نکات طلایی قسمت اول :ضرب اعداد یک رقمی و دو رقمی در اعداد 101و1001

سلام خدمت دوستان عزیز و همراهان ریاضی البرز

امروز اولین قسمت نکات طلایی را برایتان آماده کردم که امیدوارم مفید باشد!

برای مشاهده ((ضرب اعداد یک رقمی و دو رقمی در اعداد 101و1001)) به ادامه مطلب مراجعه کنید.

ضرب اعداد یک رقمی بر 101:

این نوع ضرب آسونه با یه نگاه جواب معلومه.مثال:

7×101= 707

9×101= 909

ضرب اعداد دو رقمی در 101

در این حالت کافی است عدد مورد نظر را دو بار بنوسیم مثال

59×101= 5959

32×101= 3232

ضرب اعداد دورقمی در 1001

در این حالت کافی است عدد مورد نظر را نوشته سپس یه بار عدد صفر رو بنوسیم سپس عدد مورد نظرو بنویسیم

65×1001= 65065

32×1001= 32032

ضرب اعداد سه رقمی در 1001

در این حالت کافیست عدد مورد نظر را دو بار بنوسیم

159×1001= 159159

789×1001= 789789

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

ضرب عدد 101 در یک عدد سه رقمی

ابتدا دو رقم سمت راست عدد یعنی یکان و دهگان را بنویسید. سپس رقم یکان و صدگان را با یکدیگر جمع کنید و در مرحله آخر دو رقم سمت چپ یعنی دهگان و صدگان را بنویسید.

مثلا در ضرب 354 در 101

ابتدا دو رقم سمت راست عدد یعنی 54 را بنویسید.

سپس جمع رقم یکان و صدگان برابر 7 می شود.

در نهایت دو رقم سمت چپ یعنی 35 را بنویسید.

بنابراین حاصل می شود 35754

حال اگر جمع دو رقم یکان و صدگان، دو رقمی و بیشتر از 9 شد بایستی یکان حاصل نوشته شود و دهگان با مرحله بعدی جمع گردد

مثلا ضرب 838 در 101 برابر است با

دو رقم سمت راست یعنی 38 را بنویسید

جمع رقم یکان و صدگان برابر 16 می شود که 6 نوشته می شود و 1 با مرحله بعدی جمع می گردد

در نهایت دو رقم سمت چپ یعنی 83 را با 1 مرحله قبل جمع کنید 1+83=84

بنابراین حاصل می شود 84638

امیدواریم از این روش ساده ضرب کردن، ضرب 101 در عدد سه رقمی لذت برده باشید و در مواقعی که وقت کافی برای ضرب کردن معمول را ندارید به کارتان بیاید. این روش را با چند بار تمرین کردن به راحتی می توانید در ذهن خود بسپارید.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اما واقعا اسید چیست؟

اما واقعا اسید چیست؟

قبلا برای تعریف اسیدها از ویژگی های اسیدی استفاده می شد. اما با مفهوم جدیدی از اتم، تعریف متفاوتی از اسیدها به کار می رود.

می دانید که هسته ی یک اتم دارای پروتون هایی با بار مثبت است. اسیدها پروتون هایی به صورت یون های (H⁺) در محلول آزاد می کنند و برای همین است که می‌گوییم:

اسید، ماده ای است که پروتون های خود را به دیگر مواد "می بخشد"

اسیدها دهندههای پروتون هستند. قدیمی ترین اسیدهای مورد استفاده در صنعت،اسید سولفوریک و اسیدنیتریک و اسیدهیدروکلریک (HCl) هستند.

دو اسید اولی(اسید سولفوریک و اسید نیتریک) نباید هیچ گاه در آزمایشات خانگی به کار روند زیرابسیار خطرناک هستند. این دو اسید به پوست آسیب می رسانند و اگر نزدیک چشمتان قراربگیرند، ممکن است برای بینایی شما همخطرناک باشند.

کار کردن با بازها:

· بازها مزه ی تند و تیز و تلخ می دهند.

· رنگ شناساگرها را تغییر میدهند.

· شامل ترکیبی از اتم های اکسیژن و هیدروژن هستند که هیدروکسید (OH) نامیده می شوند.

· اسیدها را خنثی می کنند.

اما واقعا یک باز چه خصوصیاتی دارد؟

زمانی که یکباز در آب حل می شود، یون های هیدروکسید (OH^- ) با بار منفی راآزاد می کند. زمانی که باز خنثی می شود، این یون ها پروتون های با بارمثبت دیگر مواد را می گیرند یا "می پذیرند".

باز، ماده ای است که با گرفتن و ترکیب شدن با پروتون هایدیگر مواد، با آن ها واکنش می دهد. بازها پذیرنده های پروتون هستند. مهم ترینبازها هیدروکسید سدیم " قلیا" هیدروکسید آمونیوم"آمونیاک" و هیدروکسید کلسیم "آهک مرده"، Ca(OH)2 هستند.

هیدروکسید سدیمکاربردهای خانگی زیادی دارد و برای تمیز کردن لوله های ظرفشویی و فاضلاب به کار میرود (نام صنعتی آن Drano است). درآزمایش های خود از این ماده با احتیاط استفاده کنید.

هیچ وقت بهمحلول های قلیایی به طور مستقیم دست نزنید؛ زیرا چربی طبیعی پوسترا حل می کند و به پوست آسیب میرساند. اگر مواد قلیایی به چشم شما برخورد کرد، با مقدار زیادی آب شستشو دهید.

PH متر

وسیله‌ای الکترونیکی است که بخش حبابی شکل آن حساس به غلظت یون هیدروژن موجود در محلول مورد آزمایش است. سیگنالی که بوسیله‌ی حبابایجاد می‌شود تقویت شده و به نمایشگر فرستاده می‌شود. قبل از استفاده از PHمتر باید آن رااستاندارد کرد. برای این کار الکترود آن را در محلول بافر با PH معلوم قرار می‌دهیم. اگر PH دقیق رانشان ندهد دستگاه را روی PH اسمی بافر، به کمک دکمه‌های روینمایشگر تنظیم می‌کنیم .

1

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اسیدها وباز ها ونمک ها (علوم ششم)

بزرگترین خوشحالی من در زندگی : هوش و استعداد جوانان ایرانی است. پروفسور حسابی

اسیدها وباز ها ونمک ها (علوم ششم)

اسید ها وباز ها ونمک هاسه گروه مهماز مواد شیمیایی هستند.بیشتر مواد مرکب به یکی از این سه گروه تعلق دارند.

اسید ها موادی هستند که با آب یون هیدروژن تولید میکنندوبیشتر اسید ها دارای اکسیژن نیز هستندزیا قسمتی از یون

بنیان اسیدی است.اسید ها به 2 دسته اسید های آلی واسید های معدنی تقسیم می شوند.اسید های معدنی مثل اسید

کلریدریک واسید سولفوریک اسید های قوی هستند.

اسید های الی مانند سرکه وآبلیمو.اسید ها مزه ترش دارند وبرای شناسایی اسید از کاغذ تورنسل استفاده می

شود.رنگ آبی آن را به رنگ قرمز تبدیل می کندودرجه اسیدی از 1 تا7 است .

موادی که دارای عدد 7 در روی کاغذ پی اچ هستند خنثی می باشند مثل آب که خنثیا است نه خاصیت اسیدی دارد

ونه خاصیت بازی

باز ها از نظر شیمیایی مخالف اسید ها هستند وباز هایی که در آب حل می شوندآلکانی (قلیا)نامیده می شوند.آنها

مزه تلخ دارندولیزی صابون مانندی دارند.قلیا های قوی پوست دست را می سوزانندومی توانند چربیهارا در خود

حل کنند.ورنگ کاغذ تورنسل قرمز را آبی میکنند.وعدی را که روی دستگاه پی اچ نشان مدهند از 7 تا 14 می

باشد.

هرگاه اسید با باز با هم مخلوط شود آب ونوعی نمک به وجود می آید.که به این واکنش ترکیبی خنثی سازی می

گویند.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

مخترع آهن زنگ نزن

یک دیدگاه گسترده مبنی بر این که آهن زنگ نزن در سال ۱۹۱۳ توسط هری بررلی، متالوژیست شفیلد کشف شد وجود دارد. او بر روی انواع مختلف آهن برای تولید سلاح کار می‌کرد و متوجه شد که فولاد کروم ۱۳ درصد پس از گذشت چند ماه، آسیبی ندیده است. این در حالی است که فرضیه پیچیده‌تر از این است.

مخترع آهن زنگ نزن

کاربردها

از انواع مختلف آهن زنگ نزن برای ساخت هزاران وسیله استفاده می‌شود. در زیر به تعدادی از آن‌ها اشاره می‌کنیم:

کاربرد خانگی: کارد و چنگال، سینک‌ها، ماهی تابه، گردونه ماشین لباس شویی، کوره ماکروفر، انواع تیغ.
معماری و مهندسی عمران: روکش‌ها، نرده ساختمان، اتصالات درب و پنجره، مبلمان خیابانی، بخش‌های ساختاری، نوار تقویت شده، ستون‌های روشنایی، تیر سردرها، پایه‌های بنایی.
حمل و نقل: سیستم‌های اگزوز، پنجره و داخل خودروها، تانکر‌های خیابانی، انبار‌های کشتی، تانکر‌های کشتی حامل مواد شیمیایی، باقی مانده وسایل نقلیه.
کاربرد شیمیایی دارویی: مخازن تحت فشار، لوله‌های فرآیند.
نفت و گاز: پایگاه‌های نفت و گاز در منزل، جعبه کابل، خطوط لوله زیر زمینی.
پزشکی: تجهیزات جراحی، جراحی ایمپلنت، اسکنر ام آر آی (MRI)
غذا و نوشیدنی: تجهیزات پذیرایی، جوشاندن، تقطیر، پردازش مواد غذایی.
آب: آب و فاضلاب، لوله‌های آب، مخازن آب گرم.
کاربرد عمومی: فنرها، چفت وبست‌ها (پیچ و مهره و واشر‌ها)، سیم.

انواع فولاد زنگ نزن

سه دسته اصلی انواع آهن زنگ نزن و ویژگی‌های آن‌ها عبارتند از:

۱. آستنیتیک (استیل نگیر)

آلیاژ‌های کروم، نیکل و آهن با کروم ۱۶ تا ۲۶ درصد، نیکل ۶-۲۶ درصد و مقدار کمی کربن با خواص غیر مغناطیسی.
نیکل مقاومت در برابر خوردگی را افزایش می‌دهد.
سخت شدن آن در دمای پایین و همچنین زمانی که گرم شود و بعد خنک شود است.
نوع ۳۰۴ یا S۳۰۴۰۰ یا ۸/۱۸ (۱۸ درصد کروم، ۸ درصد نیکل) پر استفاده‌ترین ترکیب است.

۲. مارتنزیتیک (استیل بگیر)

آلیاژ‌های کروم-آهن با ۱۰.۵ تا ۱۷ درصد کروم و ترکیبات کربن به دقت کنترل شده است.
سخت شدن آن به وسیله خنک شدن (به سرعت در آب یا روغن خنک می‌شود) و تغییر دما (گرم می‌شود سپس خنک می‌شود) است.
مارتنستیک خواص مغناطیسی دارد.
عمدتا در ساخت چاقو استفاده می‌شود.
درجات مارتنستیک قوی و سخت هستند و شکل دهی و جوش کردن آن‌ها سخت و دشوار است. نوع ۴۲۰ (S۴۲۰۰۰) نمونه معمول آن است.

۳. فریتیک (استیل بگیر)

آلیاژ‌های کروم-آهن با ۱۷ تا ۲۷ درصد کروم و با مقدار کمی کربن و دارای خواص مغناطیسی است.
ظروف آشپزی ساخته شده از این نوع حاوی سطوح بالاتر کروم است.
نوع ۴۳۰ رایج‌ترین فریتیک مورد استفاده است.
دو نوع دیگر آن شامل دوپلکس (با ساختار‌های آستنیتیکی و فریتیکی) و رسوبات سخت شده آهن ضد زنگ است که در شرایط خاصی استفاده می‌شود.

انواع آهن ضد زنگ چه کاربردی دارد؟

آستنیتیک‌ها که دارای ساختار‌های ریزی هستند در ساخت چاقو و ظروف پخت و پز استفاده می‌شوند. این نوع بسیار سخت است و از طریق فرآیندی که شامل گرمایش، خنک کردن و حرارت دادن است، سخت می‌شود. این نوع در دمای بالا مقاومت زیادی دارد.
فریتیک و آستنیتیک هر دو در وسایل آشپزخانه و لوازم خانگی استفاده می‌شوند. آستنیتیک به علت مقاومت بالا در برابر خوردگی و سهولت در تمیز کردن، در صنعت مواد غذایی و تجهیزات نوشیدنی ترجیح داده می‌شود. برای مثال نوع ۳۰۱ یک
آستنیتیک ضد زنگ است که دارای ۱۷ درصد کروم، ۷ درصد نیکل و ۰.۰۵ درصد کربن است و به طور گسترده برای تهیه ظروف آماده سازی مواد غذایی استفاده می‌شود.
شما می‌توانید به راحتی از اکثر لوازم آشپزخانه با کیفیت پایین برای داخل فر استفاده کنید. با این حال برای پخت و پز به کیفیت بی توجهی نکنید و فقط بهترین‌ها را خریداری کنید. اکثر تولید کننده‌های لوازم آشپزخانه از آهن زنگ نزن مشابه نوع ۳۰۴ که دارای کفه ضخیم پخش کننده حرارت است، استفاده می‌کنند. فاتی که حرارت را به خوبی پخش می‌کنند، مثل مس و آلومینیوم به قسمت‌هایی پایینی متصل شده تا از نقاط داغ و پخت و پز نامناسب جلوگیری شود.
سرویس‌های غذا خوری با کیفیت پایین به طور کلی ساخته شده از نوع ۴۰۹ و ۴۳۰ (فریتیک) هستند، در حالی که بهترین سرویس‌های غذا خوری ساخته شده از نوع ۴۱۰ و ۴۲۰ (مارتنسیک) برای چاقو و نوع ۳۰۴ (آستنیتیک) برای قاشق و چنگال است. انواع ۴۱۰/۴۲۰ می‌توانند سخت شوند و حرارت ببینند و به لبه‌های تیز چاقو تبدیل شوند، در حالی که هرچه نوع ۳۰۴ نرم‌تر باشد کار کردن با آن راحت‌تر است. به همین دلیل است که برای اشیائی که نیاز به فرآیند‌های شکل گیری، شستشو و ساییدن دارند استفاده می‌شود.

سوالات متداول درباره فولاد زنگ نزن (آهن زنگ نزن)

محتوی کروم-نیکل چیست؟

محتوی کروم-نیکل به درصد کروم و نیکل در آهن ضد زنگ گفته می‌شود. کروم به آهن زنگ نزن خاصیت درخشش و دوام می‌دهد، در حالی که نیکل به منظور سختی و مقاومت آن استفاده می‌شود. آهن ضد زنگ ۱۰/۱۸ به معنای این است که ۱۸ درصد آن را کروم و ۱۰ درصد را نیکل تشکیل می‌دهد. یک سینک حاوی کروم-نیکل ۱۰/۱۸ به دلیل مقاومت در برابر خوردگی و دوام بیشتر به عنوان بهترین نمونه فولاد زنگ نزن است.

تفاوت آهن زنگ نزن ۱۰/۱۸ و ۸/۱۸ چیست؟

عدد اول نشان دهنده مقدار کروم موجود در آهن است به عنوان مثال ۱۸، ۱۸ درصد کروم است. عدد دوم نشان دهنده نیکل است یعنی ۸ برای ۸ درصد نیکل است؛ بنابراین ۸/۱۸ به این معنی است که این آهن زنگ نزن حاوی ۱۸ درصد کروم و ۸ درصد نیکل است. ۱۰/۱۸ یعنی ۱۸ درصد کروم و ۱۰درصد نیکل.

هرچه اعداد بزرگتر باشند، مقاومت در برابر خوردگی بیشتر است. هردوی ۸/۱۸ و ۱۰/۱۸ حاوی نیکل هستند و عضوی از خانواده سری ۳۰۰ ضد زنگ هستند. ۰/۱۸ یعنی ۱۸ درصد کروم و ۰ درصد نیکل. وقتی که هیچ نیکلی وجود نداشته باشد ضد زنگ عضوی از خانواده سری ۴۰۰ است.

سری ۴۰۰ مغناطیسی هستند و در مقایسه با سری ۳۰۰ در برابر خوردگی مقاوم نیستند، در حالی که سری ۳۰۰ غیر مغناطیسی هستند و عمدتا برای تهیه سینک، تجهیزات پردازش مواد غذایی، مناطق آماده سازی غذای رستوران‌ها و . استفاده می‌شود.

تفاوت بین آهن زنگ نزن ۳۰۴ و ۳۱۶ چیست؟

۳۰۴ حاوی ۱۸ درصد کروم و ۸ درصد نیکل است. ۳۱۶ حاوی ۱۶ درصد کروم، ۱۰ درصد نیکل و ۲ درصد مولبیدن است. مول برای کمک به مقاومت در برابر خوردگی به کلرید (مانند آب دریا و نمک‌های ضد انجماد) اضافه شده است.

آیا آهن زنگ نزن می‌تواند جوش شود؟

بله. این نوع فولاد به آسانی جوش داده می‌شود، اما روش جوشکاری آن متفاوت از آهن کربنی است. میله یا الکترود پرکننده باید از جنس آهن ضد زنگ باشد.

آهن زنگ نزن تا چه درجه حرارتی را می‌تواند تحمل کند؟

آهن زنگ نزن دارای ویژگی‌های عالی در هردو مقیاس درجه حرارت است. برخی از آهن‌های زنگ نزن را می‌توان در درمای کمتر از نیتروژن مایع و برخی را تا حدود ۱۸۰۰ درجه فارنهایت استفاده کرد.

محتوای بازیافتی از آهن زنگ نزن چیست؟

آهن زنگ نزن می‌تواند ۱۰۰ درصد بازیافت شود. به این دلیل است که آهن زنگ نزن می‌تواند دوباره ذوب شود و آهن ضد زنگ جدید بسازد. مقدار معمولی ضایعات آهن زنگ نزن بازیافت شده که برای ساخت آهن ضد زنگ جدید استفاده می‌شود بین ۶۵ تا ۸۰ درصد است.

آیا آهن زنگ نزن ضد زنگ است؟ چرا؟

آهن زنگ نزن به شکل آهن‌های دیگر که موقع زنگ زدن اکسید قرمزی رو سطح شان ظاهر می‌شود و پوسته پوسته می‌شوند، نیست. خوردگی به طور کلی ناشی از آلودگی‌هایی است که روی سطح آهن زنگ نزن قرار دارند.

آیا آهن زنگ نزن خاصیت مغناطیسی دارد؟

چندین نوع آهن زنگ نزن وجود دارد. سری ۳۰۰ (که حاوی نیکل است) مغناطیسی نیست. سری ۴۰۰ (که فقط حاوی کروم و بدون هیچ نیکلی است) مغناطیسی است.

آیا آهن زنگ نزن خورده می‌شود؟

اگرچه آهن زنگ نزن نسبت به فولاد معمولی کربن یا دیگر آلیاژ‌ها در برابر خوردگی مقاوم‌تر است، اما در برخی موارد می‌تواند دچار خوردگی شود. این آهن کمتر زنگ می‌زند نه اینکه اصلا زنگ نزند. در محیط‌های معمولی جو یا آب، آهن زنگ نزن خورده نمی‌شود و در سینک‌های خانگی، سرویس‌های غذا خوری، ماهی تابه و سطوح کار استفاده می‌شود و خوردگی ایجاد نمی‌کند.
در شرایط شدید تر، آهن زنگ نزن اصلی ممکن است دچار خوردگی شود و در این صورت آلیاژ قوی تری از آهن زنگ نزن باید مورد استفاده قرار گیرد.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

آهن زنگ نزن- علوم ششم ابتدایی

ارتباط آموزشی و انتقال تجارب ارزنده

آهن زنگ نزن- علوم ششم ابتدایی

کشف این آلیاژ جدید، بدین گونه رخ داد که روزی دانشمندان متوجه شدند که اگر بر فولاد، حدود 10 تا 20 درصد ف کُرُم » و اندکی نیکل » بیفزایند، فولادی به دست می آید که در برابر اکسایش و زنگ زدگی و حمله اسیدها، مقاومت خواهد کرد.

مصارف فولاد زنگ نزن بسیار است. ما در زندگی روزانه ی خود با صدها جنس سر و کار داریم که همه از فولاد زنگ نزن، ساخـته شده اند. مانند: چاقو، دستگیره ی در، سر چوگان گلف، لوازم برقی، وسایل ماهی گیری و بسیاری از چیزهای دیگر. فولاد زنگ نزن بسیار خوب صـیقل می خورد و براق می شود. از این رو، می توان از آن به جای آینه و نورافکن نیز استفاده کرد.

در جایی که آینه شیشه ای، در معرض شکستن باشد به جایش فولاد زنگ نزن را همچون آینه، قرار می دهند، پس فولاد زنگ نزن همان فولاد معمولی است که مقداری کرم و گاهی نیز اندکی نیکل بر آن افزوده اند

آیا توجّه کرده اید که بعضی از فات زنگ می زنند و بعضی دیگر٬زنگ نمی زنند؟آهن معموأ زنگ می زند.به همین علّت است که وقتی رنگ قسمتی از بدنه اتومبیل از بین می رود٬هوا باعث می شود که آهن یر قسمت رنگ شده خیلی زود زنگ بزند .

چرا آهن زنگ می زند؟برای آن که آهن با اکسیژن موجود در هوا ترکیب می شود و اکسیدآهن قرمز رنگ را(که همان زنگ آهن است)تولید می کند.در هر صورت٬نوعی آهن وجود دارد که زنگ نمی زند.اختراع یا کشف این آهن امری تصادفی بود!در سال۱۹۱۳ ٬هری بریرلی٬ که متخصص ذوب فات بود٬برای ساختن لوله تفنگ٬دنبال فی مناسب می گشت.از این رو فات گوناگون را با هم ترکیب کردو آلیاژهای مختلفی به دست آورد.امّا پس از انجام آزمایش ها٬تمام نمونه ها را به گوشه ای انداخت.چند ماه بعد متوجّه شد در حالی که همه نمونه های دور ریخته شده٬زنگ زده اند٬یکی از آنها زنگ نزده است !

نکته: آلیاژ فی است که از ترکیب دو یا چند ف به دست می آید .

بریرلی این آلیاژ را با دقّت بررسی کرد و فهمید که ۱۴٪آن کروم است.به این ترتیب ف زنگ نزن یااستنلس استیل وارد زندگی بشر شد.امروزه اغلب لوازم آشپزخانه ها از آهن زنگ نزن هستند.جنس بیشتر دیگ ها٬کتری ها٬ماهی تابه ها٬قاشق و چنگال ها٬چاقو ها و لگن ظرفشویی آشپزخانه ها از آهن زنگ نزن است؛همین طور بسیاری از لوازم جرّاحی و قطعات خودرو ها از این ف ساخته می شوند .

نکته:کروم یا کرومیوم فی سخت٬خاکستری و دیر گداز است با علامت اختصاری( cr)

=============

آهن زنگ نزن

فرایند زنگ زدن

زنگ زدن عبارتی است که به اکسیداسیون آهن اطلاق می‌شود. اکسیداسیون آهن معمولا از طریق واکنش با اکسیژن صورت می‌گیرد اما نوع‌های دیگری از زنگ زدن وجود دارد که حاصل واکنش آهن و کلر است که به آن زنگ سبز می‌گویند. زنگ” نام متداول یکی از ترکیبات بسیار رایج یعنی اکسید آهن با فرمول Fe2O3 است. این نام رایج است زیرا آهن به سرعت با اکسیژن ترکیب شده و تشکیل زنگ آهن را می دهد. در حقیقت آهن را به ندرت می توان به صورت خالص در طبیعت پیدا کرد. زنگ آهن (یا فولاد) نمونه ای از فرایند خوردگی است: فرایند الکتروشیمیایی شامل آند (یک قطعه ف که به راحتی الکترون از دست می دهد)، الکترولیت (مایعی که به حرکت الکترون ها کمک می کند) و یک کاتد (یک قطعه ف که به راحتی الکترون می پذیرد) است. وقتی فی خورده می شود، الکترولیت به تولید اکسیژن در آند کمک می کند. سپس اکسیژن با ف ترکیب شده و الکترون آزاد می شود. وقتی الکترون ها از طریق الکترولیت به سمت کاتد جریان می یابند، آند با جریان الکتریکی حذف می شود یا به کاتیون های فی تبدیل شده و زنگ تشکیل می شود.

اکسیده شدن آهن

برای این که آهن اکسید شود به سه ماده نیاز است: آهن، آب و اکسیژن. و اما فرایند زنگ زدن: با افتادن یک قطره آب بر روی اشیای آهن فورا دو اتفاق می افتد. نخست آن که آب به عنوان یک الکترولیت خوب با دی اکسیدکربن موجود در هوا واکنش داده و اسید کربنیک که یک اسید ضعیف است تشکیل می شود. اسید کربنیک نسبت به آب، الکترولیت بهتری است. پس از تشکیل اسید و حل شدن آهن در آن، ملکول های آب به اجزای سازنده آن یعنی اکسیژن و هیدروژن تبدیل می شود. اکسیژن آزاد و آهن حل شده با هم پیوند داده و اکسید آهن را تشکیل می دهند. در این فرایند الکترون آزاد می شود. الکترون های آزاد از بخش آند که همان آهن است به سمت کاتد که ممکن است فی با واکنش پذیری کمتر از آهن یا بخش دیگری از سطح آهنی باشد، جریان می یابد. مایعاتی مانند باران های اسیدی، آب دریا و افشانه نمکی برای ذوب کردن برف جاده های یخی به علت ترکیبات موجود در آنها نسبت به آب الکترولیت های قوی تری هستند. به همین دلیل آهن و فات دیگر در این محیط ها با سرعت بیشتری زنگ زده و خورده می شوند.

چرا آهن زنگ می زند؟

آیا توجّه کرده اید که بعضی از فات زنگ می زنند و بعضی دیگر٬زنگ نمی زنند؟آهن معموأ زنگ می زند. به همین علّت است که وقتی رنگ قسمتی از بدنه اتومبیل از بین می رود٬هوا باعث می شود که آهن زیر قسمت رنگ شده خیلی زود زنگ بزند.

برای آن که آهن با اکسیژن موجود در هوا ترکیب می شود و اکسیدآهن قرمز رنگ را (که همان زنگ آهن است) تولید می کند. در هر صورت نوعی آهن وجود دارد که زنگ نمی زند. اختراع یاکشف این آهن امری تصادفی بود! در سال۱۹۱۳ هری بریرلی٬ که متخصص ذوب فات بود٬ برای ساختن لوله تفنگ٬ دنبال فی مناسب می گشت. از این رو فات گوناگون را با هم ترکیب کردو آلیاژهای مختلفی به دست آورد. امّا پس از انجام آزمایش ها٬ تمام نمونه ها را به گوشه ای انداخت. چند ماه بعد متوجّه شد در حالی که همه نمونه های دور ریخته شده٬ زنگ زده اند٬ یکی از آنها زنگ نزده است! بریرلی این آلیاژ را با دقّت بررسی کرد و فهمید که ۱۴٪ آن کروم است.

به این ترتیب ف زنگ نزن یا استنلس استیل وارد زندگی بشر شد. امروزه اغلب لوازم آشپزخانه ها از آهن زنگ نزن هستند. جنس بیشتر دیگ ها٬ کتری ها٬ ماهی تابه ها٬ قاشق و چنگال ها٬ چاقو ها و لگن ظرفشویی آشپزخانه ها از آهن زنگ نزن است؛ همین طور بسیاری از لوازم جرّاحی و قطعات خودرو ها از این ف ساخته می شوند. فولاد زنگ نزن ، جزو فات بسیار مقاوم در برابر خوردگی است و در صنایع شیر آلات مورد استفاده قرار می‌گیرد. این نوع فولاد ، آلیاژ فولاد با کروم می‌‌باشد و گاهی نیکل نیز به ‌این آلیاژ اضافه می‌‌شود.

نکته:کروم یا کرومیوم فی سخت٬خاکستری و دیر گداز است با علامت اختصاریcr.

نکته:آلیاژ فی است که از ترکیب دو یا چند ف به دست می آید.

کاربردهای آهن

کاربرد آهن از تمامی فات بیشتر است و 95 درصد فات تولید شده در سراسر جهان را تشکیل می‌دهد. قیمت ارزان و مقاومت بالای ترکیب آن استفاده از آنرا بخصوص در اتومبیلها ، بدنه کشتی‌های بزرگ و ساختمانها اجتناب ناپذیر می‌کند. فولاد معروف‌ترین آلیاژ آهن است و تعدادی از گونه‌های آهن به شرح زیر می‌باشد:

• آهن خام که دارای 5%- 4% کربن و مقادیر متفاوتی ناخالصی از قبیل گوگرد ، سیلی و فسفر است و اهمیت آن فقط به این علت است که در مرحله میانی مسیر سنگ آهن تا چدن و فولاد قرار دارد.

• چدن ، شامل 5/3%-2% کربن و مقدار کمی منگنز می‌باشد. ناخالصی‌های موجود در آهن خام مثل گوگرد و فسفر که خصوصیات آنرا تحت تاثیر منفی قرار می‌دهد، در چدن تا حد قابل قبولی کاهش می‌یابند. نقطه ذوب چدن بین k 1470-1420 می‌باشد که از هر دو ترکیب اصلی آن کمتر است و آنرا به اولین محصول ذوب شده پس از گرم شدن همزمان کربن و آهن تبدیل می‌کند. چدن بسیار محکم ، سخت و شکننده می‌باشد. چدن مورد استفاده حتی چدن گرمای سفید موجب شکستن اجسام می‌شود.

• فولاد کربن شامل 5/1% – 5/0% کربن و مقادیر کم منگنز ، گوگرد ، فسفر و سیلی است.

• آهن ورزیده ( آهن نرم) دارای کمتر از 5/0% کربن می‌باشد و محصولی محکم و چکش‌خوار است، اما به اندازه آهن خام گدازپذیر نیست. حاوی مقادیر بسیار کمی کربن است ( چند دهم درصد). اگر یک لبه آن تیز شود، به‌سرعت تیزی خود را از دست می‌دهد.

فولادهای آلیاژ حاوی مقادیر متفاوتی کربن بعلاوه فات دیگر مانند کروم ، وانادیم ، مولیبدن ، نیکل ، تنگستن و … می‌باشد. اکسیدهای آهن برای ساخت ذخیره مغناطیسی در کامپیوتر مورد استفاده قرار می‌گیرند. آنها اغلب با ترکیبات دیگری مخلوط شده و خصوصیات مغناطیسی خود را بصورت محلول هم حفظ می‌کنند.

انواع پوشش های محافظ آهن

پوشش های رنگها و جلاها

ساده‌ترین راه مبارزه با خوردگی ، اعمال یک لایه رنگ است. با استفاده ‌از رنگها بصورت آستر و رویه ، می‌‌توان ارتباط فات را با محیط تا اندازه‌ای قطع کرد و در نتیجه موجب محافظت تاسیسات فی شد. به روشهای ساده‌ای می‌‌توان رنگها را بروی فات ثابت کرد که می‌‌توان روش پاششی را نام برد. به کمک روشهای رنگ‌دهی ، می‌‌توان ضخامت معینی از رنگها را روی تاسیسات فی قرار داد. آخرین پدیده در صنایع رنگ سازی ساخت رنگهای الکتروستاتیک است که به میدان الکتریکی پاسخ می‌‌دهند و به ‌این ترتیب می‌توان از پراکندگی و تلف شدن رنگ جلوگیری کرد.

پوشش های فسفاتی و کروماتی

این پوششها که پوششهای تبدیلی نامیده می‌‌شوند، پوششهایی هستند که ‌از خود ف ایجاد می‌‌شوند. فسفاتها و کروماتها نامحلول‌اند. با استفاده ‌از محلولهای معینی مثل اسید سولفوریک با مقدار معینی از نمکهای فسفات ، قسمت سطحی قطعات فی را تبدیل به فسفات یا کرومات آن ف می‌‌کنند و در نتیجه ، به سطح قطعه ف چسبیده و بعنوان پوششهای محافظ در محیط‌های خنثی می‌‌توانند کارایی داشته باشند. این پوششها بیشتر به ‌این دلیل فراهم می‌‌شوند که ‌از روی آنها بتوان پوششهای رنگ را بر روی قطعات فی بکار برد. پس پوششهای فسفاتی ، کروماتی ، بعنوان آستر نیز در قطعات صنعتی می‌‌توانند عمل کنند؛ چرا که وجود این پوشش ، ارتباط رنگ با قطعه را محکم‌تر می‌‌سازد. رنگ کم و بیش دارای تحلخل است و اگر خوب فراهم نشود، نمی‌‌تواند از خوردگی جلوگیری کند.

پوشش های اکسید فات

اکسید برخی فات بر روی خود فات ، از خوردگی جلوگیری می‌‌کند. بعنوان مثال ، می‌‌توان تحت عوامل کنترل شده ، لایه‌ای از اکسید آلومینیوم بر روی آلومینیوم نشاند. اکسید آلومینیوم رنگ خوبی دارد و اکسید آن به سطح ف می‌‌چسبد و باعث می‌‌شود که ‌اتمسفر به‌ آن اثر نکرده و مقاومت خوبی در مقابل خوردگی داشته باشد. همچنین اکسید آلومینیوم رنگ‌پذیر است و می‌‌توان با الکترولیز و غوطه‌وری ، آن را رنگ کرد. اکسید آلومینیوم دارای تخلخل و حفره‌های شش وجهی است که با الکترولیز ، رنگ در این حفره‌ها قرار می‌‌گیرد. همچنین با پدیده ‌الکترولیز ، آهن را به ‌اکسید آهن سیاه رنگ (البته بصورت کنترل شده) تبدیل می‌‌کنند که مقاوم در برابر خوردگی است که به آن سیاه‌کاری آهن یا فولاد” می‌‌گویند که در قطعات یدکی ماشین دیده می‌‌شود.

پوشش های گالوانیزه

گالوانیزه کردن (Galvanizing) ، پوشش دادن آهن و فولاد با روی است. گالوانیزه ، بطرق مختلف انجام می‌‌گیرد که یکی از این طرق ، آبکاری با برق است. در آبکاری با برق ، قطعه‌ای که می‌‌خواهیم گالوانیزه کنیم، کاتد الکترولیز را تشکیل می‌‌دهد و ف روی در آند قرار می‌‌گیرد. یکی دیگر از روشهای گالوانیزه ، استفاده ‌از ف مذاب یا روی مذاب است. روی دارای نقطه ذوب پایینی است. در گالوانیزه با روی مذاب آن را بصورت مذاب در حمام مورد استفاده قرار می‌‌دهند و با استفاده ‌از غوطه‌ور سازی ف در روی مذاب ، لایه‌ای از روی در سطح ف تشکیل می‌‌شود که به ‌این پدیده ، غوطه‌وری داغ (Hot dip galvanizing) می‌گویند. لوله‌های گالوانیزه در ساخت قطعات مختلف ، در لوله کشی منازل و آبرسانی و … مورد استفاده قرار می‌‌گیرند.

پوشش های قلع

قلع از فاتی است که ذاتا براحتی اکسید می‌‌شود و از طریق ایجاد اکسید در مقابل اتمسفر مقاوم می‌‌شود و در محیطهای بسیار خورنده مثل اسیدها و نمکها و … بخوبی پایداری می‌‌کند. به همین دلیل در موارد حساس که خوردگی قابل کنترل نیست، از قطعات قلع یا پوششهای قلع استفاده می‌‌شود. مصرف زیاد این نوع پوششها ، در صنعت کنسروسازی می‌‌باشد که بر روی ظروف آهنی این پوششها را قرار می‌‌دهند.

پوشش های کادمیم

این پوششها بر روی فولاد از طریق آبگیری انجام می‌‌گیرد. معمولا پیچ و مهره‌های فولادی با این ف ، روکش داده می‌‌شوند. روکش کادمیم مخافظ خوبی برای کالاهای آهنی و فولادی در برابر زنگ زدگی و فسادتدریجی در اثر هوا می باشد. روکش کادمیم بیشتر قسمت های اساسی هواپیماها و کشتی ها و کالاهایی که در آب و هوای گرمسیری مصرف دارد، به کار برده می شود. پوشش های کادمیم مخصوصا در محیط های طبیعی موثرند. مقاومت این پوشش ها در مقابل فساد تدریجی در مناطق روستایی بیشتر از مناطق صنعتی است.

===================

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

گالیوم، فی با خواص عجیب

نویسنده: مریم اصلانی

شنبه, ۱۶ فروردین ۹۳ ساعت ۱۹:۰۱

تا چه اندازه با این مسئله موافقید که بسیاری از موضوعاتی که در فیلم‌های علمی-تخیلی به آنها اشاره شده یا مورد استفاده قرار می‌گیرند ریشه در دنیای واقعیات دارند؟ در واقع سرنخ بسیاری از ایده‌های به کار رفته در این نوع فیلم‌ها را می‌توان در طبیعت، موجودات زنده و محیط اطراف‌مان جستجو کرد. این بار و در مطلب پیش رو به سراغ فی مایع رفته‌ایم، ف مورد نظر خواصی عجیب و جالب توجه دارد که بد نیست کمی بیشتر در موردشان بدانیم. با ما همراه شوید.

آیا در سری فیلم‌های ترمیناتور (نابودگر) فی مایع و نقره‌ای رنگ را به خاطر دارید؟ خب حالا اگر به شما بگوییم این ف تنها بخشی از جلوه‌های ویژه یک فیلم نبوده و به صورت واقعی در جهان پیرامون ما وجود دارد چه فکری خواهید کرد؟ بله این حقیقت دارد، نام این ف گالیوم است و از خواص قابل توجهی هم برخوردار است.

اما چه چیز این ف را تا این حد جالب توجه کرده است؟ خب اگر در ابتدا نگاهی به وضعیت شیمیایی آن بیندازیم این عنصر با نماد Ga نشان داده شده و عدد اتمی آن 31 است. حالت جامد سبک‌تر از شکل مایع آن است. این عنصر فی نقره‌ای رنگ بوده و همانند شیشه ترد و شکننده است، همچنین از نقطه ذوبی پایین در حدود 29.76 درجه سانتیگراد برخوردار است، در نتیجه اگر آن را در دستان‌تان نگه دارید به اندازه‌ای که به میزان کافی گرم شود، در دست شما به مایع تبدیل خواهد شد. این به تنهایی خود مسئله‌ای جالب توجه است اما این ف کمیاب خواص سرگرم کننده و شگفت انگیز دیگری هم دارد. به عنوان مثال به دیگر فات و از جمله آلومینوم حمله کرده و صدمه می‌زند. همانگونه که در یکی از ویدئوها مشاهده خواهید کرد، تنها یک قطره گالیوم مایع کافی است تا ساختار قوطی کوکا را دستخوش تغییر کرده و اتصالات مولکولی آن را چنان سست کند که تنها با فشاری اندک سوراخ شود. گالیوم به ساختار و شبکه آلومینیوم نفوذ می‌کند، یکپارچگی و اتحاد مولکولی آن را چنان تحت تاثیر قرار می‌دهد که بیشتر به یک ورقه فی نازک شباهت دارد تا یک ف مستحکم و مقاوم.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

مواد تغییر می كنند:

مواد تغییر می كنند:
مواد مختلف یعنی عنصرها، تركیب ها و مخلوط ها همیشه به یك صورت باقی نمی مانند و ممكن است تغییر كنند و می دانیم كه همه مواد از نظر رنگ، حجم، بو، سختی و نرمی با هم متفاوتند و علی رغم این تفاوت ها پاره ای از مواد به هم شبیه اند.

شباهت های مواد عبارتند از :
1- همه مواد حجم دارند.
2- همه مواد وزن دارند.
3- ماده ی تشكیل دهنده همه مواد جرم آنها را تشكیل می دهد.
4- همه مواد از مولكول تشكیل شده اند.
5- مولكول همه مواد از ذرات كوچك تری به نام اتم تشكیل شده است.

مواد خواص متفاوتی دارندواین به علّت تفاوت مولکول های هر ماده با ماده ی دیگر است.

مولکول ها ذرّات بسیار ریز تشکیل دهنده ی مادّه اند که با چشم دیده نمی شوند.آن ها پیوسته در حال حرکت اند واگراز چیزی بویی به ما می رسد به علّت آن است که مولکول های حاوی بوی آن مادّه درهوا پخش شده وبه بینی ما رسیده اند.

مولکول های هرمادّه یکدیگر را می ربایندواین ربایش درمواد جامد بیشترازمواد مایع ودر مایعات بیش تر از گازهاست.

* درگازها،مولکول ها آزادانه حرکت می کنندوتقریبا بین آن ها ربایش وجود ندارد.

* در مایع ها،مولکول ها زنجیروار به هم متّصل هستندواین زنجیرها بر روی هم می لغزندوبه همین علّت به راحتی به شکل ظرفشان در می آیند.

* درجامدها،مولکول ها بسیار نزدیک به هم هستند؛یکدیگررا می ربایندولرزش آن ها فقط در جای خودشان است.

* اتم،واحدکوچکتری ازمولکول است ودرواقع مولکول از اتم ساخته شده است.موادّی که فقط ازیک نوع اتم تشکیل شده اند،عنصرنامیده می شوند.مانند:طلا،آهن،جیوه

* اگرمولکول های یک مادّه،ترکیبی ازدویاچندنوع اتم باشند،آن هارامواد مرکّب می -گویند.مانند نمک،پلاستیک،کاغذ

چند نکته:

جرم و حجم به مقدار ماده بستگی دارد.

خواص هر ماده مربوط به مولکول های آن است.

در بین تمام حالات ماده فضای خالی وجود دارد.

اتم های سازنده مولکول شکر ،خواص شکر را ندارند.

در هوای گرم جنبش مولکولی بیش تر است.

می توان حرکات مولکول های گاز ها را به حرکات ات تشبیه کرد.

فضای خالی بین ذرات گازها بیش تر است.

بین مولکول گازها تقریبا نیروی ربایشی وجود ندارد.

نسبت حرف به کلمه مثل اتم به مولکول است.

تمام عنصرها ازیک نوع اتم ساخته شده اند نه از یک اتم

هر مخلوط حداقل از دو نوع ماده ی مختلف ساخته شده است.

ترکیب ها و عنصرها خالص هستندولی مخلوط ها خالص نیستند.

هر مولکول آب 3 اتم دارد ولی در کل دونوع عنصر وجود دارد.

تعداد مولکول آب تأثیری در تعدادعنصرهای سازنده ندارد.

گوگرد عنصری است که مولکول های هشت اتمی دارد.

سوالات 4 گزینه ای

1ـ تاکنون ، چند نوعاتم شناخته شده است ؟

الف ـ 99 ب ـ 104 ج ـ 109 د ـ 119

2ـ هر مولکول ، از چنداتم تشکیل شده است ؟

الف ـ 2 اتم ب ـ 1 اتم ج ـ 1 یا چند اتم د ـ 2 یا چند اتم

3ـ در کدام حالت ، شکلو حجم مادّه ، ثابت می ماند ؟

الف ـ جامد ب ـ مایع ج ـ گاز د ـ هر سه مورد

4ـ کدام یک از مواردزیر ، در همه ی مواد مشترک است ؟

الف ـ رنگ ب ـ بو ج ـ مولکول د ـ مزه

5- تفاوت اساسی بین مواد جامد .مایع وگاز چیست ؟الف)میزان ربایش مولكولی ب)نوع اتم ها سازنده
ج)نوع تركیب اتم ها د)نوع مولكول های سازنده

6-کدامیک ازمواد زیرعنصر است ؟

الف-طلا ب- نمک ج- هوا د- آب

7-اتم تشكیل دهنده ی كدام ماده یكسان است ؟
الف)شكر ب)گاز اكسیژن ج)نمك د)نشاسته

6-چرا آب یك نوع تركیب است ؟ زیرا مولكول آن ……….

الف)ازدواتم یكسان ساخته شده است ب)مانند دانه های زنجیر به هم وصل شده است
ج)ازبیش از یك اتم ساخته شده است د)فاصله ی زیادی ازهم دارند

7-مولکول اکسیژن ازدواتم یکسان تشکیل شده پس اکسیژن رایکمی دانیم.

الف) ترکیب ب) عنصر ج) مخلوط د)هر سه مورد

8- اتم های تشکیل دهنده کدام ماده مثل هم نمی باشد؟

الف- اکسیژن ب- طلا ج- نمک د- آلومینیم

9- اتم های کدام دسته مواد مثل هم می باشند؟

الف- اکسیژن، ئیدروژن، الکل ب- آب، آهن، ئیدروژن
ج- اکسیژن، آب، ئیدروژن د- آهن، گوگرد، اکسیژن

10 - کدامیک از مواد زیر عنصر است ؟

الف- نمک ب-اکسیژن ج- دی اکسید کربن د- نفت

11- مواد در کدام یک از حالت های زیر، مقدار جایی را که اشغال می کنند، ثابت است؟

الف- گاز، مایع ب- جامد، گاز ج- جامد، مایع، گاز د- مایع، جامد

12 - ربایش مولکولی در کدامیک از مواد زیر بسیار نادر است؟

الف- شیر ب- هوا ج- انگشتر د- آب

13-جنبش مولکولی درکدام یک ازموادزیربیشتراست؟

الف) جوهر ب) اکسیژن ج) شیر د) پارچه

14-کدام یک ازمواد زیرفقط ازیک نوع اتم ساخته شده است؟

الف) نمک ب) شیشه ج) آلومینیوم د) شکر

15- ربایش مولکولی درکدام یک ازموادزیربیشتراست.

الف) آهن ب )هوا ج)کاغذ د)چوب

16-کدام دسته ازموادزیرعنصرهستند؟

الف) نمک ونفت ب) نمک وطلا ج) طلاوآهن د)آهن ونمک

17-کدام گروه ازموادزیرهمگی ترکیب هستند؟

الف) آب،الکل،ئیدروژن ب) مس،روی،نشاسته

ج) یخ،آهن،قند د) شکر،بخارآب، الکل

هرمفهوم رابه پاسخ مربوط به خودش وصل کنید.

- مولکول های این مواد در همه جای محیط اطراف خود پخش می شوند. مایع

- شکل و حجم این مواد ثابت است و تغییر نمی کند. جامد

- در این حالت ماده به شکل ظرفی که درآن ریخته می شود در می آید. گاز

-آب یک ماده ترکیب است یاعنصر؟ چرا؟

19-سجّادقطره چکانی راپر ازجوهرکردودریک لیوان آب قراردادوبه مدرسه رفت ظهرکهازمدرسه برگشت به سراغ لیوان آب رفت دیدکه آب به رنگ جوهردرآمده استمتعجّب شدوازخودپرسید:چه عاملی سبب حرکت جوهردرآب شده است؟به سئوال سجّادپاسخ دهید.

20- مدل مولکول آب رارسم کنید.

21- دربین مولکول های اکسیژن تقریباً نیروی.وجودندارد

22- مولکول از ذرّات کوچکتری به نامساخته شده است.

23- مولکول های موادمی توانند آزادانه روی هم سُربخورند.

24-مولکول آب ازدواتم ئیدروژن ویک اتم.ساخته شده است.

25-مولکول ها درموادّی که به حالت .هستندبا نیروی زیادیکدیگررامی ربایند.

26- مولکول های مواد .ماننددانه های زنجیربه هم وصل شده اند.

27- هنگامی که علی مقداری شیررادرظرف ریخت تا بیاشامد متوجّه شدکه شیررادرهرظرفی بریزد به همان شکل درمی آید.علّت آن راتوضیح دهید.

28-چراگازهادرهمه جای محیط اطراف خودپخش می شوند؟

29-عنصر،ترکیب ومولکول راتعریف کنید.

.

1-فاصله ی بین مولکول ها ، در کدام یک از موادّ زیر ، از بقیّه بیش تر است ؟

الف ـ روغن ب ـ یخ ج ـ هوا د ـ گلاب

2ـ فاصله ی بین مولکول ها ، در کدام یک از انواع مادّه ، از بقیّه بیش تر است ؟

الف ـ گازها ب ـ مایعات ج ـ جامدات د ـ تفاوتی ندارد

3ـ ربایش مولکولی ، در کدام یک از اجسام زیر ، از بقیّه بیش تر است ؟

الف ـ میخ ب ـ آب ج ـ نفت د ـ پارچه

4ـ کدام یک از موارد زیر ، جزء خاصیّت های مادّه نیست ؟

الف ـ رنگ ب ـ مزه ج ـ بو د ـ اسم

5ـ ربایش مولکولی در کدام یک از موادّ زیر ، از بقیّه کم تر است ؟

الف ـ پنبه ب ـ آهن ج ـ هوا د ـ آب

6- جنبش مولکول ها در شیر ، از کدام یک از موادّ زیر بیش تر است ؟

الف ـ اکسیژن ب ـ آب ج ـ یخ د ـ دی اکسید کربن

7ـ ربایش مولکولی در نفت ، از کدام یک از موادّ زیر بیش تر است ؟

الف ـ چوب ب ـ آهن ج ـ اکسیژن د ـ کاغذ

8ـ مولکول های کدام یک از موادّ زیر ، مانند دانه های زنجیر به هم وصل شده اند ؟

الف ـ آهن ب ـ آبلیمو ج ـ اکسیژن د ـ چوب

9ـ کدام دسته از موادّ زیر ، ترکیب است ؟

الف ـ طلا و اکسید آهن ب ـ آهن و قند ج ـ نمک و شکر د ـ جیوه و نمک

10- کدام یک از موادّ زیر ، ساده است ؟

الف ـ اکسیدآهن ب ـ نمک ج ـ اکسیژن د ـ نفت

11-کدام یک از موادّ زیر ، ترکیب است ؟

الف ـ اکسیژن ب ـ آهن ب ـ مس ج ـ نمک

12- مولکول کدام یک از موادّ زیر ، فقط از یک نوع اتم ساخته شده است ؟

الف ـ نمک ب ـ آهن ج ـ شکر د ـ نفت

13- مولکول های کدام یک از موادّ زیر ، پیوسته در حال حرکتند ؟

الف ـ آهن ب ـ آب ج ـ اکسیژن د ـ کاغذ

14ـ در بین مولکول های کدام یک از حالت های مادّه ، تقریباً نیروی ربایش وجود ندارد ؟

الف ـ جامدها ب ـ مایع ها ج ـ گازها د ـ هیچ کدام

15ـ مولکول آب ، از اتم های و تشکیل شده است .

الف ـ اکسیژن و ئیدروژن ب ـ اکسیژن و کربن

ج ـ هیدروژن و نیتروژن د ـ نیتروژن و کربن

16ـ کدام گروه از موادّ زیر ، عنصر هستند ؟

الف ـ مس و شکر ب ـ آلومینیوم و شیشه ج ـ مس و آلومینیوم د ـ آهن و نمک

17ـ کدام گروه از موادّ زیر ، ترکیبند ؟

الف ـ آهن و آب ب ـ ئیدروژن و نفت ج ـ مس و اکسیژن د ـ شکر و نفت

ـ اتم های سازنده ی کدام دسته از موادّ زیر ، یکسان می باشند ؟

الف ـ آب و آهن ب ـ نمک و طلا ج ـ طلا و آب د ـ آهن و اکسیژن

19ـ کدام یک از موادّ زیر ، عنصر است ؟

الف ـ نمک ب ـ طلا ج ـ آب د ـ هوا

20- کدام گروه از موارد زیر ، همگی ترکیب هستند ؟

الف ـ آب ، آهن ، ئیدروژن ب ـ مس ، روی ، نشاسته

ج ـ یخ ، آهن ، قند د ـ شکر ، بخار آب ، الکل

21ـ کدام دسته از موادّ زیر ، دارای اتم های یکسان می باشند ؟

الف ـ مس و ئیدروژن ب ـ نمک و الکل ج ـ جیوه و نشاسته د ـ اکسیژن و آب

22ـ کدام یک از موادّ زیر ، ترکیب است ؟

الف ـ آهن ب ـ آب ج ـ اکسیژن د ـ طلا

23- به موادّی که مولکول هایشان فقط از یک نوع اتم ساخته شده اند ، چه می گویند ؟

الف ـ محلول ب ـ عنصر ج ـ ترکیب د ـ مخلوط

24ـ کدام یک از موادّ زیر ، عنصر است ؟

الف ـ آب ب ـ نمک ج ـ آهن د ـ نفت

25ـ ساختمان مولکولی کدام گروه از موادّ زیر ، نشان دهنده ی نوعی ترکیب است ؟

الف ـ آب و طلا ب ـ زنگ آهن و قند ج ـ آهن و نمک د ـ اکسیژن و آهن

26- کدام گروه از موادّ زیر ، نشان دهنده ی ساختمان مولکولی عنصر است ؟

الف ـ طلا و اکسیژن ب ـ بخار آب و آهن ج ـ نمک و ئیدروژن د ـ کربن و آب

27ـ کدام دسته از موادّ زیر ، عنصر هستند ؟

الف ـ نمک و طلا ب ـ نمک و نفت ج ـ طلا و آهن د ـ آهن و نفت

28- کدام یک از موادّ زیر ، فقط از یک نوع اتم ساخته است ؟

الف ـ نمک ب ـ شیشه ج ـ آلومینیوم د ـ شکر

29ـ 10 مولکول ئیدروژن و 10 مولکول اکسیژن ، تشکیل چند مولکول آب می دهد ؟

الف ـ 20 مولکول ب ـ 10 مولکول ج ـ 5 مولکول د ـ 15 مولکول

30ـ تفاوت موادّ جامد و گاز ، بیش تر در کدام مورد است ؟

الف ـ جنبش و کشش مولکول ها ب ـ نوع اتم ها

ج ـ تعداد اتم ها د ـ طریقه ی به هم چسبیدن اتم ها

31ـ فاصله ی بین مولکول ها در کدام یک از موادّ زیر ، از بقیّه بیش تر است ؟

الف ـ بخار آب ب ـ آب ج ـ یخ د ـ جیوه

32ـ اگر بتوانیم مادّه ای را تجزیه کنیم ، آن مادّه . است .

الف ـ ترکیب ب ـ عنصر ج ـ عنصر و ترکیب د ـ مخلوط

33ـ مواد به عنصر ، مخلوط و تقسیم می شوند .

الف ـ ترکیب ب ـ محلول ج ـ مولکول د ـ مولکول چند اتمی

34-)همه ی مواد از ذرات کوچکتری به نام. درست شده اند.

35- اگر اتم های سازنده ی مولکول یک مادهمثل هم باشند به آن ماده . می گویند.

ماده چیست؟

تمام چیزهای غیر زنده ای که در اطراف ما هستند، ماده نام دارند. بعضی از مواد مانند چوب و سنگ شکل ثابتی دارند. موادی که در دمای معمولی شکل آنها تغییر نکند، جامد هستند. موادی که به شکل ظرف خودشان در آیند مایع هستند و موادی که در فضا پخش می شوند و با چشم دیده نمی شوند گاز هستند.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

طبقه‌بندی عناصر

فات

از 106 عنصر شناخته شده تقریبا 81 عنصر را می‌توان جزء فات طبقه بندی کرد. همه فات کم و بیش دارای خوص فیزیکی زیر هستند. رسانایی الکتریکی زیاد - رسانایی گرمایی زیاد - جلاپذیری - قابلیت مفتول شدن و چکش خواری و بارزترین خاصیت فات که آنها را از سایر عناصر متمایز می‌سازد، تمایل به از دست دادن الکترون می‌باشد. خصلت فی در جدول تناوبی از چپ به راست کاهش و از بالا به پایین افزایش می‌یابد.

عناصری که معمولا ف نامیده می‌شوند، شامل گروههای زیر هستند : تمام عناصر گروههای A₁ و A₂ ، عناصر سنگین در گروههای A₃ )Tl و In و Ga و Al ) A₄ ، ( Sn و Pb و A₅ ، ( Bi ، تمام عناصر واسطه از زیر گروههای B ، تمام آکتنیدها و لانتانیدها.

غیرفات

در گوشه راست بالای جدول تناوبی مجموعه 17، عنصری وجود دارد که معمولا غیرفات نام دارند. به جز سلنیوم و شکل گرافیت کربن بقیه آنها نارسانای الکتریکی می‌باشند. بلورهای غیرفات به جز چند استثناء از جمله الماس از نظر ظاهری کدر هستند و تمام جامدات غیرفی با چکش خوردن یا کشیده شدن ، خرد می‌شوند.

از دیدگاه شیمیایی مهمترین خاصیت غیرفات تمایل آنها در بدست آوردن الکترون در واکنشهای شیمیایی است. به جز گازهای نجیب که برعکس سایر غیرفات تمایل کمتری به ترکیب با سایر عناصر نشان می‌دهند و برعکس سایر غیرفات که در حالت گازی مولکولهای چند اتمی تشکیل می‌دهند (مثل N₂ و O₂ و S₈ و …) این گازها تک اتمی هستند.

شبه فات

عناصری مانند بور ، سیلیسیم ، ژرمانیوم ، آرسنیک ، آنتیموان و تلوریوم که خواص آنها حد واسط فات و غیرفات می‌باشد، شبه ف نامیده می‌شوند. همه آنها جلای فی دارند ولی هیچ‌یک در واکنشهای شیمیایی یون مثبت تشکیل نمی‌دهند. شبه فات نیم رسانا هستند.

اگرچه رسانایی الکتریکی آنتیموان و آرسنیک به فات نزدیک است. سیلیسیم و ژرمانیوم در ساخت ترانزیستورها کاربرد دارند. خاصیت بارز شبه فات این است که برعکس فات ، رسانایی الکتریکی آنها به دما بستگی دارد و با بالا رفتن دما رسانایی الکتریکی آنها بهتر می‌شود. دو عنصر بسیار سنگین پولونیوم و استاتین که هیچ یک در طبیعت وجود ندارند بطور قراردادی در گروه شبه فات طبقه‌بندی می‌شوند.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

کلمه های هم خانواده

کلمه های هم خانواده

هم خانواده ی كلمات

تابش : تابنده – تابان –تابندگی // تصویر : تصاویر –مصور – تصور – صورت

جمع : جامعه – اجتماع – مجموع – جمعیت - جامع / حاصل : تحصیل –

محصول – محصل حصول

حفظ : حافظ – محفوظ – محافظ - محفظه / حس : حساس – محسوس - احساس

حركت : حركات : محرك – تحریك – تحرك - متحرك/ خبر : اخبار – مخبر – مخابره- مخابرات

زحمت : مزاحم – مزاحمت - زحمات / سفر : مسافر – مسافرت

تهیإه وتنظیم : خسروی

شغل : شاغل – مشغول – اشتغال – مشاغل / علم : عالم – معلوم – تعلیم – تعلم – معلم/علوم

فكر : افكار – متفكر – فكور – تفكر / / قصد : قاصد – مقصود – مقصد

كتاب : مكتوب – كاتب – مكتب / كشف : كاشف – اكتشاف – مكتشف

اشتیاق : شوق – مشتاق – مشوق – تشویق / میلاد : مولود – ولد - ولادت

میراث : ارث – وارث – وراثت – ورثه / نظم : ناظم – منظم – تنظیم

جز : اجزا – مجزا / حق : حقیقت – حقایق – حقوق –حقانیت –تحقیق

اساس : تاسیس - موسس - موسسه

کلمات هم خانواده درس بنویسیم چهارم ابتدایی:

محل و محله - احترام و محترم

فعال و فعالیت - طفل و اطفال

ولی و اولیا - فکر و افکار

مدرسه و مدارس - حال و احوال

معروف و معرف - صلح و مصالحه

محیط و احاطه - اختراع و مخترع

حفظ ، حافظ ، محافظ و محافظت

نظم ، ناظم ، منظم و تنظیم

عجیب و عجایب – خارج ، خروج و مخرج

عدل ، عادل و عدالت

مسئله و مسائل – لحظه و لحظات

ضعیف ، ضعف و ضعفا

شجاع و شجاعت – مرمت و ترمیم

صدمه و صدمات – معالجه و علاج

هاجر ، مهاجر و هجرت – منتظر و انتظار

غروب ، غرب و مغرب

نکته :

کلمات هم خانواده درعربی از نظر معنی به هم نزدیک هستند و دربیش تر مواقع سه حرف مشترک دارند .

کلمات هم خانواده در فارسی :

ملاک هم خانواده بودن در فارسی بن ماضی و مضارع است .

کلمه هایی که بن ماضی و مضارع یکسانی داشته باشند با هم هم خانواده هستند .

مانند :

دانش - دانا - دانشمند - دانا و نکته دان

نکته :

بعضی از هم خانواده ها درزبان فارسی بن فعلی ندارند .

مانند :

گل زار - گلستان - گل خو - گلدان - گلنوش - و گل رخ

هنرور - هنرمند - هنر دوست - هنری و باهنر

بن فعل :

به جز ثابت و اصلی فعل که مفهوم انجام کار یا روی دادن حالتی را بیان کند بن فعل گویند .هرفعل دارای دوریشه یا بن است که عبارتند از :

بن ماضی :

برای پیدا کردن بن ماضی باید تصور کنیم که آن فعل دیروز انجام شده است .سپس شناسه را از آخر آن فعل حذف می کنیم و به باقی مانده ی کلمه بن ماضی می گویند :

می روی __________ من دیروز رفتم .( م را حذف می کنیم .____ رفت ( بن ماضی )

می زنی_______ من دیروز علی را زدم ( م را حذف می کینم ) _____ زد ( بن ماضی )

بن مضارع :

برای پیدا کردن بن مضارع آن فعل را به صورت امری یا دستوری بیان می کینم سپس حرف ( ب ) را از ابتدا بر می داریم . به آن چه باقی می ماند بن مضارع می گویند.

می خوانند _____ بخوان ( ب را حذف می کینم ) خوان ( بن مضارع )

می گویند ________ بگو ( ب را حذف می کینم ) گو ( بن مضارع )

مخالف كلمات ( متضاد ) / هم خانواده ی كلمات مترادف كلمات( هم معنی )

مخالف كلمات ( متضاد )

هنرمند = بی هنر/آمدن = رفتن /ارزان = گران / بی نیاز = نیازمند

پست = بلند / تاریك = روشن / ضعیف = قوی / كم هوش = باهوش /غمگین = شادمان / / ناتوان =توانا/

شب = روز / بالا = پایین / زشت = زیبا /جوان = پیر / خشك = خیس/

خنده = گریه / خوبی = بدی / ترسو = دلیر / محروم = بهره مند / خندان = گریان /

دیر = زود / راست = دروغ / روزانه = شبانه / روشنایی = تاریكی / سیاه = سفید/

گرم = سرد / ناشناخته = آشنا / بیگانه = آشنا / ویران = آباد / كم = زیاد/

زندگی = مرگ / آغاز = پایان / جنگ = صلح / آسان = دشوار / ثروتمند = فقیر/

به آرامی = به تندی/ ناپسند = پسندیده / خیر = شر / ناجوانمرد = جوانمرد / بگو = نگو/

تند = آرام / سیراب = تشنه / كوتاه = بلند / كهنه = بلند / جدید = كهنه/

دشمنان = دوستان / جانور اهلی = جانور وحشی / خشك : خیس / گفت : نگفت آشنا : نا شناس/

مترادف كلمات.( هم معنی )

آخر: پایان- سرانجام / ابتداء : اول – آغاز / كاهل : تنبل -سست

آرامگاه : قبر- گور / ابله : نادان – بی خرد / ثروت : مال - دارایی

آشكار : نمایان –پدیدار / پاییز : خزان – برگ ریزان / حرفه : پیشه – شغل

آغاز : شروع – ابتداء / تبسم : خنده - لبخند / دانا : دانشمند -عالم

آموزگار: معلم –استاد / تصور : اندیشه - خیال / ماجرا : پیشامد - حادثه

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

تجزیه و تحلیل درس دوم (مادر)

قالب شعر: غزل

ای مادر عزیز که جانم فدای تو (باشد) قربان مهربانی و لطف و صفای تو (باشد) ( 3 سه جمله)

معنی: (خطاب به تو هستم) ای مادر عزیزم که جانم را فدایت می کنم، جانم را فدای مهربانی و محبت و صفای تو می کنم.
حرف ندا: ای               منادا: مادر
ردیف: تو/ تو                قافیه: فدای/ صفای
آرایه: تناسب (مهربانی، لطف، صفا)
ترکیب وصفی: مادر عزیز              ترکیب اضافی: جانم / فدای تو / قربان مهربانی / صفای تو

هرگز نشد محبت یاران و دوستان هم پایه ی محبت و مهر و وفای تو (1 جمله)

معنی: هرگز محبت و صفای دوستان به پای محبت و مهر و وفای تو نمی رسد.
نهاد: محبت یاران و دوستان
آرایه: مراعات نظیر (مهر، محبت، وفا) هم پایه: برابر، مساوی

مهرت برون نمی رود از سینه ام که هست این خانه، خانه ی تو و این دل، سرای تو (است) (3 جمله)

معنی: مهربانی تو از سینه ام بیرون نمی رود، زیرا خانه و سرای دل من همیشه جایگاه تو است.
برون: مخفف بیرون، قید سرا: خانه مهر: دوستی، مهربانی
ترکیب اضافی: مهرت / سینه ام / خانه ی تو / سرای تو ترکیب وصفی: این خانه / این دل
نهاد: مهر / این خانه / این دل

ای مادر عزیز که جان داده ای مرا سهل است اگر که جان دهم اکنون برای تو (4 جمله)

معنی: ای مادر عزیزم که به من جان بخشیده ای، حالا اگر جانم را فدای تو کنم آسان است و ارزشی ندارد.
سهل: آسان، راحت
منادا: مادر
ترکیب وصفی: مادر عزیز مفعول: جان قید: اکنون نهاد: تو (برای فعل داده ای)
آرایه: جان دهم کنایه از فدا شوم

خشنودی تو مایه ی خشنودی من است زیرا بود رضای خدا در رضای تو (2 جمله)

معنی: اگر تو راضی و خشنود باشی من هم راضی و خشنودم، زیرا رضایت تو باعث خشنودی خداوند می شود.
مایه: سبب، باعث
نهاد: خشنودی تو / رضای خدا
ترکیب اضافی: خشنودی تو / مایه ی خشنودی / خشنودی من / رضای خدا / رضای تو

گر بود اختیار جهانی به دست من می ریختم تمام جهان را به پای تو (2 جمله)

معنی: (مادرم) اگر اختیار جهان در دستانم بود، تمام دنیا را برای قدرشناسی به پای تو می ریختم.
نهاد: اختیار جهانی / من
ترکیب اضافی: اختیار جهانی / دست من / پای تو ترکیب وصفی: تمام جهان
مفعول: تمام جهان
آرایه: می ریختم تمام جهان را به پای تو کنایه از هدیه کردن و بخشیدن تمام جهان

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

داستان بوی خوش مدینه

نسیم بهشت داستان اویس قرنی از عارفان زمان حضرت محمد (ص) است ،که همواره در آرزوی دیدارآن حضرت زندگی می‌گذراند.
خاندان اویس در سرزمین یمن می زیستند.
در سال دهم هجرت، پیامبر اكرم(ص) حضرت علی(ع) را به قصد تبلیغ اسلام به سوی یمن فرستاد.
آن حضرت، مردم یمن را به اسلام دعوت كرد و مردم، گروه گروه دعوت حق را پذیرفتند و اویس قرنی هم با شور و اشتیاق بسیار به اسلام گروید و یكی از بهترین مبلغان اسلام گردید.
پیشه اش شبانی و نگهداری از شترهای قبیله خود بود.
او با وجود اینكه در زمان پیامبر(ص) می زیست اما نائل به زیارت چهره ظاهری حضرتش نشد.
داستان اویس قرنی بسیار مشهور است.
مادر اویس، پیرزنی ناتوان، بیمار و نابینا بود.
اویس به حكم انسانیت و همچنین فرمایش پیامبر(ص) به نیكی و مهربانی با والدین، مراقب مادر بود.
هنگامی كه شوق دیدار پیامبر سرتاسر وجودش را فراگرفته بود، بر خویش واجب دانست با اجازه مادر، برای دیدار پیامبر(ص) به مدینه سفر كند.
مادر كه كسی جز اویس نداشت، گفت: اگر پیامبر(ص) در مدینه نبود، زود برگرد. اویس با شور و شوق دیدار پیامبر(ص) به مدینه سفر كرد.
وقتی به مدینه رسید، با خبر شد كه پیامبر(ص) به سفر رفته است.
او كه می دانست پیامبر راضی نیست برای دیدارش به مادری بی احترامی شود، آخرین نگاه را به خانه پیامبر(ص) دوخت و از شهر پیامبر(ص) خارج شد.
هنگامی كه پیامبر(ص) به مدینه بازگشت، به او عرض كردند: شتر چرانی از یمن به نام اویس به این جا آمد و به شما سلام رسانید و بازگشت.
پیامبر(ص) فرمود: آری، این نور اویس است كه در خانه ما هدیه گذاشته و خود رفته است».
اویس به دلیل پرستاری از مادر پیر و ناتوانش، موفق به زیارت ظاهری پیامبر(ص) اسلام نشد، ولی پیامبر(ص) او را نفس الرحمان» نامید و فرمود: من از سوی یمن، بوی خدا می شنوم».

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

عنی شعر سخن صفحه 30 کتاب فارسی 95-96

1- با این که حرف زدن و سخن گفتن مانند آب پاک است اما کم حرف زدن بهتر است.

2- اگرچه آب پاک و تمیز است اما اگر در خوردن آن زیاده روی شود باعث رنج و درد می شود.

3- کم حرف بزن و این سخن کم تو مانند مروارید با ارزش باشد تا در دنیا پخش شود و همه از آن بهره مند شوند.

4- به سخن ارزشمند می توانیم افتخار کنیم، سخنان کم ارزش زیاد گفته می شود و زیاده گویی مثل خشت زدن بی ارزش است.

5- یک دسته گل خوشبو که به روح و جان انسان طراوت می بخشد از توده انباشته شده صد گیاه بهتر است.

معنی واژگان

لطف : پاکی – زلالی

صواب : درست – بهتر - شایسته

ارچه : مخفف اگرچه

زلال : پاک – صاف

ملال : رنج – سختی

در : مروارید

ز : مخفف از

لاف زدن : دروغ – خودستایی – ادعا کردن - گفتار بیهوده

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

خش 2 : محاسبه سریع حاصل ضرب عدد دلخواه در عدد 15

فصل اول : ضرب

بخش 2 : محاسبه سریع حاصل ضرب عدد دلخواه در عدد 15

برای محاسبه حاصل ضرب اعداد در عدد 15 باید مراحل زیر رو انجام بدی:

گام اول:

عدد مورد نظر رو با نصف خودش جمع کن.

گام دوم:

به سمت راست حاصل یه صفر اضافه کن!

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

دانلود نکات فصل 1 و 2 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 3 و 4 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 5 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 6 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 7 و 8 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 9 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 10 و 11 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 12 و 13 و 14 علوم تجربی ششم دبستان

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

از شگفتی های ریاضی

از شگفتیهای ریاضی

به ضربهای زیر نگاهکنید تا به شگفتی دیگری در اعداد پی ببرید. دقت کنید که در اعداد نوشته شده رقم ۸ وجود ندارد. همچنین حاصل هر جمع با توجه به اینکه چه عددی در۹ ضرب شده به دست آمده به عنوان مثال در ضربدوم ۱۸=۹*۲ و حاصل هم ۲۲۲۲۲۲۲۲۲ شده است و تعداد ارقام عدد حاصل هم ۹ عدد می باشد.

دانلود بازی و تمرینبرای یادگیری ریاضی پایه ششم دبستان، دانلود بازی برای یادگیری ریاضی پایه ششمدبستان، دانلود تمرین برای یادگیری ریاضی پایه ششم دبستان، دانلود بازی و تمرینبرای یادگیری ریاضی پایه ششم ابتدایی، دانلود بازی برای یادگیری ریاضی پایه ششم ابتدایی،دانلود تمرین برای یادگیری ریاضی پایه ششم ابتدایی، تمرین برای یادگیری ریاضی پایهششم ابتدایی

۹ * ۱۲۳۴۵۶۷۹ = ۱۱۱ ۱۱۱ ۱۱۱

۱۸* ۱۲۳۴۵۶۷۹ = ۲۲۲ ۲۲۲ ۲۲۲

۲۷* ۱۲۳۴۵۶۷۹ = ۳۳۳ ۳۳۳ ۳۳۳

۳۶* ۱۲۳۴۵۶۷۹ = ۴۴۴ ۴۴۴ ۴۴۴

۴۵* ۱۲۳۴۵۶۷۹ = ۵۵۵ ۵۵۵ ۵۵۵

۵۴* ۱۲۳۴۵۶۷۹ = ۶۶۶ ۶۶۶ ۶۶۶

۶۳* ۱۲۳۴۵۶۷۹ = ۷۷۷ ۷۷۷ ۷۷۷

۷۲* ۱۲۳۴۵۶۷۹ = ۸۸۸ ۸۸۸ ۸۸۸

۸۱* ۱۲۳۴۵۶۷۹ = ۹۹۹ ۹۹۹ ۹۹۹

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

آزمون تستی ریاضی ششم 100سوال

همراه با پاسخنامه

منبع : ششم قدس بهمنی

آزمون تستی ریاضیپایه ششم ابتدایی همراه با پاسخنامه، آزمون تستی ریاضی پایه ششم ابتدایی، سوال همراه باپاسخنامه، آزمونتستی ریاضی ششم ابتدایی،آزمون تستی،ریاضی پایه ششم ابتدایی، آزمون ریاضی پایه ششم ابتدایی

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

دانلود فرمول های کتاب ریاضی ششم

فرمول های ریاضی پایه پنجم ابتدایی و ریاضی پایه ششم ابتدایی، فرمول های ریاضی پایه پنجم ابتدایی، فرمول های ریاضی پایه ششم ابتدایی، فرمول های ریاضی پنجم ابتدایی، فرمول های ریاضی ششم ابتدایی، فرمول های ریاضی پنجم ابتدایی و ششم ابتدایی، فرمول های ریاضی پایه پنجم و ششم ابتدایی

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

نکات مهم دستور و زبان فارسی:

نکته 1 : هر جمله از کلمه یا مجموعه ای از کلمات تشکیل می شود.

هرکه آمد عمارتی نو ساخت / رفت و منزل به دیگری پرداخت ( 4 جمله )

نکته 2 : اساس و پایه ی هر جمله فعل است، امّا امکان دارد فعل از جمله حذف شود.

از مکا فات عمل غافل مشو / گندم از گندم بروید جو زجو ( بروید )

نکته 3 : گاهی حذف فعل در جمله به خاطرِ جلو گیری از تکرار فعل است به این نوع از حذف فعل ، حذف به صورت لفظی گویند.

عمر برفست و آفتاب تموز. ( است ) ( آفتاب تموز : آفتاب تابستان )

نکته 4 : گاهی در ظاهرِ جمله هیچ فعلی دیده نمی شود امّا از راهِ معنا می توان به وجود فعل پی برد. به این نوع از حذفِ فعل ، حذف به صورت معنوی گویند.

مثال : هرکه بامش بیش ، برفش بیش تر ( 2 جمله ) فعل است حذف شده است.

مثال : هرچه ارزان تر ، بهتر ( 2 جمله ) فعل است حذف شده است.

نکته 5 : واژه هایی مانند : یواش ! آهسته ! آتش ! ساکت ! اگر با لحن ( آهنگ ) خاصّی بیان شود، جمله به حساب می آید. به این نوع جملات یک جزئی بی فعل گویند.

یواش ! این همه سرعت برای چه ؟ ( 2 جمله ) فعل است در جمله ی دوم حذف شده است.

نکته 6 : در شمارش جمله ها ، شبه جمله ها در نظر بگیریم.

نکته 7 : شبه جمله ها واژه ایی هستند که ظاهر جمله را ندارندولی معنا و گستردگی جمله را دارند. آه ! زندگی چه قدر سخت است ! ( آه : افسوس می خورم ) 2 جمله

نکته 8 : شبه جمله ها به دو دسته تقسیم می شوند.

الف – منادا ب – صوت

نکته 9 : هرگاه کسی یا چیزی را با آهنگی خاص مورد مخاطب قرار دهیم ، به آن منادا گویند. مثال : سعدیا، مرد نکو نام نمیرد هرگز / مرده آن است که نامش به نکویی نبرند. ( 4 جمله )

نکته 10: منادا معمولاً با حروف ندا همراه است. ( ای ، یا ، آی ، الف ) ای ایران ، دوستت دارم . خدایا، مرا در زندگی موفّق بگردان.

نکته 11 : گاهی منادا بدون حرف ندا می آید. نیما، غم دل گو که غریبانه بگرییم. ( 3 جمله )

نکته 12 : گاهی حرف ندا وجود دارد ولی منادا حذف شده است.

ای نام تو بهترین سرآغار. ( ای خدا ، نام تو بهترین سرآغاز است. ) 2 جمله

نکته 13 : منادا در شمارش جمله به حساب می آید.

نکته 14 : صوت ها، واژه هایی هستند ، که حالات درونی انسان را از نظر ، افسوس ، تعجّب

تحسین ، تنبیه و آگاهی و تنفّر و بیزاری را بیان می دارند. مانند : آه ، حیف ، دریغ ، دریغا ( صوت افسوس ) آفرین ، مرحبا ، بارکِ اللّه ، خوشا ( صوت تحسین )

ا َه ، اَخ ، ایش ، پیف ( صوت تنفّر و بیزاری ) هان ، آهای ، هین ، اَلا ( صوت تنبیه و آگاهی )

نکته 15 : صوت ها در شمارش جمله به حساب می آیند.

نکته 16 : بعضی از صوت ها برای راندن و خواندن حیوانات استفاده می شود.

پیش پیش پیش بی بی بی پیشتَ پیشتَ چخ چخ

نکته 17 : در اطراف ما صدا هایی از موجودات زنده و غیر زنده شنیده می شود که به آن نام آوا گویند. میو میو ، واق واق ، خِش خِش ، شُر شُر ، تیک تاک

نکته : نام آوا ها در شمارش جمله به حساب نمی آیند.

نکته 19 : جملاتی مانند : زیارت قبول ، عصر بخیر ، دست ها بالا ، وقت بخیر ، شب خوش و. نظایر این گونه جملات دو جزئی بی فعل هستند.

نکته 20 : هر جمله از دو قسمت تشکیل می شود.

1- نهاد ( صاحب خبر ) 2- گزاره ( خبر )

************************************

نکته21: گزاره گاهی فقط یک فعل است و گاهی از یک فعل بیش تر است.

مثال 1 : مرغان دریایی پریدند. مرغان دریایی : نهاد پریدند : گزاره

مثال 2 : هوا سرد است. هوا : نهاد سرد است : گزاره

مثال 3 : سحر درس می خواند. سحر : نهاد درس می خواند : گزاره

نکته 22 : بعضی از نهاد ها در معنا کننده کار هستند؛ یعنی کاری از آ ن ها سر می زند. به این گونه نهاد ها ، فاعل می گویند. *فاعل به کسی یا چیزی گفته می شود که کننده ی کار باشد.

مثال 1 : روزی ز سر سنگ عقابی به هوا خاست. ( = بلند شد ) چه چیزی به هوا خاست ؟ عقاب

مثال 2 : پدر زندگی اش را دوست دارد. چه کسی زندگی اش را دوست دارد ؟ پدر

مثال 3 : کاج همسایه گفت. چه کسی گفت ؟ کاج همسایه

نکته23: فاعل در جواب چه کسی ؟ یا چه چیزی ؟ می آید.

نکته 24: بعضی از نهاد ها کاری انجام نمی دهند، فقط خبری را به نهاد نسبت می دهند، به این نوع نهاد ، مُسند الیه گویند.

مثال : 1- هواسرد است. 2- زندگی کوشش است. 3- مادرم مهربان است. 4- آب سرد شد.

* مفعول چیست ؟ مفعول به کسی یا به چیزی گفته می شود که کار بر روی آن واقع می -شود به عبارت دیکر مفعول پذیرنده ی کار باشد.

مثال 1 : دانش آموز درس می خواند. دانش آموز : نهاد ( فاعل ) درس : ( مفعول )

مثال 2 : پدر نامه می نویسد. پدر : نهاد ( فاعل ) نامه : ( مفعول )

مثال 3 : تارا دوستش را دید. تارا : نهاد ( فاعل ) دوستش ( مفعول )

نکته 25: مفعول در جواب چه کسی را ؟ یا چه چیزی را؟ می آید.

نکته 26 : معمولاً بعد از مفعول حرف نشانه ی ( را ) می آید. او ادبیّات را دوست دارد.

* تعریف جمله : جمله کلمه یا مجموعه ای از کلمات است که پیامی را از گوینده به شنونده یا از نویسنده به خواننده برساند.

مثال ۱ : خداوند همه ی موجودات را دوست دارد.

مثال۲ : پدر ومادردو نعمت الهی هستند.

مثال ۳ : ادب بهترین سرمایه ی زندگی است.

نکته ی طلایی 27 : گاهی یک فعل به تنهایی یک جمله ی کامل است.

مثال۱ : گل لبخندی زد و گفت : " من زیبا هستم امّا خدا از همه ی گل ها زیبا تر است. "

----------- --- ------------ --------------------------

۱ ۲ ۳ ۴

مثال ۲: نسیم آرام می وزید و دست مهربان خود را بر سر گل ها و برگ ها می کشید. گفتم : "

------------- -------------------------------------- --------

۱ ۲ ۳

نسیم چه مهربان است ! "

---------------------

۴

نکته ی طلایی28: اساس و پایه ی یک جمله فعل است ؛ زیرا فعل معنا و مفهوم جمله را کامل می کند.

هیچ زحمتی بدون پاداش نیست. ( نیست ) بیش از همه ممنون سختی ها باش.( باش )

نکته ی طلایی 29: گاهی فعل از جمله حذف می شود. فعل حذف شده در شمارش جمله به حساب می آید.

مثال ۱ : از مکافات عمل غافل مشو / گندم از گندم بروید ، جو زجو ( بروید )

دراین مثال فعل( بروید) در آخر جمله حذف شده است.

مثال ۲ : هنر چشمه ی زاینده است و دولت پاینده ( است. )

نکته ی طلایی 30 : یکی از موضوعاتی که در شمارش جمله به حساب می آید، ( منادا ) است.

* منادا چیست ؟به کسی یا چیزی که آن را صدا بزنیم یا مورد خطاب قرار دهیم ، منادا می - گویند.

مثال ۱ : ای ایران ، تو را دوست دارم. ( ایران : منادا )

مثال ۲ : ای خدا، پدر و مادرم را به تو می سپارم. ( خدا : منادا )

نکته ی طلایی 31 : منادا معمولاً با یکی از نشانه های ندا می آید. نشانه های ندا عبارتند از:

ای : ای مادر ، امید وارم که دختر خوبی برایت باشم. ( مادر : منادا )

یا : یا رب ، تو چنان کن که پریشان نشوم. ( رب : منادا ) واژه ی ( رب ) به معنی خداوند است.

نکته ی طلایی32 : گاهی حرف ندا نشانه ی ( الف ) است که بعد از منادا می آید.

مثال۱ : سعدیا ، مرد نکو نام نمیرد هرگز / مرده آن است که نامش به نکویی نبرند.

( سعدی : منادا / الف : حرف ندا )

مثال ۲ : پروردگارا ، ما را به راه راست هدایت فرما. ( پروردگار : منادا / الف : حرف ندا )

نکته ی طلایی 33 : گاهی منادا بدون حرف ندا می آید. باید به آهنگ جمله که حالت خطابی است ، بیش تر توجّه شود.

مثال ۱ : پدر، از همه ی زحمات شما سپاسگزارم. ( پدر : منادا / حرف ندا : حذف شده )

مثال۲ : فرزندم ، قدر دان زحمات پدر و مادر خود باش. ( فرزندم : منادا / حرف ندا : حذف شده )

* نکته ی 34 : منادا در شمارش جمله به حساب می آید.

مثال : دختر گلم ، فرصت ها دیر می آیند، به آهستگی در می زنند و زود می روند. ( 4 جمله )

------- --------------- ---------------- ---------

توجّه : بعد از منادا نشانه ی ویرگول می آید.

نکته ی طلایی 35 : منادا گاهی با نشانه ی ( اَیا ) می آید. این نشانه از عربی وارد زبان فارسی شده است و به معنی ( ای ) است. مثال : اَیا مُلک ایران، بِزی جاودان. ( ای سرزمین ایران ، جاودانه زندگی کن. )

اَیا : حرف ندا مُلک ایران : منادا

نکته طلایی 36: منادا گاهی با نشانه ی ( آی ) می آید.

مثال : آی آدم ها، یک نفر بر ساحل دریا می زند فریاد.

آی : حرف ندا آدم ها : منادا

نکته ی طلایی 37 : گاهی حرف ندا وجود دارد ولی منادا حذف می شود.

مثال : ای نام تو بهترین سرآغاز / بی نام تو نامه کی کنم باز

ای: حرف ندا منادا ( خدا ) که حذف شده است .

صوت چیست ؟ واژه هایی هستند که حالت درونی انسان را از نظر شگفتی ، افسوس ، آرزو ، تنبیه و آگاهی ، تحسین و تنفّر و بیزاری را نشان می دهند.

مثال : * آهای ، هان ، اَلا ( در مفهوم آگاهی و تنبیه )

* عجب ، عجبا ، اُه ، وا ، اللّه اکبر! سبحان اللّه ( در مفهوم تعجّب و شگفتی )

* کاش ، ای کاش ، حیف ، دریغ ، دریغا ( در مفهوم افسوس و آرزو )

* آفرین ، مرحبا ، بارک اللّه ، احسنت ، خوشا ( در مفهوم تحسین )

* پیف ، اوف ، اَه ، اَخ ، ایش ( در مفهوم تنفّر و بیزاری )

نکته طلایی 38: صوت ها همانند منادا در شمارش جمله به حساب می آیند.

دریغا ، جوانی ام از دست. دادم ! اَه ، از دست تو خسته شدم!

نکته طلایی 39 : گاهی چند جمله به کمک واژه های به هم پیوند داده می شوند.

مثال : مریم به کتابخانه رفت و درسش را خواند. در این مثال حرف ( و ) دو جمله را به هم ربط یا پیوند داده است.

واژه هایی که دو یا چند جمله را به هم پیوند می دهند، حرف پیوند یا حروف ربط گویند.

نکته طلایی 40 : مهم ترین حروف پیوند عبارتند از:

تا : درس بخوان تا موفّق شوی. .

و : به مدرسه رفتم و دوستانم را دیدم.

اگر : اگر هوا خوب باشد، به مسافرت خواهم رفت.

ولی : به پارک رفتم ولی دوستم را ندیدم.

امّا : به خانه رفتم امّا پدرم را ندیدم.

چون : چون تورا دیدم ، دلم آرام گرفت.

نکته طلایی 41 : حرف پیوند ( اگر ) همیشه در آغاز جمله می آید.

اگر درس بخوانی ، مزد تلاشت را خواهی گرفت.

نکته طلایی 42 : حرف پیوند ( چون ) هم در آغا جمله می تواند بیاید و هم در وسط جمله.

مثال : چون تو را نوح هست کشتیبان ، ز طوفان غم مخور.

مثال : به مهمانی خانوادگی نرفتم چون امتحان داشتم.

نکته 43: حرف ( تا ) همیشه حرف پیوند نیست.

حرف ( تا ) اگر فاصله ، انتها و مقصد را برساند، دیگر حرف پیوند نیست.

مثال : از رشت تا تهران با دوچرخه رفتم. از مدرسه تا خانه را با سرویس مدرسه آمدم.

نکته 44 : حرف ( چون ) همیشه حرف پیوند نیست.

حرف ( چون ) اگر به معنی مثل و مانند باشد، دیگر حرف پیوند نیست.

مثال : پدرم چون کوه استوار است. ( مثل کوه ) او چون شیر می غرّد. ( مثل شیر )

نکته 45 : اگر حرف ( و ) دو جمله را پیوند دهد، به آن حرف پیوند گویند ولی اگر دو یا چند واژه را به پیوند دهد، به آن حرف عطف گویند.

مثال : من سیب و انار و موز را دوست دارم. ( حرف عطف )

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

تشخیص تعداد جمله در نظم و نثر

ادبی- آموزشی

تشخیص تعداد جمله در نظم و نثر

سلام دوستان عزیزم. نحوه تشخیص تعداد جملات در نظم و نثر رو می نویسم و

امیدوارم که مفید باشد. خوشحال می شوم اگر بتوانم به سوالاتون پاسخ بدهم.

برای تشخیص تعداد جملات در نظم و نثر به شیوه زیر عمل می کنیم.

** ابتدا فعلهای متن را می خوانیم. به تعداد فعلهای موجود جمله داریم.

مثال 1 - : رو سر بنه به بالین ، تنها مرا رها کن : می بینیم که سه فعل دارد .

پس این مصرع سه جمله است .

مثال 2 - صیاد بی روزی ماهی در دجله نگیرد و ماهی بی اجل در خشک نمیرد.

** سپس دقت می کنیم که آیا عبارت مورد نظر ، فعل محذوف دارد یا نه ؟

مثال 1- : یکی را گفتند : عالم بی عمل به چه ماند؟ گفت : به زنبور بی عسل.

سه فعل وجود دارد. بنابر این قطعا سه جمله داریم. اما با کمی دقت متوجه

می شویم که جای یک فعل خالی است. بله . در انتهای عبارت.

گفت : به زنبور بی عسل (ماند ). پس با توجه به فعل محذوف " ماند" ، چهار جمله

داریم.

مثال 2 - گفتمش عزم دیار یار داری ؟ گفت آری .

می بینیم که سه فعل داریم و سه جمله. اما یک فعل هم محذوف است :

. آری ( دارم ) .

بنا براین این مصرع فوق چهار جمله دارد.

مثال 3 - هزار باره چراگاه خوشتر ازمیدان // ولیکن اسب ندارد به دست خویش عنان

یک فعل بیشترنداریم و یک جمله. اما اگر دقت کنیم می بینیم که در مصرع اول ،

فعل ( است ) حذف شده.

هزار باره چراگاه خوشتر از میدان است.

** منادا هم جمله محسوب می شود:

گفتی به برم بنشین یا از سر جان برخیز

فرمان برمت جانا بنشینم و بر خیزم. = هفت جمله .

** شبه جمله ها هم یک جمله محسوب می شوند.

مثال : آفرین ! نقاشی قشنگی کشیده ای : دو جمله

*** گاهی اوقات افعال اسنادی به صورت مخفف می آیند. ( م = هستم ،،

ی = هستی ،، ند =هستند ،، یم = هستیم ) . اینها هم فعل هستند ولی به

صورت مخفف.

مثال : گفتم : مذمت اینان روا مدار که خداوند کرمند ( هستند ). گفت غلط گفتی که

بنده درمند.( هستند)

مثال 2 - روزگاری است که سودا زده ی روی توام ( هستم ) = دو جمله.

*** گاهی اوقات جمله ، فقط یک فعل است. به عبارت دیگر فعلها هر چند به

تنهایی در عبارتی قراربگیرند ، یک جمله محسوب می شوند. مثال :

گفتم غم تو دارم ، گفتا غمت سر آید // گفتم که ماه من شو ، گفتا اگر بر آید.

بیت بالا هشت جمله است.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

هکار تشخیص تعداد جمله

راهکار تشخیص تعداد جمله

در زمان برگزاری کلاس های ضمن خدمت همکاران در کتاب فارسی هفتم به تمرین 7 در صفحه ی 17 رسیدم که نوشته بود : حکایت زیر را بخوانید و جمله های آن را جداگانه بنویسید . شخصی پسر در چاه افتاد . گفت : جان بابا ، جایی مرو تا من بروم و طناب بیاورم و تو را را بیرون کشم . »

از همکاران خواستم در پاسخ به این سؤال مشارکت کنند . عدّه ای این عبارت را 6 جمله و عدّه ای 7 جمله عنوان می کردند .

برای توضیح مطالب زیر را مطرح نمودم :

الف ) هر فعل را یک جمله در نظر بگیریم . مثلاً ، علی به مدرسه رفت و درسش را خواند . ( دارای دو فعل پس دو جمله است. ) باید مواظب فعل هایی که به قرینه حذف می شوند هم باشیم . مثلاً ، رزمندگان در جبهه دعا می خواندند و قرآن. ( می خواندند) او به مدرسه آمده ( است ) و سپس درس خوانده است .

نظر همکاران محترم را به این نکته جلب می نمایم که نباید مصدر ها را به عنوان فعل در نظر گرفت زیرا مصادر نه زمان دارند و نه شخص ( ویژگی های فعل را دارا نیستند ) مثلاً ، خوردن و آشامیدن زیاد انسان را بیمار می کند . ( یک جمله است . )

ب ) هر شبه جمله را به عنوان یک جمله در نظر می گیریم .

در تعریف شبه جمله می گوییم : واژه هایی که بدون همراهی با فعل ، معنای کاملی دارند . چون از نظر معنایی شبیه یک جمله هستند . » پس از نظر ساختار مانند جمله نیستند ولی از نظر معنی شبیه جمله اند .

شبه جمله ها بر سه نوع اند :

1 ) صوت : واژه هایی که برای بیان عواطف و احساسات در موقعیّت های مختلف از جمله خشم ، شگفتی ، اعتراض ، بیان درد و نظایر آن به کار می روند و معمولاً عبارتند از : آخ ، دِ ، وای ، وه ، آوخ . . .

2 ) غیر صوت : واژه ی معمولی زبان است که کار یک جمله را انجام می دهد . در غیر صوت ما نه تنها روی صوت تأکید نمی کنیم بلکه به معنی و مفهوم و پیام بیشتر می پردازیم . مانند : سلام ، درود ، آفرین ، افسوس ، عجب ، ساکت ، یواش ، خفه ، هشدار ، زینهار ، کاش ، حمله و . . .

3 ) منادا : چه با نقش نمای ندا و چه بدون آن ، جمله به حساب می آید .

مانند : قصّه واگفت و حدیث اژدها ( گفت ) گفت برخرسی منه دل ابلها ( منادا ) پنج جمله

کاش ( غیر صوت ) روزی به کام خود برسید بچّه ها ( منادا ) آرزوی من این است چهار جمله

بنابراین حکایت صفحه ی 17 هفت جمله است .

سخن پایانی : اگر دانش آموزی سؤال کرد که نهاد و گزاره ی شبه جمله کجاست ؟ در پاسخ می گوییم : چون شبه جمله ها از نظر معنی شبیه جمله هستند امّا از نظر ساختار مانند جمله نیستند نه نهاد دارند و نه گزاره .

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

شمارش تعداد جمله ها در زبان فارسی - فارسی ششم

شمارش تعداد جمله ها در زبان فارسی

تعدادجمله ازفرمول زیربه دست می آید .

1- فعل های حاضر در جمله را می شماریم.

2- فعل های غایب (حذف شده ) را می شماریم.

3-شبه جمله تمام جمله ها به عنوان جمله حساب می شوند

تعداد فعل های ذکر شده + تعداد فعل های حذف شده + شبه جمله
مثال : ای مردم ! بدانیدملتی که تلاش کند وپشتکار داشته باشد هم به برخورداری می رسد وهم به موفقیت .
ای مردم + بدانید+ تلاش کند+ داشته باشد +می رسد +می رسد (که حذف شده )
شبه جمله + فعل + فعل + فعل + فعل +(فعل حذف شده)
گاهی در جمله عبارتی شبیه به فعل می آید که هرگز فعل نیست .مانند مصدر ها ،بنابراین، این گروه هرگز در شمارش، جمله محسوب نمی شوند.
مثال : هنگام رفت وآمد از خیابان احتیاط کن . ( یک جمله )
کار کردن وتلاش کردن رمز موفقیت است . ( یک جمله )
نکته :گاهی فعل ها به صورت مخفف می آیند .درشمارش جمله ها محسوب می شوند
مثال :من آن نی ام که تورراها کنم .(من آن کسی نیستم که تورارهاکنم )

شبه جمله ها بر دو نوع هستند:

1- منادا منادا را از حروف ندا تشخیص می دهیم . حروف ندا عبارتند از : ای ، یا ، ایا ، ا » در پایان واژه ، Ø ( بدون هیچ علامتی ) یعنی از لحن نوشته یا کاما متوجه می شویم .

2- صوت عبارتند از :

برای آرزو و دعا : کاشکی ، کاش ، ای کاش ، آمین ، الهی

برای تشویق به به ، آفرین ، احسنت ،بارک الله، مرحبا،خوشا

برای تاسف و درد آه ، درد ، دریغا ، دریغ ، ای داد ،فریاد ، وای

برای تعجب به ، وه ، عجب ، چه عجب ، عجبا ، شگفتا

برای تنبیه امان ، الامان ، مبادا ، زنهار ، هان

برای احترام چشم ، به چشم ، بله قربان

برای قبول و تصدیق بله ، آری ، ای ، ای والله

برای دستور خاموش ، ساکت ، یالله ، بسم الل

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

خلاصه فصل نیرو علوم ششم

نیرو

درعلوم هل دادن یاکشیدن معادل.اعمال نیرو.است

اثراتنیرو بر اجسام را بنویسیدتغییر جهت حرکت-تغییر شکل جسم- حرکت جسم- توقف جسم-کند شدنیا تند شدن حرکت

چهزمانی حرکت جسم تغییر می کند؟ وقتی به آن نیرویی وارد شود

نیروناشی از اثر متقابلبین دوجسم است

حداقلچند جسم باید بر هم اثرکنند تا نیرو ظاهرشوددوجسم

ککتا چند برابر جرم خودش را می تواند به حرکت در آورد بیش از یکصدهزار برابر

منظوراز نیروی خالص چیست وقتی نیروها باهم ترکیب شوند و باعث به حرکت درآمدن جسم شوند نیرویخالص را در نظر می گیریم

برایحذف کامل اصطکاک بهترین کار چیست استفاده از اجسامی که د ر خلا حرکت کنند چون در آن جا هوایی وجودندارد که سایشی به وجود آید

یکجسم ساکن بدون حرکت باقی می ماند و جسمی که در حرکت است به حرکت خود با همان سرعتادامه می دهد مگر اینکهنیروی خارجی خالصیبر آن وارد شود

تمایلیک جسم به ادامه حالت اولیه اش (حالت س یا حرکت با سرعت اولیه اش) رای.می گویند

منابعنیرو را نام ببریدگرانشی-الکتریکی- مغناطیسی-تلاش عضلانی

نیرویجاذبه ای که زمین به یک جسم وارد می کند.وزن.نامیده می شود

چهعاملی باعث می شود که وقتی شیر آب را باز می کنیم آب بلافاصله به سمت زمین جریانپیدا می کند نیروی جاذبه ی زمین

جرمیک جسم به مقدارماده ی تشکیل دهنده ی.آن بستگی دارد و واحداندازه گیری آنکیلوگرم .است

کدامجمله درست است؟

الف)وزن امید 45 کیلوگرم است

ب)جرم امید 45کیلوگرم استR

نیرویمغناطیسی چیست نیروییکه یک آهنربا به آهنربای دیگر وارد می کند

قطبهای.هم نامآهنربا باعث هل دادن وقطب های.غیر هم نام.باعث کشیدن آهنربا میشود

نیرویالکتریکی را تعریف کنید نیرویی که دو جسم باردار برهم وارد می کنند

چگونهمی توان یک میله ی خودکار را دارای بار الکتریکی کنیم با مالش میله به موی سر یاپارچه ی پشمی

اصطکاکنیرویخالصو.شتاب.را کم می کند

جهتاصطکاک هموار بر خلاف جهت حرکت.است

نیرویگرانشی چیست نیرویی که زمین به همه ی اجسام نزدیک خود وارد می کند و آنها را به طرفخود می کشد

علتچرخش زمین و سیارات دیگر به دور خورشید چیست به دلیل نیروی گرانشی

نیروییکه سبب کند شدن حرکت می شود نیروی اصطکاکنامیده می شود

استفادهاز چرخ در اتومبیل ها به منظوری انجام می گیرد به دلیل کاهش اصطکاک

برایکم کردن اصطکاک چه راههایی پیشنهاد می کنیداستفاده از چرخ- استفاده از بلبرینگ-استفاده ازانواع روغن ها و روانسازها

هرچهسطح تماس چیزی با سطح زمین کمتر باشد میزان اصطکاک کمتر.خواهد بود

نیروهایغیر تماسی را نام ببرید نیروی مغناطیسی-نیروی الکتریکی-نیروی گرانشی

نیروهایتماسی کدام اند اصطکاک-مقاومت هوا- کشیدنیا هل دادن با نیروی عضلانی

میزانمقاومت هوا بر روی اجسام در حال حرکت به چه عاملی بستگی دارد؟به سرعت آن جسم

برایاینکه جسمی بتواند به راحتی در هوا حرکت کند چگونه باید طراحی شود به گونه ای که نیروی مقاومتهوا بر روی آن به کمترین مقدار ممکن برسد

چهعاملی باعث می شود تا با فوت کردن بین دو بادکنک آن دو به هم نزدیک شوند؟ کم شدن فشار دربین دوبادکنک

بههواپیمای در حال حرکت چه نیروهایی وارد می شود؟ وزن(جاذبه ی زمین)-مقاومتهوا-نیروی بالابری-نیروی رانش

نیرویبالابری در هواپیما چگونه ایجاد می شود؟ طراحی بالهای هواپیما بهگونه ای است که هوای بالای بالها دارای سرعت بیشتری نسبت به هوای پایین بال می شودو همین امر باعث اختلاف فشار در دو سوی بال و ایجاد یک نیروی خالص به طرف بالا میشود و هواپیما را به طرف بالا حرکت می دهد

چرااجسام در حال حرکت پس از مدتی حرکتشان کند می شود؟ به خاطر وجود اصطکاک

درمسابقه ی اسکی یا اسکیت اصطکاک بیشتر باشد برنده می شویم یا کمتر؟کمتر

وقتی اتومبیل درحال حرکت است نیروی اصطکاک برآن اثر می کند و باعث کاهش سرعت آنمی شود آیا نیروی اصطکاک بر کشتی و هواپیمای درحال حرکت نیز اثر می کند؟ بر کشتی نیروی مقاومتآب دربرابر حرکت اثر می کند و بر هواپیمای در حال حرکت نیروی مقاومت هوا اثر میکند و این نیرو خلاف جهت حرکت آنهاست ولی نیروی اصطکاک نیست

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

انواع نیرو (علوم ششم)

3

نیروی الکتریکی

نیروی الکتریکی یک نیروی بنیادی است و از بار الکتریکی مایه می‌گیرد. این نیرو ممکن است جاذبه (وقتی‌که دو بار الکتریکی غیر همنوع هستند) یا دافعه (وقتی ه دو بار الکتریکی همنوع هستند) باشد و مقدار آن با حاصل ضرب دو بار الکتریکی نسبت مستقیم و با مجذور فاصله دو بار الکتریکی نسبت مع دارد. هنگامیکه اجسام بادار ساکن باشند، در اینصورت نیروی الکتریکی را که بر یکدیگر وارد می‌کنند، نیروی جاذبه یا دافعه الکترواستاتیک است.

نیروی گرانشی

بر اساس قانون جهانی گرانش ، نیرویی که دو ذره به جرمهای m1,m2 و به فاصله r از هم به یکدیگر وارد می کنند ، نیروی جاذبه‌ای است که در امتداد خط واصل دو ذره اثر می کند. این نیرو با حاصلضرب جرم دو ذره نسبت مستقیم و با مربع فاصله بین دو ذره نسبت مع دارد. نیروی گرانشی برخلاف نیروی الکتریکی که آن نیز نیروی عکس مجذوری است، فقط یک نیروی جاذبه است. در این رابطه G ثابت جهانی گرانش بوده و مقدار آن برای تمام زوج ذرات یکسان است. نیروهای گرانشی به طور نسبی خیلی ضعیف هستند. نیروی جاذبه موجود بین اجسام یک نیروی بنیادی است. این نیرو را به اختصار نیروی گرانشی نیز می‌گویند.

نیروی اصطکاک

اگر جسمی بجرم m را در روی یک میز افقی دراز ، حرکت دهیم، سرانجام متوقف می‌شود. این گفته به این معنی است که جسم هنگام حرکت تحت اثر شتاب میانگین a که جهتش در خلاف جهت حرکت است قرار می‌گیرد. هرگاه جسم در یک چارچوب شتاب بگیرد همواره نیرویی مطابق قانون دوم نیوتن به حرکت آن وابسته می‌کنیم، نیرویی که در اینجا شتاب a را در خلاف جهت حرکت جسم ایجاد کرده و موجب توقف جسم می‌گردد،نیروی اصطکاک گویند.

نیروی جانب مرکز

اگر حرکت دایروی یک ذره را از دید ناظری که در روی زمین ثابت است، بررسی کنیم در اینصورت این ناظر مشاهده می‌کند که ذره تحت تاثیر یک نیرویی که در امتداد شعاع حرکت دایروی و بطرف داخل بر آن وارد می‌شود، قرار دارد. این نیرو را نیروی جانب مرکز گویند که با جرم ذره و مجذور سرعت آن نسبت مستقیم و با شعاع مسیر حرکت دایروی نسبت عکس دارد.

نیروی

معمولا در حرکت اجسام ، چارچوبهای مرجع که برای بررسی این حرکتها در نظر می‌گیریم، هستند. اگر چنانچه بجای چارچوب از یک چارچوب نا استفاده کنیم، در اینصورت باید از نیروهای غیر نیونی یا نیروهای ی استفاده کنیم. بر خلاف نیروهای نیوتنی ، این نیروها را نمی‌توان به یک جسم مشخص در محیط ذره مورد نظر وابسته دانست. همچنین اگر ذره را از یک چارچوب مرجع مشاهده کنیم، نیروهای ی ناپدید می‌شوند. پس در واقع این نیروها را نوعی نیروی مجازی می‌توان در نظر گرفت که در انتقال از یک چارچوب به یک چارچوب نا ظاهر می‌شوند.

نیروی گریز از مرکز

از جمله نیروهای ی می‌توان نیروی گریز از مرکز را نام برد. اگر حرکت دایروی یک ذره را از دید ناظری که روی یک صفحه چرخان در یک چارچوب مرجع نا که به همراه ذره می‌چرخد بررسی کنیم، در اینصورت این ناظر ذره را ساکن می‌بینید. اما اگر این ذره را اندکی در امتداد شعاع دایره به طرف مرکز دایره بکشد، احساس می‌کند که ذره دوباره به عقب بر می‌گردد. و لذا از نظر این ناظر ذره تحت تاثیر یک نیرویی که در راستای شعاع و بطرف خارج است، قرار می‌گیرد. این نیرو را نیروی گریز از مرکز گویند.

نیروی هوک یا نیروی فنری

زمانی که یک جسم جامدی (مانند یک فنر) تغییر شکل پیدا می‌کند، به شرط اینکه تغییر شکل بیش از حد زیاد نباشد، جسم با نیرویی متناسب با مقدار تغییر شکل در آن مقاومت می‌کند که این نیرو را نیروی کشسانی فنرمی‌گویند.

نیروی پیش ران موشک

در دستگاههای با جرم متغییر (که در آن جرم به نوعی تغییر می کند) آهنگ انتقال تکانه به داخل (یا خارج) دستگاه ، توسط جرمی که از دستگاه خارج ( یا به آن داخل) می شود ، را بصورت نیرویی تعبیر می‌کند که جرم خارج شده از (یا وارد شده به) دستگاه روی آن اعمال می کند. در حرکت موشک ، این نیرو را نیروی پیش ران موشک می گویند و هدف طراحان موشک این است که تا حد امکان این نیرو را بزرگتر کنند.

نیروی مغناطیسی

دو بار الکتریکی a1وa2 را در نظر می‌گیریم. اگر این بارها متحرک باشند ، به عبارت دیگر اگر بارها به ترتیب با سرعت هایb1وb2 در حال حرکت یکنواخت باشند ، علاوه بر نیروی الکتریکی ، نیروی دیگری نیز به یکدیگر وارد می کنند که این نیرو را نیروی مغناطیسی گویند. این نیرو نیز مانند نیروی الکتریکی یک نیروی عکس مجذور فاصله است. با این تفاوت که این نیرو با سرعت بارها نیز نسبت مستقیم دارد.

نیروهای الکترومغناطیسی

این نیروها که به نیروهای لورنتس نیز معروف هستند ، دارای قدرت متوسط می باشند. نیروی الکترومغناطیسی ترکیب دو نیروی الکتریکی و مغناطیسی است.

نیروهای هسته‌ای

این نیروها در واپاشی بتای هسته‌ها و در برهمکنش بسیاری از ذرات بنیادی دخالت دارند. این نیرو از نیروهای حاصل از برهمکنش های الکترومغناطیسی خیلی ضعیف‌تر هستند. از این رو برهمکنش واپاشی بتایی را برهمکنش ضعیف می گویند. پیش بینی می شود که عامل این برهمکنش ، میدان نیرویی است که نه هسته ای ، نه الکترومغناطیسی و نه گرانشی است. بنابراین به عنوان یکی از نیروهای بنیادی فیزیک محسوب می شوند.

نیروهای هسته‌ای نوع دیگری از نیروها هستند که در فضای هسته وجود دارند. این نیروها دارای برد کوتاه بوده و در مقایسه با سایر نیروها بسیار قوی هستند. مفهوم کوتاه برد به این معنی است که به عنوان مثال در ساختمان اتم ، نیروهای الکتریکی بین الکترونها و هسته وجود دارد. اما اگر به هسته نزدیک شویم ، در فاصله تقریبا کمتر از یک فرمی (10^-15 متر) این نیروها اعمال می‌شوند.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

انواع نیرو ها(علوم فصل نیرو)

1-نیروی تماسی
آن دسته از نیروهایی که اعمال آنها تنها در صورت وجود تماس امکان پذیر است و همیشه بر یک سطح عمل می‌نمایند. گاهی این نیروها به صورت نیروهای خطی (عمل کننده بر خط) و یا نیروهای نقطه‌ای (عمل کننده بر نقطه) مدل می‌شوند. در واقع نیروی تماسی در طبیعت وجود خارجی ندارد و نیروهای موجود در طبیعت همه از نوع نیروهای میدانی هستند.

انواع نیروهای تماسی:
-   نیروی ماهیچه:دست شما باید به جسمی بچسبد و تماس داشته باشد تا بتواند آن را بکشد یا هل دهد.
-   نیروی تکیه گاه:هنگامی که روی صندلی نشسته اید، صندلی نیرویی رو به بالا به شما وارد میکند تا بر روی زمین نیفتید.این نیرو نیروی تکیه گاه است.
-   نیروی اصطکاک:نیروی مخالف در برابر حرکت است.نیروی اصطکاک بعضی اوقات مفید و بعضی اوقات مضر است.
-   نیروی فنر:هنگامی که جسمی به فنر وصل است فنر می تواند کشیده شود یا فشرده شود . در هر دو حالت فنر دوست دارد به جسم نیرویی وارد کند تا جسم حرکت کند و فنر دوباره به اندازه ی اولش برسد
نیرو های غیرتماسی:
نیروهایی را که بدون تماس دو جسم به یکدیگر وارد می کنند را نیروهای غیر تماسی می گویند.
انواع نیروهای غیر تماسی:
-   نیروی جاذبه(وزن) :به نیرویی که زمین به اجسام وارد می کند نیروی وزن می گویند که حدود 9/8 نیوتن است.
-   نیروی مغناطیسی:به نیرویی که یک آهن ربا به آهن ربای دیگر وارد می کند که باعث جذب یا دفع می شود نیروی مغناطیسی می گویند.
-   نیروی الکتریکی:میله وشانه پس از مالش بر روی موی سر دارای نیرویی می شوند که می توانند خرده های کاغذ را به خود جذب کنند .به این نیرو نیروی الکتریکی می گویند.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

هدیه های آسمان ششم روش

3 – اولین مرحله زندگی، مرحله نه ماهه ای است که در شکم مادر به سر می بریم.

4 – وقتی رشد ما کامل شد، به دنیا می آییم و مرحله جدیدی را آغاز می کنیم.

5 – این مرحله جدید، دوران کودکی است.

6 – رفته رفته قدرت و نیروی ما افزایش می یبد و یاد می گیریم که چطور کارهایمان را خودمان انجام دهیم و به این ترتیب پا به دوره ی نوجوانی می گذاریم.

7 – پس از دوره ی نوجوانی، نوبت به جوانی می رسد.

8 – این دوره، زمان کار و تلاش جدی است و در آن به اینده بیشتر فکر می کنیم.

9 – بعد از جوانی، نوبت به بزرگسالی، پیری و کهنسالی می رسد.

مراحلی	زندگیِ	پشت سر می گذاریم	مرحله ها	ادامه پیدا می کند
مرحله ی	مرحله ی	به دنیا می آییم	مرحله ی	آغاز می کنیم
رفته رفته	افزایش می یابد	یاد می گیریم	کارهایتان	انجام دهیم
به این ترتیب	نوجوانی	می گذاریم	نوجوانی	فکر می کنیم
بزرگسالی	21 کلمه دشوار 79=21-100

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

وا شکافی (( ای وطن))

وا شکافی (( ای وطن))

ما که اطفال این دبستانیم همه از خاک پاک ایرانیم 2 جمله (دو فعل مخفف)

معنی: ما که کودکان این دبستان هستیم، همگی فرزندان خاک پاک کشور ایرانیم.
اطفال: جمع مکسر طفل، بچه ها، کودکان

همه با هم برادر وطنیم مهربان همچو جسم با جانیم 2 جمله (دو فعل مخفف)
معنی: همگی مثل برادران هم وطن هستیم و همانطور که جسم و جان با هم مهربان هستند، ما هم با هم مهربان هستیم.
جسم: بدن، پیکر
جان: روح و روان
آرایه: تشبیه مهربانی برادران هم وطن به مهربانی جسم و جان و تضاد بین کلمه های جسم و جان

اشرف و انجب تمام ملل (هستیم) یادگار قدیم دورانیم 2 جمله (یک فعل مخفف و یک فعل حذف شده)
معنی: ما شریف ترین و نجیب ترین ملت در میان ملت ها هستیم و یادگاری از دوران قدیم هستیم.
اشرف: شریف تر
انجب: نجیب تر

وطن ما به جای مادر ماست مادر خویش را نگهبانیم 2 جمله (یک فعل و یک فعل مخفف)
معنی: وطن مثل مادر ماست، ما نیز از مادر خود (وطن) نگهبانی و محافظت می کنیم.
آرایه: تشبیه وطن به مادر

شکر داریم کز طفولیت درس حب الوطن همی خوانیم 2 جمله (2 فعل)
معنی: خدا را شکر می کنیم که از دوران بچگی درس عشق و دوستی وطن را می خوانیم.
طفولیت: بچگی
حب الوطن: دوست داشتن وطن
آرایه: تلمیح به حدیث پیامبر(ص): حب الوطن من الایمان (دوست داشتن وطن، نشانه ی ایمان است.)

چون که حب وطن ز ایمان است ما یقینا ز اهل ایمانیم 2 جمله (یک فعل و یک فعل مخفف)
معنی: از آن جایی که دوست داشتن وطن نشانه ی ایمان است، پس ما به یقین همگی مومن هستیم. ( اشاره به حدیث نبوی: حب الوطن من الایمان، دوستی وطن نشانه ی ایمان است.)
آرایه: تلمیح

گر رسد دشمنی برای وطن جان و دل رایگان بیفشانیم 2 جمله (دو فعل)
معنی: اگر دشمنی برای وطن ما برسد،جان و دل خود را برای دفاع از وطن از وطن به رایگان فدا می کنیم.

::

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

چه عواملی موجب گسترش علوم و فنون در دوره ی اسلامی شد ؟

1- آیات قرآن انسان ها را به تفکّر درباره ی چه چیزهایی دعوت می کند ؟

به تفکّر درباره ی آفرینش جهان ، حرکت ستارگان و سیارات ، زندگی جانوران و گیاهان و نظایر آن دعوت می کند.

2- پیامبر گرامی اسلام درباره ی کسب علم چه فرموده اند ؟

به دنبال کسب علم باشید ، حتی اگر مجبور شدید تا چین بروید.

3- دو تن از امامان که کلاس درس داشتند و شاگردان زیادی را پرورش دادند ، نام ببرید.

امام محمّد باقر (ع) و امام جعفر صادق (ع)

4- مسلمانان به چه جهت به علم ریاضیات و ستاره شناسی نیاز داشتند ؟

برای تعیین جهت قبله ، پی بردن به ساعت طلوع و غروب خورشید و تقویم وانجام عبادت ها و کشتیرانی در دریا.

5- مسلمانان در کدام فنّ دریانوردی مهارت داشتند ؟

درساختن و هدایت کشتی مهارت داشتند و با توجه به جهت ستاره قطبی در آسمان ، مسیرشان را در دریا پیدا می کردند.

6- چگونه آثار عملی ملّت هایی چون ایران و یونان در اختیار مسلمانان قرار گرفت ؟

مسلمانان پس از فتح سرزمین هایی چون ایران و یونان آثار علمی آن ها را از زبان فارسی ( پهلوی ) و یونانی به زبان عربی ترجمه کردند تا از آن ها استفاده کنند.

7- فرمان روایان به چه شکل از دانشمندان اسلامی حمایت می کردند ؟

خودشان برای ایجاد کتابخانه ، مدارس و مراکز علمی پیش قدم می شدند.

8- چگونه علوم و فنون اسلامی انتقال پیدا کرد ؟

در سفرهایی که بازرگانان از طریق راه های دریایی و خشکی برای تجارت آمد و رفت می کردند ، این علوم و فنون از جایی به جای دیگر منتقل می شد.

9- چگونه می توان فهمید که مسلمانان فن کاغذسازی را گسترش دادند ؟

از صدها مغازه ی کتاب فروشی که در شهرهایی چون بغداد ، نیشابور و بخارا وجود داشت.

10- دانشگاه جدی شاپور چه زمانی و در کجا تأسیس شد ؟

در زمان ساسانیان در اهواز تأسیس شد امّا تا سیصد سال بعد از ورود اسلام به یاران به کار خود ادامه داد.

11- نظامیه ها چگونه مدارسی بودند ؟

مدارسی بودند که عدّه ی زیادی از افراد در آن ها علم می آموختند و همان جا زندگی می کردند و حکومت خرج تحصیل و زندگی آن ها را می داد.

12- نظامیّه های معروف را نام ببرید.

نظامیّه نیشابور و نظامیّه ی بغداد

13- دانشگاه امروزی جهان به تقلید از چیست ؟

مدارس نظامیّه

14- رصد خانه چگونه جایی بودند ؟

محلّ تحقیق درباره ی ستارگان بودند.

15- در کدام شهرها رصد خانه وجود داشت ؟

شهرهایی چون بغداد و اصفهان و ری رصد خانه داشتند.

16- نخستین بیمارستان و مدرسه پزشکی چه نام داشت ؟

بیمارستان و مدرسه ی پزشکی دانشگاه جندی شاپور.

17- عصر تاریکی اروپا به چه دوره ای گفته می شود ؟

دوره ای که مردم اروپا در جهل و خرافات زندگی می کردند و از پیشرفت های علمی در بین آنها خبری نبود و به پیشرفت های علمی میلمانان با دیده ی حسرت نگاه می کردند.

- مهم ترین علّت پیشرفت عملی مسلمانان . تعالیم دین اسلام . بود.

19- مسلمانان به کمک . اسطرلاب. موقعیت ستاره ها را مطالعه می کردند.

20- در سرزمین های اسلامی تجارت از طریق . راه خشکی . و . راه های دریایی . رونق داشت.

21- مسلمانان فن کاغذسازی را از . چینی ها . آموختند.

22- یکی از مهمترین مراکز علمی در دروه ی اسلامی . دانشگاه جدی شاپور . بود.

23- سامانیان در شهر . بخارا . کتابخانه ی عظیمی داشتند که دانشمندان معروف . ابن سینا . سال ها در آن مشغول تحقیق و مطالعه بود.

24- یکی از وزیران معروف ایرانی . خواجه نظام الملک . بود که مدارس نظامیّه را تأسیس کرده بود.

25- معروف ترین بیمارستان دوره ی اسلامی را شخصی به نام . عضدالدوله دیلمی . در شهر . بغداد . بنا کرده بود که داروخانه نیز داشت.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

دانش آموزان عزیزم نکات زیر را در دفتر فارسی یادداشت کنید و فردا همراه خود بیاورید

دانش آموزان عزیزم نکات زیر را در دفتر فارسی یادداشت کنید و فردا همراه خود بیاورید.

1. در بین موصوف و صفت می توانیم حرف ی بیاوریم .

مانند : پسر زیبا که می توان گفت: پسری زیبا.

در بین مضاف و مضاف الیه نمی توانیم ی بیاوریم .

مانند : کفش محمد ؛ در اینجا نمی توان گفت کفشی محمد .

2. در بین مضاف و مضاف الیه می توان این و آن اضافه کرد

مانند : ساحل دریا

ساحل این دریا

صاحب آن مغازه

در بین صفت و موصوف نمی توانیم صفت اشاره این و آن اضافه کنیم .

مانند : پسر زیبا

نمی توانیم بگوئیم پسر این زیبا یا پسر آن زیبا

3. اگر کسره صفت و موصوف را برداریم و فعل است را به آن اضافه کنیم جمله ای معنی دار ساخته می شود.

مانند : مادر مهربان + است که می شود مادر مهربان است.

اما مضاف و مضاف الیه چنین نیست .

مانند کیف سارا + است که می شود کیف سارا است و جمله ما در این شکل درست نیست.

4. همچنین اگر به صفت، تر اضافه کنیم کلمه ی جدید معنی دار خواهد بود.

مانند : کوه بلند که اگر به آن تر اضافه کنیم میشود کوه بلند تر که معنی می دهد.

درحالی که اگر تر به مضاف الیه بپیوندد ، معنی نخواهد داشت مانند در کلاس تر که معنی نمی دهد.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

به طور کلی چهار نیرو به یک هواپیمای در حال پرواز وارد می شود:

تفاوت وزن و جرم انسان در کره ی زمین و کره ی ماه

قبل از هر چیز تفاوت وزن و جرم را باید دانست:

تعریف جرم : به مقدار ماده تشکیل دهنده هر جسم ، جرم می گویند ، برای تعریف جرم می توان گفت هرچه قدر مقدار ماده موجود در یک جسم بیشتر باشد، جرم آن نیز بیشتر است. واحد آن در دستگاه بین المللی SI کیلوگرم است. جرم یک کمیت عددی یا اسکالر است که تنها با یک عدد بیان می شود و برای یک جسم مقدار ثابتی است و تفاوتی ندارد که این جسم در چه مکانی قرار دارد، خواه روی سطح زمین باشد، خواهد در یک مدار در اطراف زمین در حال گردش باشد و یا اینکه در کره ماه باشد، جرم ان جسم ثابت است. اگر جرم جسمی بیشتر از جرم جسم دیگر باشد، با یک نیرو ثابت، تکان دادن جسم با جرم بیشتر سخت تر خواهد بود .

تعریف وزن : وزن هر جسم در واقع نیروی جاذبه ای است که از طرف زمین بر جسم وارد می شود. بنابراین واحد اندازه گیری وزن نیز مانند همه ی نیروهای دیگر نیوتون است.

محاسبه وزن : وزن یک ماده عبارت است از حاصل ضرب جرم هر ماده در نیروی جاذبه زمین (که حدودا برابر با 8/9 نیوتن بر کبلو گرم می باشد .)

وزن را به کمک نیروسنج اندازه می گیرند و واحد آن ، نیوتون است .

اگر یک سنگ را در دست بگیرید، (یک سنگ ترازوی صدگرمی) ، آیا سنگینی آن را احساس می کنید؟ مقدار نیروی وزن چنین وزنه ای تقریباً برابر یک نیوتن است. همچنین یک سنگ ترازوی یک کیلوگرمی بر روی زمین وزنی تقریباً برابر با ده نیوتن دارد. یعنی از طرف کره ی زمین بر آن نیروی جاذبه ای برابر ۱۰ نیوتن وارد می شود.

همان طور که می دانید واحد جرم کیلوگرم است. ما اکثراً به جای کلمه ی جرم از وزن استفاده می کنیم. مثلاً می گوئیم وزن این قالب پنیر یک کیلوگرم است. در حالی که درست این است که بگوئیم جرم پنیر یک کیلوگرم و وزن آن حدود ۱۰ نیوتون است. در روی سطح زمین وزن یک جسم ( بر حسب نیوتون) از نظر عددی، تقریباً ده برابر جرم آن (بر حسب کیلوگرم) است. بطور کلی هر چه جرم یک جسم بیشتر باشد، آن جسم سنگین تر خواهدبودولی دو جسم مانند آهن و پنبه که دارای جرم برابر باشند چون نیروی جاذبه مساوی بر آنها وارد می شود در نتیجه وزن آنها هم با یکدیگر برابر است .

نیروی جاذبه زمین بر کرات اطراف :

چرا بر یک فضانورد که به دور زمین میگردد، نیرویی از طرف زمین وارد نمی شود اما بر ماه که از زمین بسیار دورتر است نیروی زمین وارد می شود؟

در حقیقت ماه به دور زمین در حال گردش است همانند همان فضانورد. اما در فاصله ای بسیار دورتر. باید گفت اگر به قانون گرانش جهانی نیوتن مراجعه کنید، جواب را خواهید یافت. درست است که ماه از زمین بسیار دور است، اما جرم آن بسیار زیاد است.

بر اساس قانون گرانش، نیروی بین دو جسم با حاصل ضرب جرم دو جسم رابطه مستقیم و با مجذور ( توان دو) فاصله بین آنها رابطه عکس دارد. در حقیقت میدان گرانش زمین بسیار وسیع است و فضانورد در مدارگرانش زمین قرار دارد، ولی چون اولا جرمش در برابر زمین بسیار کوچکتر است و فاصله اش از مرکز زمین زیاد است، در نتیجه نیروی بسیار ضعیف و در حد صفری را دریافت میکند. البته باید گفت این فاصله باید قابل قیاس با شعاع زمین باشد. مثلا در فاصله 210 کیلومتری زمین شتاب گرانش g برابر 9.2 متر بر مجذور ثانیه است. ولی در فاصله بالای 6000 کیلومتر شتاب گرانش به سمت صفر میل میکند( نزدیک به صفر می شود).

ماه از زمین بسیار فاصله دارد ولی حاصل ضرب جرم آن در جرم زمین، باعث میشود در رابطه نیروی گرانش جهانی، دوری فاصله را جبران کنید و بنابر این بر نیروی بزرگی از طرف زمین وارد میشود و پدیده جزر و مد آب های اقیانوس ها و دریاها ناشی از همین نیروی جاذبه بین زمین و ماه می باشد .

نیروی جاذبه ماه تقریباً یك ششم كره زمین است.
برای به دست آوردن وزن یك جسم در كره ماه باید جرم آنرا در یا 6/1 ضرب كنیم.
مثال : جرم جسمی 6 كیلو گرم است . وزن آن در كره زمین و كره ماه چقدر است.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

فرمول های ریاضی ششم دبستان

فرمول های ریاضی

یک ضلع × خودش = مساحت مربع

یک ضلع × 4 = محیط مربع

طول × عرض = مساحت مستطیل

2× (طول + عرض) = محیط مستطیل

2 ÷ (قاعده × ارتفاع) = مساحت مثلث

مجموع سه ضلع = محیط مثلث

نصف ارتفاع × (قاعده بزرگ + قاعده کوچک) = مساحت ذوزنقه

مجموع 4 ضلع = محیط ذوزنقه

2÷ (قطر بزرگ × قطر کوچک) = مساحت لوزی

یک ضلع × 4 = محیط لوزی

ارتفاع × قاعده = مساحت متوازی الاضلاع

مجموع دو ضلع متوالی × 2 = محیط متوازی الاضلاع

عدد پی × مجذور شعاع = مساحت دایره

14/3 × شعاع × شعاع

14/3 × قطر = محیط دایره

مساحت کره

چهار ×عدد پی × مجذور شعاع = مساحت کره

حجم کره

عدد پی × شعاع به توان 3 = حجم کره

14/3 × (نصف قطر کوچک × نصف قطر بزرگ) = مساحت بیضی

یک ضلع × تعداد اضلاع = محیط چند ضلعی منتظم

طول یال × مساحت یک وجه = حجم مکعب

ارتفاع × عرض × طول = حجم مکعب مستطیل

ارتفاع × قاعده = حجم مکعب

ارتفاع هرم × مساحت قاعده هرم = حجم هرم

ارتفاع × مساحت قاعده = حجم استوانه

ارتفاع × محیط قاعده = مساحت جانبی

سطح دو قاعده + مساحت جانبی = سطح کل استوانه

مجموع مساحت سطوح جانبی = مساحت جانبی منشور

مجموع مساحت دو قاعده + مجموع مساحت سطوح جانبی = مساحت کلی منشور

ارتفاع × مساحت قاعده = حجم مخروط

تعاریف هندسی

شعاع : خطی از مرکز دایره به پیرامون دایره را شعاع می گویند.

(شعاع خطی مستقیم است که مرکز دایره را به نقطه ای از محیط دایره وصل می کند)

شعاع نصف قطر است.

قطر : فاصله مستقیم دو طرف دایره را که از وسط دایره بگذرد را قطر می نامند.

عدد پی : 14/3 = π یکی از معروف ترین ثابت های ریاضی عدد π می باشد.

عدد پی نسبت محیط دایره به قطرش است و تقریبا برابر 14/3 می باشد.

و دقیقتر آن 14159/3

و دقیقتر آن تا 22 رقم اعشاری برابر است با :

1415926535897932384626/3 = π

عدد پی (π) عددی گنگ است که رقم هایش تا بی نهایت ادامه دارد.

*برای بدست آوردن مساحت و محیط دایره، کره و بیضی از عدد ثابت پی استفاده می شود.

زاویه حاده (زاویه تند) : زاویه کوچکتر از 90⁰را حاده یا تند گویند.

زاویه قائمه : برابر 90⁰ می باشد.

زاویه منفرجه (زاویه باز) : زاویه بیشتر از 90⁰ را زاویه باز یا منفرجه نامند.

زاویه نیم صفحه : زاویه 0⁰ را زاویه نیم صفحه گویند. همانند نیم دایره

درجه = واحد اندازه گیری زاویه، درجه است.

حداکثر زاویه (تمام صفحه) 360 درجه است. همانند دایره

نیم ساز : نیم خطی که زاویه را به دو قسمت مساوی تقسیم می کند را نیمساز زاویه گویند.

دو خط عمود بر هم : دو خط که زاویه بین آنها راست یا 90⁰ باشد دو خط عمود بر هم هستند.

عمود منصف : عمود منصف خطی است که هم عمود بر پاره خط بوده و هم آن را نصف کرده باشد.

انواع خط :

خط راست :

خط شکسته :

خط خمیده :

خط باز :

خط بسته :

پاره خط :

نقطه تقاطع

خطوط متقاطع :

خط تقارن = اگر شکلی را از وسط تا کنیم طوری که تمامی زوایای آن شکل بر هم منطبق شوند، محل تا شدگی را خط تقارن نامند.

بخش پذیری اعداد

حاصل تقسیم صفر بر هر عددی برابر صفر است.

حاصل تقسیم هر عددی بر صفر تعریف نشده است. یا می توان گفت بی نهایت است.

اعدادی بر 2 قابل تقسیم هستند که یکان آنها زوج باشد.

اعدادی بر 3 قابل تقسیم هستند که مجموعشان بر 3 قابل تقسیم باشد.

اعدادی بر 4 قابل تقسیم هستند که دو رقم آخر آنها بر 4 قابل تقسیم باشد.

هر عددی که مضربی از 100 باشد نیز بر 4 قابل تقسیم است. (چون 100 خودش بر 4 قابل تقسیم است.)

اعدادی بر 5 قابل تقسیم هستند که رقم یکان آنها 0 یا 5 باشد.

اعدادی بر 6 قابل تقسیم هستند که بر 2 و 3 قابل تقسیم باشند.

عددی بر 8 قابل تقسیم است که یا مضربی از 1000 باشد و یا 3 رقم آخر آن بر 8 قابل تقسیم باشد.

اعدادی بر 9 قابل تقسیم هستند که مجموعشان بر 9 قابل تقسیم باشد.

عددی بر 10 قابل تقسیم است که رقم آخر آن صفر باشد.

عددی بر 11 قابل تقسیم است که اگر ارقام آن عدد را به ترتیب از چپ به راست یکی در میان منها و جمع کنیم، حاصل صفر یا مضربی از 11 باشد.

اعدادی بر 12 قابل تقسیم هستند که بر 3 و 4 قابل تقسیم باشند.

اعدادی بر 14 قابل تقسیم هستند که بر 7 و 2 قابل تقسیم باشند.

اعدادی بر 15 قابل تقسیم هستند که بر 3 و 5 قابل تقسیم باشند.

هر تقسیم از چهار قسمت تشکیل شده است :

مقسوم، مقسوم علیه، خارج قسمت، باقیمانده.

باقیمانده + مقسوم علیه × خارج قسمت = مقسوم

اعداد

اعداد طبیعی :

اعداد صحیح بزرگتر از صفر را اعداد طبیعی گویند.

N = {1, 2, 3, 4, 5,…}

اعداد صحیح :

مجموعه اعداد مثبت و منفی صحیح را اعداد صحیح نامند.

Z = {…,-3,-2,-1, 0, 1, 2, 3,…}

اعداد اعشاری : 5/71 و 14/3

اعداد اول

اعداد اول : هر عدد طبیعی بزرگتر از 1 که غیر از خودش و 1 مقسوم علیه دیگری نداشته باشد، عدد اول نامیده می شود.

P = {2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,……}

اعداد مثبت : کلیه اعداد بزرگتر از صفر اعداد مثبت هستند. 5 و 1

اعداد منفی : کلیه اعداد کوچکتر از صفر اعداد منفی هستند. -6 , -3

اعداد کسری : ، ، ،

هر عدد به صورت که در آن a , b اعداد صحیح می باشند و b ≠0 باشد یک کسر نامیده می شود.

اعداد گویا : هر عددی که بتوان به صورت کسر نوشت یک عدد گویا است.

اعداد گویا را با Q نمایش می دهند.

هر عدد صحیح یک عدد گویاست.

عدد گنگ : عددی که قابل تبدیل به نسبت دو عدد درست نباشد، عدد گنگ (اصم) است.

اعداد گنگ را با (Q^`) نمایش می دهند.

مجموعه اعداد گویا و گنگ را اعداد حقیقی گویند و با (R) نمایش می دهند.

نصف : ثلث : ربع : خمس :

متر

متر = صد سانتیمتر یک متر است.

کیلومتر = 1000 متر یک کیلومتر است.

سانتی متر = 10 میلیمتر یک سانتی متر است.

میلیمتر = یک میلیمتر برابر 1000 میکرون است.

دسی متر = 10 سانتیمتر یک دسی متر است.

دکامتر = 10 متر

هکتو متر = 100 متر

ذرع = 104 سانتیمتر

متر مربع برابر است با مربعی که هر ضلع آن 1 متر باشد.

1 اینچ = 54/2 سانتیمتر

1 فوت = 5/30 سانتی متر

1 یارد = 44/91 سانتی متر

1 مایل = 609/1 کیلومتر

هکتار = 10.000 متر مربع

جریب = 4050 متر مربع

1 کیلومتر مربع = 100 هکتار

لیتر

واحد اندازه گیری مایعات لیتر است.

لیتر = یک لیتر برابر است با گنجایش مکعبی تو خالی که هر بعد آن 10 سانتیمتر باشد.

یک لیتر آب تقریبا برابر یک کیلوگرم می باشد.

سانتی متر مکعب = حجم مکعبی که هر یک از ابعاد آن 1 سانتی متر باشد، یک سانتی متر مکعب است.

متر مکعب = یک متر مکعب گنجایش مکعبی تو خالی به ابعاد یک متر است.

1000 لیتر برابر یک متر مکعب است.

سی سی = یک سانتیمتر مکعب برابر یک سی سی است .

یک لیتر = برابر 1000 سی سی است.

اوزان و مقیاس ها

گرم = هزار گرم برابر است با 1 کیلوگرم

کیلوگرم = 1000 گرم

تن = 1000 کیلوگرم

من = 3 کیلوگرم

خروار = 100 من

سیر = 75 گرم

چارک = 750 گرم

قیراط = 9/205 گرم

1 اونس = 35/28 گرم

1 پوند = 592/453 گرم

1 ری = 12 کیلو گرم

1 مثقال = 6875/4 گرم

1 نخود : 1953/0 گرم

1 گندم = 0488/0 گرم

واحدهای شمارش :

انسانها از گذشته تا کنون برای شمارش اشیاء از اصطلاحات زیر استفاده می کنند :

انسان (شتر و درخت خرما) = نفر

کشتی و هواپیما = فروند

پرندگان = عدد

خانه ، مغازه = باب

کتاب = جلد

کاغذ = برگ

دسته های کاغذ و مقوا = بند

پارچه و کالاهای تجاری = عدل

پارچه ندوخته = توپ

فشنگ = تیر

عکس = قطعه

اشیاء قابل شمارش(گردو، فندق و .) = دانه

شیشه و آینه = جام

اسلحه سنگین (توپ و تانک و ) = عراده

رومه و مجله = نسخه

شمع، لامپ (اشیاء نورانی) = شعله

گل و گیاه = دسته

درخت و الوار = اصله

دسته حیوانات = گله

حیوانات وحشی = قلاده

حیوانات اهلی = رأس

کفش = جفت

تلویزیون، رادیو و . = دستگاه

فیلم، لاستیک(اشیاء مدور) = حلقه

دکمه، قرقره = جین

قالی، پتو = تخته

پارچه های شال و غیره = طاقه

فنجان = دست

اشیاء رشته مانند (کمربند و .) = رشته

سرعت نور و صدا

سرعت نور در ثانیه = 300000 کیلومتر

مسافت طی شده نور در سال = سال نوری

برای محاسبه فاصله بین ستارگان و کهکشان ها از مقیاس سال نوری استفاده می شود و میزان آن برابر است با مسافتی که نور در طی یک سال طی می کند.

سرعت صوت (صدا) = 300 متر بر ثانیه

اندازه گیری سرعت حرکت وسایل نقلیه

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

آزمون های جامع ششم ابتدایی (تستی)

آزمون های جامع ششم ابتدایی (تستی)

ردیف	موضوع	دریافت فایل	منبع
1	آزمون جامع ششم ابتدایی تمام دروس ششم(تستی)
2	آزمون جامع علمی ششم ابتدایی(مازندران) 2		بانک سوالات ششم
3	آزمون جامع علمی ششم ابتدایی(تستی)3
4	آزمون تستی تیز هوشان ششم ابتدایی 4

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

داستان یک قطر ه عسل

یک روزی بود و یک روزگاری. یک مرد شکارچی بود و یک سگ شکارچی تربیت شده داشت که به او کمک می کرد. سگ شکاری سگی بود لاغر اندام با دستها و پاهای باریک و بلند که از هر حیوانی تندتر می دوید و همینکه شکارچی فرمان میداد سگ خرگوشها و آهوها را دنبال می کرد و آنها را می گرفت و پیش صاحبش می آورد یا هر وقت شکارچی مرغی چیزی را با تیر می زد سگ می دوید و پیش از اینکه شکار بمیرد آن را زنده نزد شکارچی می رسانید. یک روز مرد شکارچی با سگش به شکار رفت و در دنبال آهویی گذارشان به کوهستانی افتاد که خیلی سبز و خرم بود و در پستیها و بلندیها درختها و گلها و علفهای فراوان روییده بود و در آن کوهستان به غاری رسیدند. شکارچی نگاه کرد دید در اطراف غار زنبورهای عسل پرواز می کنند و از شکاف یک سنگ قطره قطره عسل میچکد. فهمید زنبورهای عسل در شکاف سنگها خانه دارند و اینطور که معلوم است مدتهاست پای انسانی به آنجا نرسیده و عسلهای زیادی جمع شده و لابلای سنگها از عسل لبریز شده و از شکاف سنگها عسل جاری شده و روی خاک خشک می شود. مرد شکارچی از دیدن این وضع بسیار خوشحال شد و با خود گفت: اگر هیچکس دیگر گذارش به اینجا نیفتد تا مدتی از زحمت شکار راحت می شوم و هر روز می آیم قدری از این عسل به شهر میبرم و میفروشم و با آن زندگی می کنم و تا مدتها این عسل تمام نمی شود زیرا دامنهٔ کوه و صحرا پر از گل و سبزه است و زنبورها که در اینجا وطن دارند خیلی زیاد هستند و کارشان هم ساختن عسل است.» تنها مشکلی که در میان بود هجوم زنبورها بود. اما در دنیا هیج کاری بی زحمت نیست. شکارچی لباسهای خود را محکم بست و صورت خود را با پارچه ای پوشاند و با احتیاط کوزه هایی را که برای آب همراه داشت از عسل پر کرد و به شهر برگشت و عسل را برای فروش به بازار برد و سگش هم همراهش بود. شکارچی به یک دکان بقالی نزدیک شد و گفت: قدری عسل خالص دارم میخواهم بفروشم.»

مرد بقال کوزهٔ عسل را گرفت و کمی از آن را چشید و گفت: آفرین بر تو و بر این عسل ! من همیشه چند جور عسل موجود دارم، عسلی دارم که خودم آن را از دهات می آورم و تصفیه می کنم و موم آن را جدا می کنم و عسل خالص را میفروشم، عسل دیگری دارم که آن را با مومش از کند و خارج می کنند و می آورند و می خرم و همانطور با موم میفروشم، عسل دیگری هست که تصفیه شده می آورند و جداگانه خرید و فروش می کنم و گاهی شربت قند و مربا با آن مخلوط کرده اند و مشتریهای عسل شناس آن را نمی پسندند، عسلهای خالص هم که از هر ولایتی می آورند مزهٔ مخصوص دیگری دارد اما این عسل از همهٔ آنها بهتر است، از عطر آن و مزهٔ آن معلوم است که عسلی خالص است و از ولایتی آمده که گلها و گیاهان آن معطر بوده است. من آدم با انصافی هستم و این عسل را از قیمت فروش بهترین عسل هایم گرانتر می خرم. فقط میخواهم قول بدهی که هر چه عسل داری همیشه برای من بیاوری.»

شکارچی خوش دل شد و گفت: بسیار خوب، قول می دهم. من با هیچکس دیگر صحبت نکرده ام و عسل هم بسیار دارم، اگر بدانم که عسل را به قیمت حسابی خریده ای و مرا مغبون نکرده ای هر روز یک کوزه از همین عسل برایت میآورم.»
مرد بقال خوشحال شد و کوزهٔ عسل را در ترازو گذاشت و آن را وزن کرد و بعد خواست عسل را در ظرف دیگر بریزد و کوزهٔ خالی را هم بکشد و وزن خالص عسل را معلوم کند.
این بقال در دکان یک راسو داشت که آن را به جای گربه نگاه داشته بود تا موشهای دکان را بگیرد و موقعی که میخواست عسل را در ظرف دیگر بریزد یک قطره عسل روی زمین چکید و راسو که مواظب کار بقال بود فوری جلو دوید تا عسل را از زمین بلیسد. در این هنگام سگ شکاری که همراه مرد شکارچی بود و از اول از دیدن راسو ناراحت شده بود به راسو حمله کرد و گردن راسو را گاز گرفت و خون از گردن راسوجاری شد.
مرد بقال که به راسوی خودش خیلی علاقه داشت از حملهٔ سگ شکاری عصبانی شد و ناسزاگویان دست دراز کرد چوب قپان را برداشت و با یک حرکت محکم بر فرق سگ کوبید و سگ گیج شد و بیهوش افتاد. مرد شکارچی که سگ خود را بسیار عزیز می داشت اوقاتش تلخ شد و کوزهٔ عسل را برداشت و بر سر مرد بقال شکست. مرد بقال فریادی زد و از هوش رفت، همسایهٔ روبروی بقال که این ماجرا را دیده بود بازاریها را خبر کرد و گروهی اطراف مرد شکارچی را گرفتند و شروع کردند به کتک زدن و ناسزا گفتن. درد شکارچی هم که خود را در برابر آنها تنها دید کارد شکاری خود را از کمر کشید و چند نفر را زخمی کرد و داد و فریاد بلند شد و در این حال پاسبانها سر رسیدند و مرد شکارچی و چند نفر از بازاریها را گرفتند و پیش داروغه بردند و گفتند: این مرد بازار را شلوغ کرده و اینها با او گلاویز بودند.»
داروغه از یکی یکی تحقیق کرد و گفت: بروید ببینید مرد بقال زنده است یا نه.» خبر آوردند که بقال سالم است سرش کمی زخم شده و چیزی نیست. داروغه همه را پیش قاضی فرستاد و گفت: هر چه قاضی بزرگ رأی بدهد اجرا می شود.»
قاضی از مرد بقال و صیاد و همسایهٔ بقال و دیگران سرگذشت دعوا را پرسید . و بعد گفت: راسو حیوان است و میخواست یک قطره عسل بخورد، راسو را نمی توان مجازات کرد. سگ هم حیوان است و به راسو حمله کرده است، سگ را هم نمیتوان مجازات کرد. اما مرد بقال اگر اندکی گذشت و صبر و تحمل داشت سگ را هلاک نمی کرد و اگر شکارچی هم اندکی گذشت و انصاف داشت مرد بقال را نمی زد چون تقصیر از خودش بوده که سگ شکاری را به بازار آورده. مردم هم به طرفداری از همسایهٔ خود جمع شده اند و اگر مرد شکارچی را کتک زده اند به خیال خودشان از همسایهٔ آشنای خود دفاع کرده اند و مرد شکارچی هم از ترسش کارد را کشیده و به خیال خودش از جان خود دفاع کرده. ما می توانیم همه را جریمه کنیم و مجازات کنیم زیرا هر کدام وقتی ظلمی از کسی دیدند باید به داروغه و حاکم مراجعه کنند و نباید خودشان اختلاف کوچک را بزرگ کنند: حالا آیا کسی شکایت دارد؟» از میان حاضران هیچکس حرفی نزد. قاضی گفت: گناه شما همه نادانی است

و تا وقتی مردم بیسواد و نادان و عوام هستند هر روز این چیزها پیدا میشود. اگر مردم همه باسواد و وظیفه شناسی باشند آن وقت شکارچی سگ شکاری را بی قید و بند به بازار نمی آورد و مرد بقال به جای گربه در دکان راسوی تربیت ناپذیر نگاه نمی دارد و اگر سگی به راسوی حمله کند با چوب قپان سگ را نمی کشد بلکه به قاضی مراجعه می کند و تاوان آن را می گیرد و دعوا تمام میشود. و اگر سگی کشته شد یک انسان کوزه ای را بر سر انسان دیگر نمی کوبد بلکه به حاکم مراجعه می کند و قیمت سگ را مطالبه می کند. وقتی شهر داروغه و محتسب و حاکم و قاضی دارد همهٔ این اختلافها تا کوچک است حل میشود اما عیب بزرگ جهل و نادانی است. همهٔ جنگها و دعواها از اول کوچک است و مردم نادان آنها را بزرگ می کنند. این دعوا هم از یک قطره عسل شروع شده است و چون صیاد که باعث این فتنه بود سگش را از دست داده و کسی هم شکایتی ندارد همه را مرخص می کنم.»

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

ترتیب انجام عملیات در ریاضی

۱ -اگر یک عبارت پرانتز داشت از داخلی ترین پرانتز محاسبات را شروع می کنیم .

۲ -اگر ترتیب انجام عملیات با پرانتز مشخص نشده بود ابتدا باید ضرب و تقسیم ها و سپس جمع و تفریق را انجام

دهید .

۳ -برای انجام عملیات ضرب یا تقسیم ، از سمت چپ محاسبه کنید .

در عبارتهای که از پرانتز ، ضرب و تقسیم ، جمع و تفریق استفاده شده است ، ترتیب عملیات در محاسبه ی عبارت عددی به ترتیب زیر است :

1) اول کروشه یا پرانتز (حاصل آن را از داخلی ترین پرانتز بدست می آوریم .)

2)دوم ضرب وتقسیم به تر تیب عملیات

3- جمع و تفریق به تر تیب عملیات

مثال : حاصل عبارت مقابل را بدست آورید .

= 8 ÷ (6+(4- 10)) × 2+ 3

1) اول کروشه یا پرانتز (حاصل آن را از داخلی ترین پرانتز بدست می آوریم .)

پس اول

6 = 4 - 10

و بعد 12 = 6+ 6

بعد از آن

2) دوم ضرب 3)تقسیم (از چپ به راست محاسبه می کنیم)

بنابراین

24= 12× 2

و بعد

3= 8 ÷ 24

و در آخر

6 = 3 + 3 بنابراین جواب 6 می شود

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

گرد کردن و قطع کردن

به دو روش تقریب می زنیم:

الف - روش قطع کردن ب- روش گرد کردن

الف-روش قطع کردن:1 -در این روش وقتی گفته می شود قطع کردن با تقریب کم تر از10یعنی یکان ها ارزش زیادی ندارند و دیگر نیازی به نوشتن آن ها نیست.

234می شود 230

2-ووقتی گفته می شود با تقریب کم تر از100یعنی یکان و دهگان ارزش زیادی ندارند و دیگر نیازی به نوشتن آن ها نیست. 247می شود 200

3- و وقتی گفته میشود با تقریب کم تر از 1 یعنی اگر اعداد اعشاری داشته باشیم دیگر ارزش زیادی ندارند و نیازی به نوشتن آن ها نیست. 1/68می شود1

ب- روش گرد کردن:در روش گرد کردن سعی می کنیم که هنگام قطع کردن اعداد با کمک تقریب، عدد داده شده را به عدد وافعی نزدیک کنیم تا اختلاف کمتری به وجود آید . یعنی هنگام قطع کردن به عدد نگاه می کنیم تا متوجه شویم که به عدد رند بالایی خود نزدیک تر است یا به عدد پایینی خود. مثلا" 34 به 30 نزدیک تر است و عدد 37 به 40 نزدیک تراست.سپس آن را با تقریب خواسته شده قطع می کنیم . در واقع گرد کردن همان قطع کردن است اما با این شرط که برای رقم جلویی که باید قطع شود ارزش قائلمی شویم و آن را مورد ملاحظه قرار می دهیم به این صورت که اگر رقم سمت راستی که باید قطع شود کم تر از 5 بود آن را به عدد پایینی و اگر 5 و بیش تر از 5 بود آن را به عدد بالایی رند می کنیم.

مثلا" 34می شود 30 و 37 می شود 40

با در نظر گرفتن این موضوع که اگر اولین رقم از رقم هایی که حذف می کنیم (رقم سمت چپ) برابر 5 و یا بیش تر از 5 باشد باید به آخرین رقمی که حذف نمی شود یک واحد اضافه کنیم . مثلا" عدد 17983با تقریب کم تر از 1000و به روش گرد کردن تبدیل به 000می شود.

------------------------------------------------------------------------------------

قطع کردن:

مرتبه رو دربیار زود زیر آن خط بذار

تا اینجا رونگه دار ادامه روصفر بذار

به این می گن قطع کردن سعی کن بلدی حتما"

گرد کردن:

مرتبه رو دربیار زود زیر آن خط بذار

بعدیش رو دایره بذار از دایره خبر دار

اگه داره صفر تا 4 ادامه رو صفر بذار

اما بیشتر از 4 روی قبلی 1 بذار

ادامش روصفر بذار این گرد کردنه هوشیار

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

ویروس کرونا

کروناویروس جدید» چیست؟

کرونا ویروس جدید (CoV) نوعی جدید از ویروس است.

بیماری ایجاد شده با ویروس کرونا که به آن بیماری کرونا ۲۰۱۹ (COVID-19) می‌گویند، اولین بار در ووهان چین شناسایی شد. CO مخفف کرونا، VI مخفف ویروس و D به معنی بیماری (در انگلیسی). قبلاً به این بیماری کروناویروس جدید ۲۰۱۹» یا nCoV-2019» می‌گفتند.

ویروس COVID-19 ویروس جدیدی بوده و به خانواده ویروس‌هایی همچون سارس (سندروم تنفسی حاد) و سایر سرماخوردگی‌های معمولی مرتبط است.

ویروس COVID-19 چگونه منتشر می‌شود؟

ویروس از طریق تماس مستقیم با قطره‌های تنفسی فرد آلوده (ازطریق سرفه و عطسه) و تماس با سطوح آلوده به ویروس منتقل می‌شود. ویروس COVID-19 میتواند ساعت‌ها روی سطوح زنده بماند، ولی یک ضدعفونی ساده می‌تواند آن را از بین ببرد.

علائم کروناویروس چیست؟

علائم شامل تب، سرفه و تنگی نفس است. در مواد حادتر عفونت می‌تواند منجر به سینه پهلو (پنومونی یا همان عفونت ریه) یا مشکلات تنفسی گردد. در موارد نادر این بیماری کشنده خواهد بود.

علائم بیماری شبیه آنفولانزا یا سرماخوردگی معمولی است، که بسیار شایع تر از COVID-19 هستند. به همین دلیل برای تایید این که کسی COVID-19 گرفته باشد، بایستی آزمایش شود. نکته حائز اهمیت این است که اقدامات کلیدی پیشگیرانه را به خاطر بسپاریم که عبارتند از شستشوی دست‌ها و رعایت موارد بهداشتی تنفسی (پوشاندن دهان به هنگام عطسه یا سرفه با دستمال یا آرنج خم شده، سپس انداختن دستمال داخل سطح آشغال در بسته). همچنین واکسن آنفولانزا نیز راه پیشگیری مناسبی است، بنابراین به یاد داشته باشید که واکسیناسیون خود و فرزندان‌تان را به موقع انجام دهید.

چگونه می‌توان خطر عفونت را کاهش داد؟

با رعایت چهار مورد احتیاطی زیر می‌توانید جلوی خطر عفونت برای خود و خانواده‌تان را بگیرید:

۱. دستهای‌تان را مرتب با آب و صابون یا ژل ضدعفونی الکل‌دار بشویید.

۲. به هنگام عطسه یا سرفه جلوی دهان خود را با دستمال یا آرنج خم شده‌تان بگیرید، و دستمال را داخل سطح دربسته بیاندازید.

۳. از تماس نزدیک با کسانی که سرما خورده‌اند یا علائمی شبیه آنفولانزا دارند اجتناب کنید.

۴. اگر خودتان یا کودکتان تب دارید، سرفه می‌کنید یا احساس می‌کنید مشکل تنفس دارید حتماً به دکتر مراجعه کنید.

آیا باید ماسک بزنم؟

چنانچه علائم تنفسی (سرفه یا عطسه) دارید، برای محافظت از دیگران استفاده از ماسک پزشکی توصیه می‌شود. اگر هیچ‌گونه علائمی ندارید، نیازی به استفاده از ماسک نیست.

درصورت استفاده از ماسک، برای اطمینان از اثربخشی آن و جلوگیری از افزایش خطر انتقال ویروس، باید از آن درست استفاده کرده و پس از استعمال نیز درست دفع نمود.

استفاده از ماسک به تنهایی برای جلوگیری از عفونت کافی نیست و بایستی با شستشوی مکرر دست‌ها، پوشاندن دهان به هنگام عطسه و سرفه، و جلوگیری از تماس نزدیک با کسانی که علائم سرماخوردگی یا آنفولانزا دارند (سرفه، عطسه، تب) همراه باشد.

آیا COVID-19 روی کودکان تأثیر می گذارد؟

این ویروس جدید است و ما هنوز نمی‌دانیم که چه تأثیری بر کودکان یا ن باردار خواهد گذاشت. می‌دانیم که امکان دارد افراد در هر سنی به این ویروس آلوده شوند، اما تاکنون موارد نسبتاً کمی از COVID-19 در بین کودکان گزارش شده است. ویروس در موارد نادر کشنده است، و تاکنون بیشتر موارد منجر به مرگ در میان افراد پیرتر با بیماری‌های زمینه‌ای دیده شده است.

اگر فرزندم علائم COVID-19 داشت چه کار کنم؟

حتماً درمان پزشکی را شروع کنید، ولی به خاطر داشته باشید که اکنون در نیمکره شمالی فصل آنفولانزا است و علائم COVID-19 از قبیل سرفه یا تب می‌تواند مشابه علائم آنفولانزا یا سرماخوردگی که بسیار هم شایع هستند، باشد.

رعایت نکات بهداشتی دست‌ها (شستشوی مرتب دست‌ها) و بهداشت تنفسی را ادامه دهید و واکسیناسیون کودکان خود را به موقع انجام دهید تا کودک‌تان درمقابل سایر ویروس‌ها و باکتری‌های بیماری‌زا در امان باشد.

در مورد سایر عفونت‌های دستگاه تنفسی از قبیل آنلفولانزا، اگر خودتان یا کودکتان علائمی دارد، از همان ابتدا کمک پزشکی بگیرید و سعی کنید که از حضور در اماکن عمومی (محل کار، مدارس وسایل نقلیه عمومی)خودداری کنید، تا از سرایت به دیگران جلوگیری شود.

اگر یکی از افراد خانواده علائم بیماری را داشته باشد چه کار باید کرد؟

اگر شما یا کودکتان تب، سرفه یا تنگی نفس دارید، باید از همان ابتدای بروز علائم از پزشک کمک بخواهید. اگر به مناطقی که COVD-19 در آنجا گزارش شده سفر کرده‌اید، یا اگر در تماس با فردی بوده‌اید که به‌تازگی به یکی از چنین مناطقی سفر کرده و علائم تنفسی دارد، با پزشک خود یا با کارمندان بهداشت تماس بگیرید و موضوع را با آنها درمیان گذاشته و م کنید.

آیا بایستی کودکم را در خانه نگهدارم و به مدرسه نفرستم؟

اگر کودک شما علائم بیماری را دارد، از پزشک کمک بخواهید و به دستوراتی که پزشک یا کارمند بهداشتی می‌دهد عمل کنید. درغیر اینصورت، همچون سایر عفونت‌های دستگاه تنفسی از قبیل آنفولانزا، اگر کودکتان علائم بیماری دارد، وی را در خانه بستری کنید و به خوبی از او مراقبت کنید و به اماکن عمومی نروید تا بیماری به دیگران سرایت نکند.

اگر کودکتان علائمی مثل تب یا سرفه ندارد، و اگر بخشنامه‌ای راجع به بهداشت عمومی یا توصیه‌های رسمی مشابه دیگری درخصوص مدارس دریافت نکرده‌اید، بهتر است که کودک‌تان را به مدرسه بفرستید.

به‌جای این که کودکان را از مدرسه دور نگهدارید، به آنها آموزش دهید که دستهای‌شان را خوب بشویند و اقدامات بهداشتی مربوط به تنفس را در مدرسه و سایر اماکن انجام دهند، از جمله شستشوی مرتب دست‌ها، پوشاندن دهان به هنگام عطسه یا سرفه با دستمال یا آرنج خم شده، و سپس انداختن دستمال داخل سطل دربسته، لمس نکردن چشم‌ها، دهان یا بینی اگر دست‌ها کاملاً شسته نشده‌اند.

بهترین راه شستن کامل دست‌ها چگونه است؟

۱. شیر آب را باز کنید و دست‌ها را زیر آن بگیرید

۲. تمام دست‌تان را به صابون آغشته کنید

۳. تمام سطوح دست‌ها را به مدت حداقل ۲۰ ثانیه با صابون بمالید، از جمله پشت دستها، میان انگشتان و زیر ناخن‌ها

۴. دست‌ها را کاملاً با آب بشویید

۵. دست‌ها را با دستمال تمیز یا حوله یک‌بار مصرف خشک کنید

۶. دست‌ها را مرتب بشویید، به خصوص قبل از خوردن، بعد از فین کردن، سرفه یا عطسه و دستشویی.

۷. اگر آب و صابون در دسترس ندارید، از ژل شستشوی دست الکلی با حداقل ۶۰ الکل استفاده کنید. اگر دستان‌تان به صورت مشهود کثیف هستند، حتماً با آب و صابون بشویید.

به هنگام سفر، چه اقدامات احتیاط‌آمیزی بایستی برای خانواده‌ام به کار گیرم؟

هرکسی که قصد سفر خارجی دارد، بایستی قبل از سفر راهنمای سفر و نکات ایمنی کشور مقصد را درخصوص هرگونه محدودیت ورود، شرایط قرنطینه ورود یا هر توصیه ایمنی مربوط به سفر را بررسی کند.

علاوه بر رعایت اقدامات احتیاطی استاندارد به هنگام سفر و به منظور جلوگیری از قرنطینه شدن یا بروز هرمشکلی به هنگام بازگشت به کشور خود، توصیه می‌شود که آخرین به‌روزرسانی‌ها درخصوص COVID-19 را در وبسایت انجمن حمل و نقل هوایی بین المللی» ملاحظه فرمایید که شامل فهرستی از کشورها و محدودیت‌های اعمالی مربوطه است.

در حین سفر، والدین بایستی اقدامات بهداشتی استاندارد را برای خود و کودکان‌شان به‌کار بگیرند؛ دست‌های خود را مرتب بشویند یا از ضدعفونی‌کننده 60 % الکلی استفاده کنند، بهداشت تنفسی را رعایت کنند (به هنگام عطسه یا سرفه جلوی دهان و بینی خود را با آرنج خم شده یا دستمال بپوشانند و دستمال مصرف شده را هرچه سریع‌تر دور بریزند) و از تماس نزدیک با هرکسی که عطسه یا سرفه می‌کند بپرهیزند. به علاوه، توصیه می‌شود که والدین همیشه ژل ضدعفونی کننده دست، دستمال یکبار مصرف، و دستمال مرطوب همراه داشته باشند.

سایر توصیه ها شامل موارد زیر است:

به محض ورود به هواپیما یا سایر وسایط نقلیه، صندلی، دسته صندلی، صفحه لمسی مانیتور مقابل‌تان و . را با دستمال مرطوب تمیز کنید. همچنین وقتی به هتل یا محل اقامت خود و کودک‌تان رسیدید، با استفاده از دستمال مرطوب تمامی صفحه کلیدها، دستگیره درها، دستگاه‌های کنترل از راه دور، و . را تمیز کنید.

آیا ن باردار می‌توانند ویروس کرونا را به جنین خود منتقل کنند؟

هنوز شواهد کافی مبنی بر اینکه ویروس بتواند در دوران بارداری از مادر به جنین منتقل شود یا تأثیر بالقوه این بیماری بر روی کودک وجود ندارد. این موضوع در حال حاضر در دست بررسی است. ن باردار بایستی موارد احتیاطی مقتضی برای محافظت از خود در برابر این ویروس را به عمل بیاورند و چنانچه علائمی مانند تب، سرفه یا تنگی نفس در خود مشاهده کردند، سریعاً به پزشک مراجعه کنند.

آیا مادری که آلوده به کرونا ویروس باشد، می‌تواند همچنان به نوازد خود شیر بدهد؟

تمام مادران در مناطق آلوده و پرخطر که علائمی چون تب، سرفه یا تنگی نفس دارند، بایستی هر چه سریع‌تر به پزشک مراجعه کنند و دستورالعمل‌هایی که پزشک یا کارمند بهداشت می‌دهند را رعایت کنند. با توجه به مزایای تغذیه با شیر مادر و نقش کمرنگ شیر مادر در انتقال ویروس‌های تنفسی، مادر می‌تواند ضمن رعایت کلیه راهکارهای احتیاطی لازم همچنان به شیردهی ادامه دهد.

درمورد مادرانی که علائم بیماری را دارند شیردهی مشکلی ندارد، مشروط بر این که به هنگام در آغوش گرفتن کودک و نزدیک بودن به کودک (ازجمله هنگام شیردهی) ماسک بزنند، دست‌ها را قبل و بعد تماس با کودک (ازجمله هنگام شیردهی) بشویند و سطوح آلوده را تمیز و ضدعفونی کنند – همانند همه مواردی که وقتی کسی مشکوک به COVID-19 و یا بیماریش تأیید شده باشد در تعامل با دیگران از جمله با کودکان بایستی انجام دهد.

اگر مادر به شدت بیمار باشد، بایستی وی را به دوشیدن شیر و دادن آن به کودک با فنجان تمیز و/یا قاشق تشویق کرد، و در تمامی این مراحل همان روش‌های جلوگیری از عفونت فوق‌الذکر را نیز رعایت نماید.

یونیسف برای کمک چه کارهایی انجام می‌دهد ؟

پاسخ فعلی یونیسف تمرکز بر حمایت از دولت چین و طیف گسترده‌تری از کشورهای منطقه آسیای شرقی و اقیانوس آرام است که بیشترین موارد تاکنون در آنها گزارش شده است. از ۹ بهمن، یونیسف ۱۳ تن لوازم، ازقبیل لباس‌های محافظ، ماسک، عینک و دستکش برای استفاده کارمندان بهداشتی از راه هوایی ارسال کرده است. محموله‌های بیشتری نیز آماده ارسال یوده و یونیسف در حال تعیین مناطق کلیدی است که بیشتر نیاز به کمک دارند.

باتوجه به ماهیت غیرقابل پیش‌بینی ویروس و انتشار مداوم آن، یونیسف همچنین با دولت‌ها، همتایان خود در سازمان بهداشت جهانی، و سایر شرکای خود در زمینه تهیه برنامه‌های اضطراری در سایر مناطق، به‌ویژه کشورهای با ساختارهای بهداشتی ضعیف‌تر و ظرفیت‌های محدودتر در مقابله با شیوع بیماری‌های این چنینی، در ارتباط است.

در ۲۸ بهمن، یونیسف درخواست ۴۲/۳ میلیون دلار برای بالابردن سطح کمک‌های مالی در تلاش برای مهار شیوع ویروس COVID-19 داد.

بودجه‌های اولیه صرف فعالیت‌های یونیسف در جهت کاهش انتقال ویروس از جمله تقویت اطلاع‌رسانی در مورد خطر و مقابله با اطلاعات غلط خواهد شد تا کودکان، ن باردار و خانواده‌های آنها بدانند که چگونه از انتشار COVID-19 جلوگیری کنند و از کجا می‌توانند کمک بگیرند.

تماس با ما

کرونا ویروس جدید (CoV) نوعی جدید از ویروس است.

بیماری ایجاد شده با ویروس کرونا که به آن بیماری کرونا ۲۰۱۹ (COVID-19) می‌گویند، اولین بار در ووهان چین شناسایی شد. CO مخفف کرونا، VI مخفف ویروس و D به معنی بیماری (در انگلیسی). قبلاً به این بیماری کروناویروس جدید ۲۰۱۹» یا nCoV-2019» می‌گفتند.

ویروس COVID-19 ویروس جدیدی بوده و به خانواده ویروس‌هایی همچون سارس (سندروم تنفسی حاد) و سایر سرماخوردگی‌های معمولی مرتبط است.

ویروس COVID-19 چگونه منتشر می‌شود؟

ویروس از طریق تماس مستقیم با قطره‌های تنفسی فرد آلوده (ازطریق سرفه و عطسه) و تماس با سطوح آلوده به ویروس منتقل می‌شود. ویروس COVID-19 میتواند ساعت‌ها روی سطوح زنده بماند، ولی یک ضدعفونی ساده می‌تواند آن را از بین ببرد.

علائم کروناویروس چیست؟

علائم شامل تب، سرفه و تنگی نفس است. در مواد حادتر عفونت می‌تواند منجر به سینه پهلو (پنومونی یا همان عفونت ریه) یا مشکلات تنفسی گردد. در موارد نادر این بیماری کشنده خواهد بود.

علائم بیماری شبیه آنفولانزا یا سرماخوردگی معمولی است، که بسیار شایع تر از COVID-19 هستند. به همین دلیل برای تایید این که کسی COVID-19 گرفته باشد، بایستی آزمایش شود. نکته حائز اهمیت این است که اقدامات کلیدی پیشگیرانه را به خاطر بسپاریم که عبارتند از شستشوی دست‌ها و رعایت موارد بهداشتی تنفسی (پوشاندن دهان به هنگام عطسه یا سرفه با دستمال یا آرنج خم شده، سپس انداختن دستمال داخل سطح آشغال در بسته). همچنین واکسن آنفولانزا نیز راه پیشگیری مناسبی است، بنابراین به یاد داشته باشید که واکسیناسیون خود و فرزندان‌تان را به موقع انجام دهید.

چگونه می‌توان خطر عفونت را کاهش داد؟

با رعایت چهار مورد احتیاطی زیر می‌توانید جلوی خطر عفونت برای خود و خانواده‌تان را بگیرید:

۱. دستهای‌تان را مرتب با آب و صابون یا ژل ضدعفونی الکل‌دار بشویید.

۲. به هنگام عطسه یا سرفه جلوی دهان خود را با دستمال یا آرنج خم شده‌تان بگیرید، و دستمال را داخل سطح دربسته بیاندازید.

۳. از تماس نزدیک با کسانی که سرما خورده‌اند یا علائمی شبیه آنفولانزا دارند اجتناب کنید.

۴. اگر خودتان یا کودکتان تب دارید، سرفه می‌کنید یا احساس می‌کنید مشکل تنفس دارید حتماً به دکتر مراجعه کنید.

آیا باید ماسک بزنم؟

چنانچه علائم تنفسی (سرفه یا عطسه) دارید، برای محافظت از دیگران استفاده از ماسک پزشکی توصیه می‌شود. اگر هیچ‌گونه علائمی ندارید، نیازی به استفاده از ماسک نیست.

درصورت استفاده از ماسک، برای اطمینان از اثربخشی آن و جلوگیری از افزایش خطر انتقال ویروس، باید از آن درست استفاده کرده و پس از استعمال نیز درست دفع نمود.

استفاده از ماسک به تنهایی برای جلوگیری از عفونت کافی نیست و بایستی با شستشوی مکرر دست‌ها، پوشاندن دهان به هنگام عطسه و سرفه، و جلوگیری از تماس نزدیک با کسانی که علائم سرماخوردگی یا آنفولانزا دارند (سرفه، عطسه، تب) همراه باشد.

آیا COVID-19 روی کودکان تأثیر می گذارد؟

این ویروس جدید است و ما هنوز نمی‌دانیم که چه تأثیری بر کودکان یا ن باردار خواهد گذاشت. می‌دانیم که امکان دارد افراد در هر سنی به این ویروس آلوده شوند، اما تاکنون موارد نسبتاً کمی از COVID-19 در بین کودکان گزارش شده است. ویروس در موارد نادر کشنده است، و تاکنون بیشتر موارد منجر به مرگ در میان افراد پیرتر با بیماری‌های زمینه‌ای دیده شده است.

اگر فرزندم علائم COVID-19 داشت چه کار کنم؟

حتماً درمان پزشکی را شروع کنید، ولی به خاطر داشته باشید که اکنون در نیمکره شمالی فصل آنفولانزا است و علائم COVID-19 از قبیل سرفه یا تب می‌تواند مشابه علائم آنفولانزا یا سرماخوردگی که بسیار هم شایع هستند، باشد.

رعایت نکات بهداشتی دست‌ها (شستشوی مرتب دست‌ها) و بهداشت تنفسی را ادامه دهید و واکسیناسیون کودکان خود را به موقع انجام دهید تا کودک‌تان درمقابل سایر ویروس‌ها و باکتری‌های بیماری‌زا در امان باشد.

در مورد سایر عفونت‌های دستگاه تنفسی از قبیل آنلفولانزا، اگر خودتان یا کودکتان علائمی دارد، از همان ابتدا کمک پزشکی بگیرید و سعی کنید که از حضور در اماکن عمومی (محل کار، مدارس وسایل نقلیه عمومی)خودداری کنید، تا از سرایت به دیگران جلوگیری شود.

اگر یکی از افراد خانواده علائم بیماری را داشته باشد چه کار باید کرد؟

اگر شما یا کودکتان تب، سرفه یا تنگی نفس دارید، باید از همان ابتدای بروز علائم از پزشک کمک بخواهید. اگر به مناطقی که COVD-19 در آنجا گزارش شده سفر کرده‌اید، یا اگر در تماس با فردی بوده‌اید که به‌تازگی به یکی از چنین مناطقی سفر کرده و علائم تنفسی دارد، با پزشک خود یا با کارمندان بهداشت تماس بگیرید و موضوع را با آنها درمیان گذاشته و م کنید.

آیا بایستی کودکم را در خانه نگهدارم و به مدرسه نفرستم؟

اگر کودک شما علائم بیماری را دارد، از پزشک کمک بخواهید و به دستوراتی که پزشک یا کارمند بهداشتی می‌دهد عمل کنید. درغیر اینصورت، همچون سایر عفونت‌های دستگاه تنفسی از قبیل آنفولانزا، اگر کودکتان علائم بیماری دارد، وی را در خانه بستری کنید و به خوبی از او مراقبت کنید و به اماکن عمومی نروید تا بیماری به دیگران سرایت نکند.

اگر کودکتان علائمی مثل تب یا سرفه ندارد، و اگر بخشنامه‌ای راجع به بهداشت عمومی یا توصیه‌های رسمی مشابه دیگری درخصوص مدارس دریافت نکرده‌اید، بهتر است که کودک‌تان را به مدرسه بفرستید.

به‌جای این که کودکان را از مدرسه دور نگهدارید، به آنها آموزش دهید که دستهای‌شان را خوب بشویند و اقدامات بهداشتی مربوط به تنفس را در مدرسه و سایر اماکن انجام دهند، از جمله شستشوی مرتب دست‌ها، پوشاندن دهان به هنگام عطسه یا سرفه با دستمال یا آرنج خم شده، و سپس انداختن دستمال داخل سطل دربسته، لمس نکردن چشم‌ها، دهان یا بینی اگر دست‌ها کاملاً شسته نشده‌اند.

بهترین راه شستن کامل دست‌ها چگونه است؟

۱. شیر آب را باز کنید و دست‌ها را زیر آن بگیرید

۲. تمام دست‌تان را به صابون آغشته کنید

۳. تمام سطوح دست‌ها را به مدت حداقل ۲۰ ثانیه با صابون بمالید، از جمله پشت دستها، میان انگشتان و زیر ناخن‌ها

۴. دست‌ها را کاملاً با آب بشویید

۵. دست‌ها را با دستمال تمیز یا حوله یک‌بار مصرف خشک کنید

۶. دست‌ها را مرتب بشویید، به خصوص قبل از خوردن، بعد از فین کردن، سرفه یا عطسه و دستشویی.

۷. اگر آب و صابون در دسترس ندارید، از ژل شستشوی دست الکلی با حداقل ۶۰ الکل استفاده کنید. اگر دستان‌تان به صورت مشهود کثیف هستند، حتماً با آب و صابون بشویید.

به هنگام سفر، چه اقدامات احتیاط‌آمیزی بایستی برای خانواده‌ام به کار گیرم؟

هرکسی که قصد سفر خارجی دارد، بایستی قبل از سفر راهنمای سفر و نکات ایمنی کشور مقصد را درخصوص هرگونه محدودیت ورود، شرایط قرنطینه ورود یا هر توصیه ایمنی مربوط به سفر را بررسی کند.

علاوه بر رعایت اقدامات احتیاطی استاندارد به هنگام سفر و به منظور جلوگیری از قرنطینه شدن یا بروز هرمشکلی به هنگام بازگشت به کشور خود، توصیه می‌شود که آخرین به‌روزرسانی‌ها درخصوص COVID-19 را در وبسایت انجمن حمل و نقل هوایی بین المللی» ملاحظه فرمایید که شامل فهرستی از کشورها و محدودیت‌های اعمالی مربوطه است.

در حین سفر، والدین بایستی اقدامات بهداشتی استاندارد را برای خود و کودکان‌شان به‌کار بگیرند؛ دست‌های خود را مرتب بشویند یا از ضدعفونی‌کننده 60 % الکلی استفاده کنند، بهداشت تنفسی را رعایت کنند (به هنگام عطسه یا سرفه جلوی دهان و بینی خود را با آرنج خم شده یا دستمال بپوشانند و دستمال مصرف شده را هرچه سریع‌تر دور بریزند) و از تماس نزدیک با هرکسی که عطسه یا سرفه می‌کند بپرهیزند. به علاوه، توصیه می‌شود که والدین همیشه ژل ضدعفونی کننده دست، دستمال یکبار مصرف، و دستمال مرطوب همراه داشته باشند.

سایر توصیه ها شامل موارد زیر است:

به محض ورود به هواپیما یا سایر وسایط نقلیه، صندلی، دسته صندلی، صفحه لمسی مانیتور مقابل‌تان و . را با دستمال مرطوب تمیز کنید. همچنین وقتی به هتل یا محل اقامت خود و کودک‌تان رسیدید، با استفاده از دستمال مرطوب تمامی صفحه کلیدها، دستگیره درها، دستگاه‌های کنترل از راه دور، و . را تمیز کنید.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

علوم درس 12 ششم ابتدایی (جنگل برای کیست؟)

علوم درس 12 ششمابتدایی (جنگل برای کیست؟)

1- زنجیره ی غذایی چیست؟ به رابطه ی غذایی یک تولید کننده و چند مصرفکننده گفته می شود .

2- شبکه غذایی را تعریف کنید ؟ به ارتباط غذایی چند زنجیره غذایی بایکدیگر گفته می شود .

3- قارچها در چه جایی از زنجیره غذایی قرار دارند؟ آن ها تجزیه کنندههستند .

4- قارچها چگونه باعث بهبود و تقویت خاک می شوند ؟ با تجزیه بقایای بدنگیاهان و جانوران سبب بهبود و تقویت خاک می شوند .

5- کروکودیل ها انگل های درون دهان خود را چگونه از بین می برند؟ بعضیوقت ها کروکودیل ها بدون حرکت و با دهان باز استراحت می کنند پرنده ی کوچکی وارددهان کروکودیل می شود و انگل های درون دهان کروکودیل را می خورند.

6- چند جانور و گیاهی را که در گذشته وجود داشته اند اما در حال حاضروجود ندارند نام ببرید ؟ جانوران : دایناسور ها گیاهان : درختان بسیار تنومند

7- به نظر شما چه عواملی سبب از بین رفتن نسل یک نوع جاندار می شود ؟وقتی شرایط زندگی جاندار تغییر می کند مانند تغییر شدید آب و هوا زیستگاه طوفان یاسیل جاندار نمی توانند با آن ساز گارشوند و باعث نابودی آن ها می گردد.

8- مثالی برای نابودی برخی جانوران توسط انسان در کشورمان را بیان کنید. شیر ایرانی حدود 70 سال پیش در بخش هاییاز ایران وجود داشت اما به علت های متفاوتمانند شکار توسط انسان و از دست دادن زیستگاهش از بین رفت .

9- منظور از درخت بومی چیست؟به درختانی که در یک منطقه به طور طبیعی رشدمی کنند درخت بومی می گویند .

10- چرا تنوع گیاهان در جنگل های کاج کم است ؟ زیرا درخت کاج موادی ازریشه ی خود در خاک ترشح می کند که از رشد بسیاری از گیاهان جلوگیری می شود .

11- با قطع بی رویه ی درختان با گذشت زمان چه تغییری در جنگلهای کره یزمین ایجاد می شود ؟ جنگل جزء منابع طبیعی و محیط زیست جانوران مختلف است قطعدرختان جنگل باعث نابودی جانوران و محیط زیست می شود .

12- رابطه ی غذایی بین مورچه و شته چگونه است ؟ به صورت همیاری زندگی میکنند و هر دو موجود از یکدیگر سود می برند مورچه ها شته ها را به بخش های جوانگیاه می رسانند شته از شیرهی گیاه به وسیله ی خرطوم خود تغذیه می کند و مورچه شهدخارج شده از شته را مصرف می کند .

13- رابطه ی غذایی کرکس و شیر ها چگونه است ؟ به صورت هم سفرگی است . کرکسها ته ماندهی شکار شیرها را می خورند (کرکس ها مرده خوار هستند )

14- رابطه ی غذایی انگلی چگونهاست ؟ در زندگی انگلی موجود انگل از میزبان به عنوان منبع غذایی استفاده می کندمانند پشه ها که نیش خود را از درون بدن حیوان دیگری فرو می برند و خون آن ها رامی مکند .

15- یک زنجیره غذایی ساده نام ببرید. روباه-سنجاب – بلوط

16- در زنجیره بالا کدام تولید کننده و کدام مصرف کننده است ؟ روباه وسنجاب مصرف کننده و بلوط تولید کننده است

17- موجودات زنده ی زمین از نظر نقش خود در محیط به چند گروه تقسیم میشوند ؟ موجودات زنده ی زمین از نظر نقش خود در محیط در سه گروه زیر قرار میگیرند :1- تولید کننده 2- مصرف کننده 3-تجزیه کننده ( گیاهان تولیدکننده – بانور خورشیدفتوسنتز می کنند و غذاسازی انجام می دهند –جانوران مصرف کننده هستند – میکروب ها تجزیه کننده اند )

- قارچها در چه جاهایی رشد می کنند؟قارچها در خاک و آب به سر می برند ودر مناطق جنگلی و بارانی رشد می کنند برخی قارچهای خوراکی و سمی که بقایای گیاهی وجانوری را تجزیه می کنند برخی قارچها بیماری های زیادی را به وجود می آورند .گونهای دیگر از قارچ به نام مخمر هستند .گونه ای دیگر باعث سیاه شدن رنگ کاشی های حماممی شود و گونه های دیگر قارچ موجب بیماری می شوند و برخی دیگر به عنوان دارو مصرفمی شوند و بعضی نیز باعث پوسیدگی چوب یا رویش دوباره ی گیاه می شوند . قارچهای تک سلولی مانند کپک میوه در محل میوههای خراب رشد می کنند .

19- قارچها مواد مورد نیاز خود را چگونه به دست می آورند؟ قارچها برای رشد به مواد و رطوبنیاز دارند که این مواد با تجزیه ی بقایای بدن موجودات خورده شده فراهم می شود .

20- قارچها در چه جایی از زنجیره غذایی قرار می گیرند ؟ قارچها تجزیهکننده هستند .

21- آیا قارچهای تکسلولی و پرسلولی وجود دارد ؟ قارچها به صورت تک سلولی وپرسلولی هستند از قارچهای پرسلولی می توان به قارچهای چتری خوراکی یا سمی و ازقارچهای تک سلولی می توان به مخمر و کپک ها اشاره نمود.

22- همزیستی چیست؟ همزیستی به انواع ارتباط های غذایی میان موجودات زندهگفته می شود که برای تامین غذا به صورت همسفرگی همیاری رقابت انگلی و حتی شکار وشکارچی است .

23- زندگی همسفرگی چیست؟در زندگی همسفرگی یک موجود سود می برد ودیگری نهسود می برد و نه زیان مانند ماهی بادکش دار و ه ماهی

24- زندگی همیاری چیست؟در این نوع زندگی هر دو موجود سود می برند مانندشته و مورچه

25- زندگی رقابتی چیست؟ در این نوع زندگی رقابت وجود دارد مثلا گیاهان قدبلند بیشتر از نور خورشید استفاده می کنند .

26- زندگی انگلی چیست؟در زندگی انگلی موجود انگل از میزبان مانند منبعتغذیه عمل می کند مانند کرم کدو یا زالو و شپش

27- زندگی شکار و شکارچی چیست؟ در این زندگی موجودی موجود دیگر را شکار میکند و می خورد مانند گنجشک و عقاب

28- چه شغل هایی در ارتباط با محیط های طبیعی وجود دارد ؟ جنگل بانیکارکنان سازمان حفاظت محیط زیست

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

معنای اییات شعر میوه ی هنر

آن قصّه شنیدید که در باغ یکی روز .از جور تبر، زار بنالید سپیدار .
آن داستان را شنیده اید که در باغ یک روز از ستم تبر سپیدار سخت ناله می کرد
کز من نه دگر بیخ و بنی ماند و نه شاخی . ازتیشه ی هیزم شکن وارّه نجار
که از دست ارّه نجار و تیشه هزم شکن برای من نه ریشه ای مانده و نه شاخه ای .
گفتش تبر آهسته که جرم تو همین بس . کاین موسم حاصل بودو نیست تورا بار
تبر آهسته به اوگفت : گناه تو این است که الان فصل میوه دادن است ولی تو میوه و ثمری نداده ای .
تا شام ،نیافتاد صدای تبر از گوش شوده توده درباغ ، سحر هیمه بسیار .
تا شب صدای تبر هچنان ادامه داشت و قطع نشد و صبح در آن باغ توده ای از هیزم جمع شده بود .
دهقان چوتنورخود ازاین همیه برافروخت بگریست سپیدار و چنین گفت دگر بار .
وقتی کشاورز ( باغبان ) تنور خودش را با آن هیزم روشن کرد سپیدار گریه کرد و دوباره گفت .
آوخ که شدم هیزم و، آتشگر گیتی اندام مرا سوخت چنین زآتش ادبار .
افسوس که به هیزم تبدیل شده ام و دنیای سوزان ( ستمگر ) بدن مرا این چنین در آتش بدبختی سوزاند .
خندید براو شعله ، کز دست که نالی . ناچیزی تو، کرد بدین گونه تورا خار(خوار).
شعله به او خندید و گفت از چه کسی شکایت می کنی ؟ بی ارزشی تو تورا اینگونه پست وحقیر کرده است .
آن شاخ که سر بر کشد و میوه نیارد .فرجام به جز سوختنش نیست سزاوار .
آن درختی که رشد می کند ولی میوه نمی دهد سرانجامش شایسته تر از این نیست که سوزانده می شود .
جز دانش و حکمت نَبُوَد میوه ی انسان ای میوه فروش هنر این دکّه و بازار .
حاصل عمر انسان چیزی جز دانش و حکمت نیست ای انسان اگر دانش و هنری اندوخته ای حالا وقت ارائه آن است .
از گفته ی ناکرده وبیهوده چه حاصل کردار نکو کن که نه سودی ست زگفتار
سخن بیهوده ای که به آن عمل نمی شود چه فایده ای دارد عمل و کار خود را درست کن و درست انجام بده که در گفتار بی عمل سودی نیست .
آسان گذرد گرشب و روز و مه و سالت روز عمل و مزد ، بود کار تو دشوار
اگر شب و روز و ماه و سال تو به تنبلی و تن پروری بگذرد و کار مفیدی برای آخرت انجام ندهی ، روز قیامت که روز حساب اعمال و پاداش دادن است کار تو دشوار می شود .

پروین اعتصامی

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

واشکا فی میوه هنر

آن قصه شنیدید که در باغ یکی روز از جور تبر زار بنالید سپیدار» 2 جمله خبری و پرسشی

آن قصه ← مفعول
شنیدید ← ماضی
که ← حرف ربط
در← حرف اضافه
باغ← متمم
یکی روز← قید زمان
از ← حرف اضافه ، تبر متمم
زار ← قید حالت
بنالید ← فعل ماضی
سپیدار ← نهاد
آرایه: تشخیص

کز من نه دگر بیخ و بنی ماند و نه شاخی از تیشه ی هیزم شکن و اره ی نجار» 2 جمله (کلمه "نه" فعل منفی میشود)

کز (که از) ← حرف اضافه
من ← متمم
دگر ← قید
بیخ و بن،(و) ← حرف عطف
ماند و ← حرف ربط (نه شاخی) (ماند ← فعل حذفی)
تیشه ی هیزم شکن ← ترکیب اضافی
اره نجار ← ترکیب اضافی
از ← حرف اضافه
(تیشه ی هیزم شکن و اره نجار )← متمم
آرایه: تناسب و تشخیص

گفتش تبر آهسته که جرم تو همین بس کاین موسم حاصل بود و نیست تورا بار» 4 جمله

گفتش ← به او گفت (ش ←متمم)
آهسته← قید
که ← حرف ربط
جرم تو همین بس ← مفعول(فعل حذفی است
که این ← مسندالیه
موسم ← مسند
بود -نیست ← فعل اسنادی یا ربطی درضمن مضارع هستتد
تورا (در اینجا را ← به معنی برای حرف اضافه تو ← متمم
آرایه: تشخیص

تا شام نیفتاد صدای تبر از گوش شد توده در آن باغ سحر هیمه ی بسیار» 2 جمله

تا ← حرف اضافه
شام ← متمم، قید زمان
صدای تبر ← نهاد
از ← حرف اضافه
گوش ← متمم
شد ← فعل اسنادی
توده ← مسند
در ← اضافه
آن باغ ← متمم،قید مکان
سحر ← قید
هیمه ← نهاد
بسیار ← صفت
آرایه: تضاد و کنایه (صدا از گوش افتادن کنایه از قطع شدن صدا)

دهقان چو تنور خود از این هیمه برافروخت بگریست سپیدار و چنین گفت دگربار» 3 جمله

دهقان ← نهاد
چو ← در اینجا به معنی وقتی که
تنور خود ← مفعول
از این ← حرف اضافه
هیمه ← مفعول
برافروخت به معنی افسوس ، آخ ← فعل پیشوندی (ماضی-سوم شخص مفرد) 3جمله
بگریست ← ماضی
سپیدار ← نهاد
و← حرف ربط
چنین ← قید
دگر بار ← قید
آرایه: تشخیص

آوخ که شدم هیزم و آتشگر گیتی اندام مرا سوخت چنین ز آتش ادبار» 3 جمله

آوخ ← اصوات
که ← ربط
شدم ← فعل اسنادی
هیزم ← مسند
و ← ربط
آتشگر گیتی ← نهاد
اندام مرا ← مفعول
سوخت ← به معنی سوزان
چنین ← قید
زآتش ادبار ← حرف اضافه ،متمم(اضافه تشبیهی)
آتش ← مشبه به، ادبار ←مشبه
آتشگر ←مشبه به، گیتی ←مشبه
آرایه: تشبیه، تناسب

خندید برو شعله که از دست که نالی ناچیزی تو کرد بدین گونه تورا خوار» 3جمله

بروشعله ← نهاد
از دست ← اضافه ←متمم
که نالی ← قید پرسشی
ناچیزی تو ← نهاد
تو را (تو مفعول)
خوار (خوار کرد ← (فعل حذفی)
آرایه: تشخیص
فعل می نالی مضارع است

آن شاخ که سر برکشد و میوه نیارد فرجام به جز سوختنش نیست سزاوار» 3جمله

آن شاخ ← نهاد
سر بر کشد ←فعل
میوه ←مفعول
فرجام ←قید
به جز ←اضافه
سوختنش ←متمم
است ←فعل اسنادی
سزاوار ←مسند
آرایه: کنایه

جز دانش و حکمت نبود میوه ی انسان ای میوه فروش هنر این دکه و بازار» 3جمله

میوه انسان ← نهاد
میوه فروش ← منادا
آرایه: تناسب

میوه ی انسان (علم و دانش که نتیجه موفقیت انسان)
دکه وبازار (محل آشکار شدن علم و هنر)

از گفته ی ناکرده و بیهوده چه حاصل کردار نکو کن که نه سودی است ز گفتار» 3 جمله

از ← حرف اضافه
گفته ناکرده ← متمم
چه حاصل ← قید پرسشی
فعل حذفی (شود)
کردار ← صفت
نکو کن ← امری

آسان گذرد گر شب و روز و مه و سالت روز عمل و مزد بود کار تو دشوار» 2جمله

شب و روز و مه و سالت ← نهاد (در اینحا کلمه "و" عطف)
روز عمل و مزد ← قید
بود ← اسنادی
کار تو ← نهاد
دشوار ← مسند
آرایه: تناسب، تضاد،تلمیح (روز قیامت)

نوع

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

موضوع : نسبت و تناسب درصد

موضوع : نسبت و تناسب درصد

در ابتدا برای معلمان دانستنی ها را ارائه می دهیم.

تفاوت نسبت و كسر را بداند.

كسر واحد دارد

نسبت واحد ندارد

كسر تقسیم كردن است

تناسب مقایسه بین دو چیز است

دو كسر هر دو (صورت و مخرج) از یك جنس هستند در نسبت خیر

كسر را نمی توان جابجا كرد (صورت و مخرج) در نسبت جابجایی وجود دارد

وقتی نسبت ها توالی پیدا كنند (جدول) تناسب نام دارد.

در نسبت ارتباط منطقی (عددی) وجود دارد تناسب نام دارد.

اهداف فصل 5

1- یافتن نسبت بین اجزای مختلف یک مجموعه

2- حل مسئله های مربوط به تناسب

3-تبدیل نسبت های کسری به عددی

4-برقراری ارتباط بین نسبت و کسر ( تفاوت نسبت و کسر را بفهمد)

5- درک مفهوم تسهیم به نسبت ( سهم از کل را بفهمد)

6- تشخیص مقدارهای متناسب و نا متناسب

7- در کسر خاصیت جابه جایی نداریم در نسبت داریم

فعالیت پیشنهادی صفحه 81

1- ابتدا به صورت ملموس نسبت نیمکت ها به دانش آموز یا بر عکس را بپرسیم ( نسبت دانش آموز به نیمکت 3 به 1 است). دانش آموزان بصورت 3 نفری بنشینند.از صفحه ی عنوانی بعنوان ایجاد انگیزه استفاده کنیم.

2- دو دانش آموز 3 مداد داشته باشد 4 دانش آموز 6 تا الی آخر ( بصورت دست ورزی)

3- از دانش آموزان بخواهیم نسبت هایی که دیده اند را بیان کنند. از مثال های گوناگون پیرامون خودشان مثال هایی زده شود. ( از تصاویر کتاب پنجم هم می توان استفاده کرد)

می توان از مثال دانش آموز- مداد- کتاب استفاده کرد.

	1
	2
	3

دانش آموز

کتاب

مداد

1 دانش آموز 2 کتاب و 3 مداد ( نسبت های سه تایی)

2 دانش آموز 4 کتاب و 6 مداد

فعالیت پیشنهادی صفحه ی 82

مثال کتاب برای دانش آموزان ملموس نیست

برای این کار باید نسبت های ملموس مثال زده شود.

با استفاده از خودکار و مدادهای رنگی مثال می زنیم سه دانش آموز که نشسته اند را انتخاب می کنیم به حمید 1 مداد به مجید 2 مداد نسبت های حمید به محید چند به چند است؟ یک بار هم مجید را 3 خودکار می دهیم و سعید را 4 خودکار می دهیم حالا می پرسیم

نسبت نوشت افزار مجید به سعید چند به چند است؟

این نسبت ها را به طور متوالی افزایش می دهیم یعنی حمید را 2 مداد و مجید را 4 مداد به همین ترتیب تا آخر

می پرسیم حالا که حمید 2 مداد دارد مجید چند مداد دارد؟

باز می پرسیم اگر مجید 6 خودکار داشته باشد سعید چند خودکار دارد؟

حالا که مجید 6 خودکار دارد سعید باید چند خودکار داشته باشد؟ 8 خودکار

مدادهای حمید را به 3 تبدیل می کنیم و می پرسیم حالا مجید باید چند مداد داشته باشد؟6تا مداد را جلویش میگذاریم حالا می بینیم نسبت های مداد و خودکار یکی شده است.

3	2	1
6	4	2

حالا مجید در مقابل 6 مداد 6 خودکار دارد و این نسبت بین هر سه نفر برقرار است.می شود 3 و 6 و 8 و جدول زیر را می کشیم

مجید

حمید

سعید

مجید

9	6	3
12	8	4

مجید = 6 حمید = 8 سعید = 3

با مقایسه جدول بیان می کند که هر عدد در چه عددی ضرب شده است

بعد به مثال های کتاب مراجعه می کنیم

در این فعالیت دانش آموز متوجه می شود که صورت و مخرج یک کسر در مخرج یا در صورت کسر دیگری و برعکس ضرب می شود تا به مخرج مشترک یا صورت مشترک برسد و نسبت ها یکی شود.

پس از اینکه دانش آموز به تکنیک رسید کار در کلاس را انجام می دهد. یعنی نسبت ها را در صورت یا در مخرج یکی می کند. = =

کار در کلاس صفحه ی 83 باید مقایسه کنند نسبت های مساوی تشکیل دهد باید کیلو گرم را به گرم تبدیل کند.

3 = 300 گرم 2 = 2000 گرم = 2 کیلوگرم

= =

5 500 گرم 3 3000 گرم 3 کیلوگرم

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

سوالات تستی نسبت و تناسب پایه ششم

- مریم در هر چهار ساعت 34 صفحه کتاب می خواند او در شش ساعت چند صفحه کتاب می خواند ؟

1) 51 2) 62 3) 44 4) 33

2- قلب کودک در هر دقیقه 115 بار می زند قلب او در ربع ساعت چند بار می زند ؟

1) 6900 2) 3450 3) 1725 4) 1150

3- نسبت طول یک مستطیل به عرض آن مانند 5 است به 3 . اگر محیط مستطیل 80 متر باشد مساخت آن چه قدر است ؟

1)375 متر مربع 2) 150 متر مربع 3) 1500 متر مربع

4- محیط مربعی با محیط مثلث متساوی الاضلاعی برابر است اگر محیط مربع 36 سانتی متر باشد نسبت طول ضلع مثلث به طول ضلع مربع چیست ؟

1) 4 به 3 2) 3 به 4 3) 24 به 36 4) 12 به

5- فراز یک روز 28 صفحه و روز دیگر 22 صفحه از کتابی را خواند و هنوز باقی مانده است . تمام کتاب چند صفحه دارد؟

1) 120 2) 150 3) 75 4) 50

6- نسبت عددی به عدد دیگر مثل 4 به 6 است اگر اختلاف دو عدد 12 باشد ، آن دو عدد کدام است ؟

1) 42 و 30 2) و 30 3) 36 و 24 4) 24 و 12

7- نسبت ارتفاع به قاعده ی مثلثی 8 به 4 است . اگر قاعده ی مثلث 16 باشد ، نصف مساحت مثلث کدام یک از اعداد زیر خواهد بود ؟

1) 729 2) 675 3) 128 4) 256

8- محیط مربعی 32 سانتی متر است . در این مربع نسبت محیط به مساحت آن چه قدر است ؟

1) 4 2) 2 3) یکدوم 4)یک چهارم

9- نسبت طول و عرض مستطیلی پنج چهارم است . اگر محیط آن 36 سانتی متر باشد . مساحت مستطیل چند سانتی متر مربع است ؟

1) 81 2) 80 3) 54 4)36

10- نسبت 3 عدد مثل ( 3 و 5 و 6 ) است اگر عدد وسط 200 واحد باشد ، مجموع 3 عدد کدام است ؟

1) 560 2) 540 3) 520 4) 530

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

نسبت و تناسب و درصد(ششم دبستان)

چند نمونه سوال از فصل پنجم ریاضی

1.جرم یک میز 30 کیلو گرم است و جرم دوعدد پارچ روی میز 00گرم است نسبت جرم یک پارچ به جرم میز را حساب کنید؟

2.علی از خانه تا مدرسه را در مدت زمان 20 دقیقه و محمد همان فاصله را در مدت زمان 15دقیقه طی میکند.اگر علی 300متر از راه راطی کرده باشد محمد چند متر از راه را پیموده است؟

3.مساحت زمینی مربع شکل دوهکتار است اگر بخواهیم دور این زمین را درخت بکاریم و فاصله درختان از هم 15متر باشدچند درخت مورد نیاز است؟

4.مساحت مربعی 36متر مربع است.نسبت محیط به مساحت ان را حساب کنید؟

5متین ومحمدوزهیر تعدادی مداد را به نسبت 3و5و8 بین خودشان تقسیم کردند سهم متین عدد مداد شد سهممحمدوزهیررا حساب کنید.

6.سعیدباسه هشتم از پولش سه بسته شکلات 1500 تومانی خرید.کل پول سعیدچقدر است؟

7.نسبت طول مستطیلی به عرض ان مثل 4 به3 است اگر محیط آن 98 س م باشد مساحت مستطیل را حساب کنید.

8.نسبت پول رضاوعباس 6 به8 است اگر اختلاف پول آنها 8000تومان باشد سهم هر کدام راحساب کنید .

9.در3 گلخانه روی هم 4500 عدد گلدان وجود دارد اگر نسبت گلدانهای گلخانه اول به دوم 2به3و گلخانه دوم به سوم 6به5باشد .تعداد گلدانهای هر گلخانه را حساب کنید.

10.قیمت یک کفش کتونی 50هزار تومان بوده است یک بار 10درصد وبار دیگر 20 درصد تخفیف گرفته ایم قیمت کنونی کفش کتونی چقدر شده است؟

11.یک میلی متر مربع چند دسی متر مربع است؟

12.قیمت یک کیف با 10درصد تخفیف و4000تومان تخفیف مجدد 32000تومان است.قیمت اولیه چقدر بوده است؟

13.یک نقاش ساختمان یک اتاق را در 4 روز و نقاش دیگر همان اتاق را در5 روز انجام می دهد اگر این دو با هم کار کنند دردو روز چند درصد کار را انجام میدهند؟

14.اگر از مبلغ 2400 تومان دو پنجمش را خرج کنیم و از باقیمانده 40 درصد را پس انداز کنیم باقیمانده پول چقدر می شود؟

موفق باشید

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

نکات آموزشی و پرورشی

تجزیه وتحلیل بیت سومِ شیرخدا
شب شنفته است مناجات علی
جوشش چشمه ی عشق ازلی
تعداد جمله.یک جمله (یک فعل موجود ِاست)
علی وابدیقافیه
شبنهاد
مناجات علی،جوشش چشمه،چشمه ی عشقترکیب اضافی
عشق ازلیترکیب وصفی
مناجات علیمفعول
آرایه ها.تشخیص ،تشبیه (شاعردرمصراع اول شب را مانند انسانی می داند که گوش دارد وتوانایی شنیدن مناجات حضرت علی( ع) رادارد.شاعر در مصراع دوم،عشق(مشبه)رابه چشمه(مشبه به) تشبیه کرده است وصدای مناجات حضرت علی (ع) را.مانندصدای جوش وخروش چشمه ی عشق دانسته است.

میم مثل.:
تجزیه وتحلیل بیت چهارمِ شیرخدا
کلماتی چو.در آویزه ی گوش
مسجد کوفه هنوزش مدهوش تعداد.جمله ها. دوتا(زیرا دوفعلِ"است" درپایان هر مصراع حذف شده است.)
گوش ومدهوش.قافیه
کلماتینهاد.مصراع اول
مسجد کوفه.نهاد مصراع دوم
چو .حرف.اضافه.به معنای مثل ومانند
دُرمتمم
آویزه ی گوش،مسجد کوفه.ترکیب اضافی
هنوز. قید
آرایه ها.تشبیه،تشخیص، کنایه
شاعرکلمات(مشبه) حضرت علی رابه مروارید(مشبه به)تشبیه کرده است.
سخنی را آویزه ی گوش ساختن کنایه ازبه خاطر سپردن واز آن سخن پند گرفتن است.
شاعر درمصراع دوم،مدهوش بودن را که کار انسان است،به مسجد نسبت داده است

میم مثل.:
تجزیه وتحلیل بیت پنجم ِشیر خدا
فجر تا سینه ی آفاق شکافت
چشم بیدار علی خفته نیافت
تعداد جمله ها .دوجمله( دوفعل موجود"شکافت ونیافت")
شکافت ونیافت.قافیه
فجر .نهاد جمله ی اول
او(فجر)نهادمحذوف جمله ی دوم
سینه ی آفاق. و چشم بیدارعلی.مفعول
سینه ی آفاق وچشم علی.ترکیب اضافی
چشم بیدار.ترکیب وصفی
آرایه ها.تشخیص درمصراع اول ودوم(شاعر فجر را مانند انسانی می داند که حضرت علی رادر خواب ببیند.)
تضاد.بیدار وخفته
کنایه.کل بیت کنایه ازاین است که حضرت علی (ع)شب زنده دار بوده است.

میم مثل.:
تجزیه وتحلیل بیت ششم ِشیر خدا
ناشناسی که به تاریکی شب
می برد شام یتیمان عرب
تعداد جمله ها.یک جمله(یک فعل موجودِمی برد)البته دوجمله هم می توان محسوب کرد.(علی ناشناسی است،که فعل"است"حذف شده است.)
شب وعربقافیه
ناشناسینهاد جمله
تاریکی شب،شام یتیمان. ترکیب اضافی
یتیمان عرب.ترکیب وصفی
شام یتیمان عرب.مفعول
آرایه ها.تناسب(بین تاریکی/شب/عرب).
تلمیح(اشاره به یتیم نوازی حضرت علی( ع) دارد)

میم مثل.:
تجزیه وتحلیل بیت هفتمِ شیرخدا
عشق بازی که هم آغوش خطر خفت در خوابگه پیغمبر
تعداد جمله ها.دوجمله (اگر این بیت رودرحالت کلی ودرارتباط بابیت های قبل وبعدش درنظر بگیریم،دوجمله خواهد داشت .یعنی علی آن عشق بازی است که هم آغوش خطر/خفت در خوابگه پیغمبر.امااگر این بیت را جداگانه مورد بررسی قرار دهیم ،یک جمله خواهد داشت؛زیرا تنها یک فعل دارد.
خطر وپیغمبرقافیه
عشق بازینهاد
هم آغوشقید
خوابگهمتمم
هم آغوش خطر،خوابگه پیغمبر.ترکیب اضافی
آرایه ها.تشخیص(در.مصراع اول،هم آغوش باخطر بودن ،یعنی شاعر به خطر جان بخشیده وآن را مانند انسانی هم آغوش حضرت علی(ع)ساخته است.
.تلمیح(درمصراع دوم شاعر به هجرت حصرت محمد(ص)از مکه به مدینه وخوابیدن حضرت علی(ع)دربستر پیامبر ،اشاره دارد.

میم مثل.:
تجزیه وتحلیل بیت هشتمِ شیر خدا
آن دم صبح قیامت تأثیر
حلقه ی در شد از او دامنگیر
تعداد جمله ها.یک جمله(یک فعل موجودِ شد)
قیامت تأثیر ودامنگیرقافیه
حلقه‌ی درنهاد
آن دم صبح قیامت تأثیر.قید
او.متمم
دامنگیر.مسند
حلقه ی درترکیب اضافی
صبح قیامت تأثیر.ترکیب وصفی
آرایه هاتشبیه(آن دم صبح(سحر گاه نوزدهم ماه مبارک رمضان) از نظر تأثیر گذاری به قیامت تشبیه شده است.
کنایه.دامن گیر شدن کنایه از خواهش کردن والتماس کردن است.
تشخیصزیرا شاعربه حلقه ی در جان بخشیده؛آن چنان که دامن حضرت علی( ع)را می گیردتا مانع رفتن ایشان شود.
تلمیح. به وقایع سحرگاه نوزدهم ماه مبارک رمضان وآویختن حلقه ی در،درلباس حضرت علی( ع) اشاره دارد.

میم مثل.:
تجزیه وتحلیل بیت نهمِ شیر خدا
دست در دامن مولا زد ،در
که علی ،بگذرو از ما مگذر
تعداد جمله ها.چهار جمله که نوع جمله ها از نظر پیام ومحتوا به ترتیب:خبری،عاطفی،امری،امری می باشد(سه فعل موجود ِزد،بگذرومگذرویک مناداعلی)
در و مگذر.قافیه
در.نهاد جمله ی اول
علی .منادا ی جمله ی دوم
تونهاد محذوف جمله ی سوم برای فعل بگذر.
تو.نهاد محذوف جمله ی چهارم برای فعل مگذر.
دست.مفعول
دامن /ما.متمم
که. و. .حروف ربط
مگذر/بگذر.فعل
آرایه ها.تشخیص(دست زدن در به دامن مولا)
کنایه.دست در دامن زدن،کنایه از التماس وخواهش کردن است.
تضاد.بین بگذر ومگذر.
تلمیح.اشاره به جلو گیری حلقه ی در،از رفتن مولا دارد.

میم مثل.:
تجزیه وتحلیل بیت دهمِ شیر خدا
شبروان مست ولای تو علی
جان عالم به فدای تو علی
تعداد جمله ها.چهار جمله که نوع جمله ها از نظر پیام ومحتوا به ترتیب جمله ی اول خبری،
جمله ی دومعاطفی
جمله ی سوم.خبری
وجمله ی چهارم.عاطفی می باشد.(یک فعل محذوفِ هستند درمصراع اول ویک فعل محذوف ِ هستند در مصراع دوم.ودوتا منادای علی. درهردو مصراع )
ولای /فدای. قافیه
توعلی/توعلی. .ردیف
شبروان. نهاد جمله ی اول
علیدرهردو.مصراع منادا
جان عالمنهاد جمله ی چهارم
جان عالم،مست ولا،ولای تو،فدای تو.ترکیب اضافی
فدا.متمم
آرایه.شبروان کنایه از خداشناسانِ شب زنده دار است.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

معنی شعر علی شیر خدا کلاس ششم

1393

144

علی آن شیرخدا شاه عرب	الفتی داشته با این دل شب
حضرت علی کسی است که در را خدا همچون یک شیر شجاع می جنگید وبرترین مرد عرب بود و با تاریکی شب انس و الفت داشت.
شب ز اسرار علی آگاه است	دل شب محرم سرالله است
شب از رازهای علی باخبر است،تاریکی شب محرم رازهای الهی است.
شب شنفته است مناجات علی	جوشش چشمه ی عشق ازلی
شب صدای دعا و مناجات علی (ع)و همچنین عشق الهی که مانند چشمه ای در وجود او می جوشد شنیده است.
کلماتی چو در آویزه ی گوش	مسجد کوفه هنوزش مدهوش
دعاهایی که علی میکرده هنوز در گوش مسجد کوفه مانده است و او را از خود،بیخود می کند.
فجر تا سینه ی آفاق،شکافت	چشم بیدار علی،خفته نیافت
خورشید از افق بالا آمده است و سینه ی آسمان را شکافت ولی چشم علی هنوز بیدار بود و به خواب نرفته بود.
ناشناسی که به تاریکی شب	می برد شام یتیمان عرب
علی همان کسی است که در تاریکی شب به صورت ناشناس برای یتیمان غذا می برد.
عشق بازی که هم آغوش خطر	خفت در خوابگه پیغمبر
انسان عاشقی که خطر کرد وشب به جای پیامبر در رختخواب او خوابید.
آن دم صبح قیامت تاثیر	حلقه ی در، شد از او دامن گیر
در آن سحرگاه شگفت انگیز، حلقه ی در،دست به دامن علی شد.
دست در دامن مولا زد،در	که علی بگذر از ما مگذر
در، دست به دامن علی شد که ای علی از رفتن صرف نظر کن .واز من عبور نکن.
شبروان ، مست ولای تو علی	جان عالم به خدای تو
یا علی عارفان مدهوش ولایت تو هستند.جان جهانیان به فدای توباد.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

خیلی کوچک ، خیلی بزرگ

علوم تجربی : درس 10 خیلی کوچک ، خیلی بزرگ (ششم ابتدایی) Sixth Grade

درس 10 خیلی کوچک ، خیلی بزرگ

1- میکروسکوپ چیست ؟

وسیله ای است که با آن بیش تر سلول ها و جانداران تک سلولی را مشاه می کنیم.

2- در بدن انسان چه تعداد سلول وجود دارد ؟

50 تا 75 میلیارد سلول وجود دارد.

3- شکل مقابل مربوط به کدام جاندار است ؟ آیا این جاندار تک سلولی است یا پرسلولی ساده ؟

جلبک سبز رشته ای – جاندار پر سلولی ساده است.

4- مخمر چیست ؟ چگونه زیاد می شود ؟

نوعی قارچ تک سلولی است – با جوانه زدن زیاد می شود.

5- ذره بین اجسام ریز را تا چند برابر بزرگ تر نشان می دهد ؟

10 تا 20 برابر بزرگتر

6- اوّلین میکروسکوپ توسط چه کسی ساخته شد و چه چیزی را با آن مشاهده کرد ؟

رابرت هوک حدود 400 سال پیش اوّلین میکروسکوپ را ساخت و توانست ساختمان چوب پنبه را با آن ببیند.

7- اصلاح سلول » به چه معناست ؟

سلول به معنای اتاق کوچک است.

8- میکروسکوپ های نوری نمونه را تا چند برابر بزرگ تر نشان می دهند ؟

دو هزار برابر

9- وظیفه ی سلول های نگهدارنده ی روزنه (سلول نگهبان روزنه) در برگ گیاهان چیست ؟

باز و بسته نگه داشتن روزنه های هوایی برگ را بر عهده دارد.

جمع آوری اطلاعات صفحه 71

در مورد استفاده و نقش میکروسکوپ ها در دنیای امروز ، اطلاعاتی را جمع آوری و در مورد آن ها در کلاس گفت و گو کنید.

بسیاری از جانداران سلولی که با چشم دیده نمی شوند ، توسط میکروسکوپ مشاهده می شوند و می توان درباره ی زندگی آن ها مطالعه کرد . در انجام برخی جراحی ها از میکروسکوپ استفاده می شود. جانداران تک سلولی که بیماری زا هستند توسط میکروسکوپ مطالعه می شوند . ساختمان سلول های گیاهی و جانوری با میکروسکوپ مشاهده و بررسی می شود. به طور کلی از میکروسکوپ در علوم پزشکی ، زیست شناسی ، جانورشناسی ، گیاه شناسی و . استفاده می شود.

گفت و گو کنید صفحه 74

میکروسکوپ های قدیمی و امروزی را با یکدیگر مقایسه کنید. از این مقایسه چه نتیجه ای می گیرید ؟

میکروسکوپ های امروزی ساختمان پیشرفته تری دارند و با آن می توان سلول های و نمونه های مختلف را با بزرگ نمایی بیش تری مشاهده کرد و آن ها را با جزئیات بیش تری مطالعه کرد. به برخی میکروسکوپ های پیشرفته ی امروزی دوربین متصل است که می توانند در هر لحظه از نمونه عکس یا فیلم تهیه کنند. در برخی میکروسکوپ های پیشرفته هیچ عدسی وجود ندارد. با میکروسکوپ های الکترونی می توان تصاویر سه بعدی از سلول تهیه کرد.

بیش تر بدانید.

اجزای میکروسکوپ

1- اجزای نوری : اجزای نوری عمدتاً شامل بر منبع تغذیه نور ، قطعات مربوط به آن است ، از قبیل لامپ با ولتاز 20 ولت ، فیلتر تصحیح نور و کندانسور . وظیفه ی کندانسور متمرکز کردن نور روی نمونه است . کندانسور نور را تصحیح کرده و بر روی نمونه یا شی ء مورد بررسی متمرکز می کند و شامل پنج قطعه است : 1- فیلتر رنگی (تصحیح نور) 2- دیافراگم که مقدار نور را تنظیم می کند. 3- دو عدد عدسی محدب (ذره بینی ) 4- پیچ نگهدارنده ی کندانسور 5- پیچ تنظیم دیافراگم

2- اجزای مکانیکی : 1- پایه : کلیه ی قطعات میکروسکوپ بر روی پایه مستقر می باشد. در برخی از مدل های میکروسکوپ نوری منبع نور ، فیوز و کابل برق در پایه قرار می گیرد. 2- دسته : جهت حمل و نقل میکروسکوپ از دسته استفاده می شود.

3- لوله ی میکروسکوپ : شامل عدسی شئی و عدسی چشمی که با بزرگ نمایی های مختلف طراحی می شوند.

4- صفحه گردان یا متحرک : عدسی های شیئی بر روی این صفحه قرار می گیرند و با چرخاندان آن موقعیت عدسی های شیئی تغییر می کند

5- پیچ تنظیم تند : این پیچ بر روی دسته تعبیه شده است و باعث می گردد که صفحه ی میکروسکوپ با سرعت بیش تری در جهت عمودی جابه جا شود.

6- پیچ تنظیم کند : این پیچ بر روی پیچ حرکات تند قرار داد و صفحه پلاتین را در جهت عمودی و در حد یک میلیونیم متر جابجا می کند.

7- صفحه ی میکروسکوپ : صفحه ای است که نمونه ی مورد نظر را روی آن قرار می گیرد و در بعضی از میکروسکوپ ها در جهت طول و عرض دارای دو خط کش مدرّج می باشد که برای ثبت یادداشت مکان یک نمونه ی خاص به کار می رود.

8- پیچ جابه جا کننده ی اسلاید : این پیچ زیر صفحه ی میکروسکوپ قرار دارد که آن را درجهت طول و عرض جابه جا می کند.

-میکروسکوپ چیست ؟

میکروسکوپ واژه ای یونانی بوده که از دو کلمه کوچک و زیستن گرفته شده و برای دیدن اشیا و موجودات بسیار ریز استفاده می شود .

2-قسمت های مختلف میکروسکوپ را نام ببرید.

عدسی چشمی - لوله - صفحه چرخان -عدسی شیئی-گیره - کندانساتور و پیچ تنظیم کننده آن -بدنه - پیچ میزان و.

3-روش کار با میکروسکوپ را به اختصار توضیح دهید .

ابتدا صفحه میکروسکوپ را در پایین ترین حالت خود قرار می دهیم سپس یکی از نمونه های آزمایشگاه را برداشته و لام را روی صفحه بین گیره میکروسکوپ و در مرکز صفحه و محل عبور نور قرار می دهیم سپس درون عدسی را نگاه کرده و با پیچ تنظیم تند میکروسکوپ را آهسته به سمت بالا آورده و با پیچ تنظیم لام را در میدان دید قرار داده و با پیچ کند تصویر را واضح می کنیم و سپس با بزرگنمایی تصویر را مشاهده نماییم.

4-میکروسکوپ ها بر چند نوعند ؟نام ببرید .

دو نوع نوری و الکترونی

5-موجودات زنده بر اساس ساختمان سلولی چند دسته اند ؟ نام ببرید .

تک سلولی ها که بدن آنها تنها از یک سلول ساخته شده مثل مخمر یا بعضی از جانداران میکروسکوپی داخل برکه

پر سلولی که بدنشان تعداد زیادی سلول دارد مثل گیاهان - جانوران و انسان

6- تفاوت و شباهت سلولهای گیاهی و جانوری در چیست ؟

شباهت :هر دو دارای غشا سلولی - سیتوپلاسم و هسته می باشند

تفاوت :سلولهای گیاهی دارای دیواره ای سخت هستند که باعث می شود سلول نظم داشته باشد اما سلول جانوری این دیواره را ندارد

7-مخمر چیست ؟ چگونه تولید مثل می کند ؟

نوعی قارچ ذره بینی می باشد که به خمیر ترش اضافه شده و در نانوایی کاربرد دارد و به روش جوانه زدن تولید مثل می نماید

8- اصطلاح سلول را نخستین بار چه کسی و برای نامیدن چه چیزی به کار برد ؟

رابرت هوک برای حفره های خالی خانه زنبور عسل

برگرفته شده از nemati45.blog.ir

سوالات علوم درس دهم خیلی کوچک خیلی بزرگ

1-میکروسکوپ چیست ؟

میکروسکوپ واژه ای یونانی بوده که از دو کلمه کوچک و زیستن گرفته شده و برای دیدن اشیا و موجودات بسیار ریز استفاده می شود .

2-قسمت های مختلف میکروسکوپ را نام ببرید.

عدسی چشمی - لوله - صفحه چرخان -عدسی شیئی-گیره - کندانساتور و پیچ تنظیم کننده آن -بدنه - پیچ میزان و.

3-روش کار با میکروسکوپ را به اختصار توضیح دهید .

ابتدا صفحه میکروسکوپ را در پایین ترین حالت خود قرار می دهیم سپس یکی از نمونه های آزمایشگاه را برداشته و لام را روی صفحه بین گیره میکروسکوپ و در مرکز صفحه و محل عبور نور قرار می دهیم سپس درون عدسی را نگاه کرده و با پیچ تنظیم تند میکروسکوپ را آهسته به سمت بالا آورده و با پیچ تنظیم لام را در میدان دید قرار داده و با پیچ کند تصویر را واضح می کنیم و سپس با بزرگنمایی تصویر را مشاهده نماییم.

4-میکروسکوپ ها بر چند نوعند ؟نام ببرید .

دو نوع نوری و الکترونی

5-موجودات زنده بر اساس ساختمان سلولی چند دسته اند ؟ نام ببرید .

تک سلولی ها که بدن آنها تنها از یک سلول ساخته شده مثل مخمر یا بعضی از جانداران میکروسکوپی داخل برکه

پر سلولی که بدنشان تعداد زیادی سلول دارد مثل گیاهان - جانوران و انسان

6- تفاوت و شباهت سلولهای گیاهی و جانوری در چیست ؟

شباهت :هر دو دارای غشا سلولی - سیتوپلاسم و هسته می باشند

تفاوت :سلولهای گیاهی دارای دیواره ای سخت هستند که باعث می شود سلول نظم داشته باشد اما سلول جانوری این دیواره را ندارد

7-مخمر چیست ؟ چگونه تولید مثل می کند ؟

نوعی قارچ ذره بینی می باشد که به خمیر ترش اضافه شده و در نانوایی کاربرد دارد و به روش جوانه زدن تولید مثل می نماید

8- اصطلاح سلول را نخستین بار چه کسی و برای نامیدن چه چیزی به کار برد ؟

رابرت هوک برای حفره های خالی خانه زنبور عسل

برگرفته شده از nemati45.blog.ir

سوالات علوم درس دهم خیلی کوچک خیلی بزرگ

1-میکروسکوپ چیست ؟

میکروسکوپ واژه ای یونانی بوده که از دو کلمه کوچک و زیستن گرفته شده و برای دیدن اشیا و موجودات بسیار ریز استفاده می شود .

2-قسمت های مختلف میکروسکوپ را نام ببرید.

عدسی چشمی - لوله - صفحه چرخان -عدسی شیئی-گیره - کندانساتور و پیچ تنظیم کننده آن -بدنه - پیچ میزان و.

3-روش کار با میکروسکوپ را به اختصار توضیح دهید .

ابتدا صفحه میکروسکوپ را در پایین ترین حالت خود قرار می دهیم سپس یکی از نمونه های آزمایشگاه را برداشته و لام را روی صفحه بین گیره میکروسکوپ و در مرکز صفحه و محل عبور نور قرار می دهیم سپس درون عدسی را نگاه کرده و با پیچ تنظیم تند میکروسکوپ را آهسته به سمت بالا آورده و با پیچ تنظیم لام را در میدان دید قرار داده و با پیچ کند تصویر را واضح می کنیم و سپس با بزرگنمایی تصویر را مشاهده نماییم.

4-میکروسکوپ ها بر چند نوعند ؟نام ببرید .

دو نوع نوری و الکترونی

5-موجودات زنده بر اساس ساختمان سلولی چند دسته اند ؟ نام ببرید .

تک سلولی ها که بدن آنها تنها از یک سلول ساخته شده مثل مخمر یا بعضی از جانداران میکروسکوپی داخل برکه

پر سلولی که بدنشان تعداد زیادی سلول دارد مثل گیاهان - جانوران و انسان

6- تفاوت و شباهت سلولهای گیاهی و جانوری در چیست ؟

شباهت :هر دو دارای غشا سلولی - سیتوپلاسم و هسته می باشند

تفاوت :سلولهای گیاهی دارای دیواره ای سخت هستند که باعث می شود سلول نظم داشته باشد اما سلول جانوری این دیواره را ندارد

7-مخمر چیست ؟ چگونه تولید مثل می کند ؟

نوعی قارچ ذره بینی می باشد که به خمیر ترش اضافه شده و در نانوایی کاربرد دارد و به روش جوانه زدن تولید مثل می نماید

8- اصطلاح سلول را نخستین بار چه کسی و برای نامیدن چه چیزی به کار برد ؟

رابرت هوک برای حفره های خالی خانه زنبور عسل

برگرفته شده از nemati45.blog.ir

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

ر یاضی (مجموع زوایا )

ریاضی (مجموع زوایا )

چند فرمول كوتاه در ریاضی ششم ابتدایی

بیشتر تمرینات ریاضی با یک فرمول کلی قابل حل است به طوری که با یاد گیری فرمول محاسبه ساده تر انجام می شود:

برای مثال تعداد قطر های چند ضلعی: = 2÷(3-تعداد ضلع )×تعدادضلع

تعداد قطری که از هر راس می گذرد: 3- تعدادضلع

مثال از هر راس 4 ضلعی 1=3-4 یک راس و 6 ضلعی3=3-6 سه راس می گذرد

مجموع زاویه های داخلی چند ضلعی= 0×( 2- تعداد ضلع)

هرگاه چند نقطه متمایز ( جدا از هم ) روی یک خط راست باشد تعداد پاره خط ها از فرمول زیر بدست می آید : 2÷ ( تعداد فاصله ها × تعداد نقطه ها (

توجه: همیشه تعداد فاصله ها یکی کمتر از نقطه هاست

کات ریاضی

#نکته_های_ریاضی

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

جدول کامل کالری مواد غذایی مختلف

جدول کامل کالری مواد غذایی مختلف

نام ماده غذایی		کالری
آدامس	یک عدد	2
آلبالو (کمپوت)	100گرم	90
آلبالو با هسته	یک لیوان	60
آب جو (ماءالشعیر)	100گرم	40
آلوی زرد	100گرم	70
آلبالو تازه با هسته	100گرم	60
آلوی قرمز	100گرم	50
آناناس کمپوت با شربت	یک لیوان	200
انبه هندی	100 گرم	60
استیک کم چرب	100گرم	200
استیک پر چرب	100گرم	400
انار تازه دانه شده	100گرم	60
انار تازه کامل با پوست	100گرم	35
انجیر تازه	100گرم	60
انجیر خشک	100گرم	270
انجیر	یک عدد	25
انگور	100گرم	85
انگور (آب)	100گرم	90
آبغوره	یک قاشق	3
آجیل در هم	100گرم	650
بادام	100گرم	660
بادام (چغاله)	100گرم	30
بادام	یک عدد	10
بادام زمینی بدون پوست	100گرم	560
بستنی	100گرم	190
بستنی عروسکی	100گرم	260
بستنی سالار	100گرم	200
بستنی موزی	100گرم	300
بیسکویت بدون کرم	100گرم	350
بیسکویت ویفر کرم دار	100گرم	550
بیسکویت کرم دار	100گرم	500
برنج پخته	یک کفگیر	250
برنج پخته	100گرم	120
پیتزا	یک عدد	700
باقلوا	100گرم	550
برگ (کباب) وزن خام 100گرم	100گرم	200
باقلا ی سبز	100گرم	108
بامیه سبز	100گرم	40
بامیه شیرینی	100گرم	420
به	100گرم	30
برگ مو	100گرم	60
پرتقال	100گرم	35
پرتقال (آب)	یک لیوان	110
پسته با پوست	100گرم	340
پسته ( مغز شده)	100گرم	670
پنیر پاستوریزه	100گرم	210
پنیر محلی	100گرم	210
پنیر خامه ای	100گرم	380
پنیر پیتزا	100گرم	450
پیازچه	یک عدد	3
پیاز	یک عدد	5
پفک	100گرم	100
پوره سیب زمینی	یک لیوان	0
ترب	100گرم	25
ترخون	100گرم	45
تربچه	یک عدد	2
تخم مرغ متوسط	یک عدد	70
تخم مرغ فقط زرده	یک عدد	50
تخم مرغ فقط سفیده	یک عدد	20
تخم مرغ نیمرو	یک عدد	130
تخم آفتابگردان	100گرم	580
تخم کدو	100گرم	600
توت خشک	100گرم	360
تمبر هندی با دانه	100گرم	115
تمبر هندی بدون دانه	100گرم	250
تمشک	100گرم	80
توت تازه	یک لیوان	85
تن ماهی	0گرم	560
حلیم(بدون روغن)	یک لیوان	0
حلوا	100گرم	400
حلوا ارده	100گرم	500
جعفری	100گرم	25
جوانه گندم	100گرم	50
جگر یک سیخ	100گرم	80
جگر سفید	100گرم	160
جگر سرخ کرده	100گرم	350
چیپس سیب زمینی	100گرم	520
خامه	100گرم	300
خیار	100گرم	15
خیار قلمی	یک عدد	5
خیار شور	100گرم	12
خربزه	100گرم	23
خرمالو یک عدد درشت	120گرم	80
خرمای تازه رطب	100گرم	150
دلمه متوسط	یک عدد	150
دوغ	100گرم	15
ذرت بو داده با روغن	100گرم	375
ذرت بو داده بدون روغن	100گرم	100
روغن مایع	یک قاشق	120
ریواس	100گرم	15
رطب	100گرم	150
زاالک	100گرم	70
زبان گوساله	100گرم	130
زبان گوسفند	100گرم	260
زردآلو (برگه خشک)	100گرم	270

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

مساحت، محیط و حجم اشکال هندسی در ریاضی پایه ششم ابتدایی

مساحت، محیط و حجم اشکال هندسی در ریاضی پایه ششم ابتدایی

۱) مساحت مـــربع = یـــک ضلع × خـــودش

محیــط مـــربــــع = 4 × یک ضلع

۲) مساحت مسـتطیـــــــل = طـول × عـرض

محیط مستطیل = 2 × ( طول + عرض)

۳) مساحت مثلث = 2÷ ( قاعده × ارتــــــفاع )

محیط مثلث = مجموع سه ضلع

۴) مساحت مثلث متساوی الاضلاع = 2÷ ( قاعده × ارتفاع )

محیط مثلث متساوی الاضلاع = 3 × یک ضلع

۵) مساحت مثلث متساوی الساقین = 2÷ ( قاعده × ارتفاع )

محیط مثلث متساوی الساقین= مجموع سه ضلع

۶) مساحت مثلث قائم ااویه = 2÷ ( قاعده × ارتفاع )

محیط مثلث قائم ااویه = مجموع سه ضلع

۷) مساحت ذوزنقه = نصف ارتفاع × ( قاعده بزرگ + قاعده کوچک )

محیط ذوزنقه = مجموع چهار ضلع

۸) مساحت لوزی = 2÷ ( قطر بزرگ × قطر کوچک )

محیط لوزی = 4 × یک ضلع

۹) مساحت متوازی الاضلاع = قاعده × ارتفاع

محیط متوازی الاضلاع = 2 × مجموع دو ضلع متوالی

۱۰) مساحت دایره = عدد پی (3/14 ) × شعاع × شعاع

محیط دایره = عدد پی ( 3/14 ) × قطر

محیط دایره = شعاع × عدد پی (3/14)×2

۱۱) مساحت کره = شعاع به توان دو ×3/14 × ۴

حجم کره = شعاع به توان سه × 3/14 × چهار سوم

۱۲) مساحت بیضی = (نصف قطر بزرگ × نصف قطر کوچک ) ×3/14

۱۳ ) محیط چند ضلعی منتظم = طول یک ضلع × تعداد اضلاعش

۱۴ ) حجم مکعب مستطیل = طـول × عـرض × ارتفاع

حجم مکعب مربع = مساحت قاعده × ارتفاع

۱۵ ) حجم هرم = ارتفاع هرم × مساحت قاعده ی هرم× یک سوم

16) مساحت جانبی استوانه = محیط قاعده × ارتفاع

حجم استوانه = مساحت قاعده × ارتفاع

سطح کل استوانه = مساحت دو قاعده + مساحت جانبی ( مساحت مجموع دو قاعده + ارتفاع × محیط قاعده )

۱۷) مساحت جانبی منشور = مجموع مساحت سطوح جانبی

مساحت کلی منشور = مجموع مساحت دو قاعده + مجموع مساحت سطوح جانبی

۱۸) حجم مخروط = مساحت قاعده × ارتفاع × یک سوم

محیط و مساحت

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

علوم تجربی : درس 9 سفر انرژی (ششم ابتدایی)

علوم تجربی : درس 9 سفر انرژی (ششم ابتدایی) Sixth Grade

درس 9 سفر انرژی

1- برای انجام چه کارهایی به انرژی نیاز دارید ؟

راه رفتن ، دویدن ، برداشتن اجسام ، ورزش کردن ، نوشتن و . به طور کلی برای انجام هر کاری انرژی لازم است.

2- انرژی مواد غذایی از کجا به دست می آید ؟

این انرژی با نور خورشید در گیاهان سبز ساخته شده و در آن ها ذخیره می شود.

4- انرژی شیمیایی چیست ؟

انرژی ذخیره شده در مواد غذایی و میوه ها و سوخت هایی مانند نفت و گاز طبیعی را انرژی شیمیایی » می گویند.

5- انرژی شیمیایی سوخت ها به چه صورت هایی می تواند تبدیل شود ؟

می تواند به انرژی حرکتی یا انرژی گرمایی تبدیل شود در واقع وقتی سوخت می سوزد ، باعث ایجاد گرما و حرکت می شود.

6- چه چیزهایی می توانند انرژی ذخیره کنند ؟

موادّ غذایی ، سوخت ، باتری و مواد منفجره

7- کدام وسایل را می شناسید که به کمک باتری کار می کنند ؟

تلفن همراه ، ساعت ، رادیو و .

8- آیا باتری هم انرژی را ذخیره می کند ؟

بله

9- وقتی چراغ قوه یا اسباب بازی متحرک را به کار می اندازید ، چه تغییرات انرژی ای مشاهده می کنید ؟

در چراغ قوه ، انرژی ذخیره شده ی باتری به نور و در اسباب بازی متحرک ، انرژی ذخیره شده ی باتری به انرژی حرکتی تبدیل می شود.

10- آیا در اجسام نیز انرژی ذخیره می شود ؟ مثال بزنید .

بله ، آب پیشت یک سد ، فنر فشرده شده و جسمی که بالاتر از سطح زمین قرار دارد ، دارای انرژی هستند.

11- چگونه از انرژی ذخیره ای در آب پشت یک سد ، انرژی الکتریکی حاصل می شود ؟

وقتی آب از آبشار فرو می ریزد انرژی آن به تدریج به انرژی حرکتی تبدیل می شود ، سپس وقتی آب بر روی توربین ریخته می شود آن را حرکت می دهد . توربین دستگاه مولّد را حرکت می دهد و مولّد انرژی حرکتی را به برق تبدیل می کند.

12- آیا می توان گفت وقتی سنگ از زمین فاصله دارد ، انرژی در آن ذخیره می شود و پس از رها شدن به تدریج به انرژی حرکتی تبدیل می شود ؟

بله

13- هنگام افتادن یک جسم از ارتفاع چه تبدیل انرژی ای انجام می شود ؟

انرژی ذخیره شده ( پتانسیل گرانشی ) به انرژی حرکتی ( جنبشی ) تبدیل می شود .

آزمایش کنید صفحه 65

فعالیت های زیر انجام دهید و بگویید در هر مورد ، انرژی چه تغییری می کند :

1- دست های خود را به هم مالش دهید تا احساس گرما کنید .

انرژی حرکتی ماهیچه های ما در اثر نیروی اصطکاک به گرما تبدیل می شود.

2- فرفره ی کاغذی را بالی منبع گرما ( بخاری ) قرار دهید تا به چرخش در آید.

در این حالت انرژی گرمایی بخاری به انرژی حرکتی تبدیل می شود.

3- با مداد بر لبه ی لیوان ضربه بزنید تا صدا تولید شود .

انرژی حرکتی دست ما توسط مداد به لیوان منتقل شده به انرژی صوتی تبدیل می شود.

4- توپی را مطابق شکل پرتاب کرده تا با اسباب بازی ها برخورد کند و آن ها را به حرکت در آورد .

انرژی حرکتی توپ به قطعات برخورد می کند و از یک قطعه به قطعه ی دیگر منتقل می شود.

5- بر روی طبل پلاستیکی چند دانه برنج بریزید و سپس در نزدیکی پوسته ی طبل صدای محکمی ایجاد کند.

دانه های برنج بالا و پایین می پرند یعنی انرژی صوتی به حرکتی تبدیل می شود.

گفت و گو کنید ضقحه 66

بسیاری از دانشمندان معتقدند بخض عمده ی انرژی که ما مصرف می کنیم از نور خورشید است . شما در این مورد چه فکر می کنید ؟ دلایل خود را در گروه بیان کنید.

این انرژی با نور خورشید در گیاهان سبز ساخته شده و در آن ها ذخیره می شود. گیاهان با نور خورشید غذاسازی می کنند. جانوران از غذای تهیه شده توسط گیاهان استفاده می کنند . ما هم از گیاهان و هم از جانوران استفاده می کنیم ، سپس انرژی مصرفی ما از نور خورشید است.

ایستگاه فکر صفحه 67

بعضی مواد مانند مواد غذایی و سوخت ها به طور طبیعی انرژی ذخیره می کنند و بعضی از وسایل هم مانند باتری ها می توانند انرژی ذخیره کنند . آیا تاکنون مواردی مشاهده کرده اید که بتوان در جسمی انرژی ذخیره کرد ؟ چگونه ؟

بله ، اگر فنری را فشرده کنیم در آن انرژی ذخیره می شود.

آزمایش کنید صفحه 67

ظرف آبی تهیّه کنید و سنگ کوچکی را ابتدا از ارتفاع 20 سانتی متری و سپس ار ارتفاع 40 سانتی متری و بار سوم از ارتفاع 60 سانتی متری داخل ظرف رها کنید. چه مشاهده می کنید ؟

وقتی سنگ داخل آب رها شود آب به اطراف پخش می شود.

در کدام ارتفاع آب بیشتری به اطراف پاشیده می شود ؟

در ارتفاع 60 سانتی متری

آیا بالا بردن سنگ باعث ذخیره شده انرژی در آن می شود ؟

بله

در چه نوع فعالیت ها و ورزش هایی بالا رفتن باعث ذخیره شده انرژی می شود ؟

وزنه برداری ، چتر بازی ، ژیمناستیک و .

نکته :

انرژی ای که به دلیل ارتفاع داشتن یک جسم از سطح زمین در آن ذخیره می شود انرژی پتانسیل گرانشی » نامیده می شود. این انرژی به جرم و ارتفاع بستگی دارد ، هر چه یک جسم سنگین تر و در ارتفاع بالاتری از سطح زمین باشد . انرژی ذخیره ای آن بیش تر خواهد بود.

آزمایش کنید صفحه 67

یک اسباب بازی کوکی (فنردار) تهیه کنید و آن را کوک کرده و رها کنید. بار دیگر آن را بیش تر کوک کنید. چه مشاهده می کنید ؟

وقتی اسباب بازی را کوک می کنیم ( فنرش را فشرده می کنیم ) در آن انرژی ذخیره می شود و پس از رها شدن ، اسباب بازی حرکت می کند .

در کدام حالت انرژی جسم چس از رها شدن بیش تر است ؟

هر چه بیش تر کوک شده باشد انرژی ذخیره ای بیش تری دارد ، سپس از رها شدن نیز انرژی بیش تری خواهد داشت.

ایستگاه فکر صفحه 67

هنگامی که ماشین اسباب بازی یا عروسک خود را کوک می کنیم ، چه انرژی هایی به یکدیگر تبدیل می شود؟

انرژی شیمیایی غذایی که ما خورده ایم به انرژی حرکتی ماهیچه ها تبدیل می شود. وقتی اسباب بازی را کوک می کنیم انرژی ماهیچه ای ما به انرژی ذخیره شده در فنر اسباب بازی تبدیل می شود.

گفت و گو کنید صفحه 68

در گروه خود ، سفر انرژی را برای هر کی از موارد زیر بیان کنید :

· ورزشکاری که تیر و کمان را می کشد و سپس آن را رها می کند .

هنگام کشیدن تیر و کمان انرژی ماهیچه ای در آن ذخیره می شود و بار رها کردن ، انرژی ذخیره ای به حرکتی تبدیل شده و تیر پرتاپ می شود.

· کوهنوردی که از کوه بالا می رود و سپس با چتر نجات پایین می آید.

هنگام بالا رفتن ، انرژی حرکتی به انرژی ذخیره ای تغییر می یابد و هنگام پایین آمدن با چتر ، انرژی ذخیره ای به حرکتی تبدیل می شود.

· آبی که پشت سد جمع می شود و سپس توربین برق آبی را می چرخاند و انرژی الکتریکی تولید می شود.

آب پشت سد انرژی ذخیره ای دارد . هنگام سرازیر شدن به حرکتی تغییر می شود و توربین را می چرخاند . انرژی حرکتی توربین در دستگاه مولّد به انرژی برق تغییر می کند.

ایستگاه فکر صفحه 69

· آیا می توانید وسیله یا پدیده ای معرفی کنید که در آن دو تبدیل انرژی انجام پذیر باشد ؟

در سوختن چوب ، انرژی شیمیایی به انرژی گرمایی و انرژی نورانی تبدیل می شود. در لامپ ، انرژی الکتریکی به انرژی نورانی و انرژی گرمایی تبدیل می شود.

· تصور کنید انرژی نتواند از یک شکل به شکل دیگر تغییر یابد . مثلاً هوای گرم نتواند فرفره را بچرخاند در این صورت چه مشکلاتی پیش می آید ؟

فعالیت هایی که انجام می شود قابل انجام نبود . مثلاً نمی توانستیم راه برویم ، حرف بزنیم یا اتومبیل نمی توانست حرکت کند و .

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

شیخ خندید و بگفتش ای سلیم (منادا) این درخت علم باشد ای علیم (منادا) تعداد جمله: 5 تا

معنی: شیخ به او خندید و گفت: ای انسان ساده دل (احمق) این درختی که گفتم درخت علم و دانش است.
واژه: شیخ: پیرمرد، مرد بزرگوار، عالم
سلیم: سالم، بی عیب، کنایه از آدم ساده لوح و نادان
علیم: دانا، آگاه
آرایه: تشبیه علم و دانش به درخت

تو به صورت رفته ای ای بی خبر (منادا) زان ز شاخ معنی ای بی بار و بر (هستی) تعداد جمله: 3 تا

معنی: ای انسان بی خبر، تو فقط به ظاهر کلام من توجه کرده ای به همین خاطر از شاخه ی معنی، بهره ای نبرده ای.
واژه: صورت: ظاهر
معنی: باطن
بار و بر: میوه و ثمر
آرایه: تشبیه معنی و باطن کلام به شاخه و تضاد یا طباق بین کلمه های صورت و معنی

گه درختش نام شد گاه آفتاب (نام شد) گاه بحرش نام شد، گاهی سحاب (نام شد) تعداد جمله: 4 تا

معنی: علم و دانش را گاهی به درخت، آفتاب، دریا و ابر تشبیه می کنند و به این نام ها می خوانند.
واژه ها: بحر: دریا
سحاب: ابر

آرایه: تناسب بین کلمه های درخت، آفتاب، بحر و سحاب
تشبیه پوشیده و پنهان علم و دانش به درخت، آفتاب، بحر و سحاب

آن یکی کش صد هزار آثار خاست کم ترین آثار او عمر بقاست تعداد جمله: 2 تا

معنی: آن علم و دانشی که صد هزار اثر و سود دارد و کم ترین اثرش عمر جاودانه است.
واژه: کش: که از آن
خاست: برخاست، بلند شد.
بقا: جاودانی
صدهزار: عدد فراوانی و کثرت
آرایه: تضاد یا طباق بین کلمه های صدهزار و کم ترین
نهاد: صدهزار آثار، کم ترین آثار

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

خوشا آنان که الله یارشان بی

خوشا آنان که الله یارشان بی به حمد و قل هو الله کارشان بی»

معنی: خوش به حال کسانی که خداوند یارشان بود و کار آن ها ذکر خداوند و مناجات با او بود.
واژه: خوشا: خوش به حالشان باشد. بی: باشد
تعداد جمله: 3 جمله (2 فعل مخفف شده و 1 صوت) خوشا (خوش به حال آنها باشد) آنان که الله یارشان بود،به حمد و قل هو الله کارشان بود.
آرایه: تلمیح به سوره ی حمد و قل هو الله . . .
ترکیب اضافی: کارشان
نهاد: الله، کارشان

خوشا آنان که دایم در نمازند بهشت جاودان بازارشان بی »

معنی: خوش به حال کسانی که همیشه در حال نماز هستند، کسانی که بهشت جاودان بازار آنهاست.
تعداد جمله: 3 جمله (2 فعل مخفف شده و یک صوت) خوشا (خوش به حال آنها باشد) آنان که دائم در نماز هستند و بهشت جاودان بازارشان بود.
نهاد: آنان، بهشت
ترکیب وصفی: بهشت جاودان ترکیب اضافی: بازارشان

شاعر: بابا طاهر قالب: دوبیتی

خداوندا به فریاد دلم رس کس بی کس تویی من مانده بی کس »

معنی: پروردگارا به فریاد دل من برس، زیرا تو یار کسانی هستی که یاوری ندارند و من تنها مانده ام.
تعداد جمله: 4 جمله (1 منادا، 2 فعل و 1 فعل مخفف شده) خداوندا (منادا) به فریاد دلم برس. کس بی کس تو هستی، من بی کس مانده ام.
ترکیب وصفی: کس بی کس
نهاد: تو (مصراع اول) . تو/ من (مصراع دوم)

همه گویند طاهر کس نداره خدا یار منه چه حاجت کس »

معنی: همه می گویند: طاهر(شاعر) تنهاست و یاری ندارد و من هم می گویم: خدا یار من است و من به کسی نیاز ندارم.
تعداد جمله: 4 جمله (2 فعل، 1 فعل مخفف و 1 فعل حذف شده) همه گویند طاهر کس نداره، خدا یار من (است) چه حاجت کس (است)
نهاد: همه/ طاهر (مصراع اول) . خدا (مصراع دوم)
مفعول: کس/ چه حاجت
شاعر: بابا طاهر قالب: دوبیتی

                                               ای نام تو روییده به گلدان لبم                     در مرحمت تو غوطه ور روز و شبم »
معنی: ای خدایی که نام تو همیشه بر لبان من است و من در دریای لطف و مهربانی تو همیشه شناور هستم.
واژه: مرحمت: لطف و مهربانی           غوطه ور: شناور
تعداد جمله: 3 جمله (1 منادای محذوف، 1 فعل و 1 فعل مخفف) ای (خدایی که) نام تو به گلدان لبم روییده است، در مرحمت تو روز و ب غوطه ور هستم.
آرایه: 2 تشبیه 1. تشبیه لب به گلدان                 2. تشبیه لطف و مهربانی خداوند به دریا            تضاد: روز و شب
ترکیب اضافی: گلدان لب/ لبم/ شبم
فعل ماضی: روییده (روییده است)                         نهاد: نام تو

در خاک طلب، بذر دعا کاشته ام باران اجابت تو را می طلبم »

معنی: دعا را مانند دانه ای در خاک طلب تو کاشته ام و به امید بارش باران اجابت تو هستم.
واژه: طلب: خواستن، خواهش            اجابت: جواب دادن، پاسخ دادن
تعداد جمله: 2 جمله (2 فعل) در خاک طلب بذر دعا کاشته ام و باران اجابت تو را می طلبم.
آرایه: 3 تشبیه: تشبیه طلب به خاک، دعا به بذر و اجابت به باران        تناسب: بین کلمه های خاک، بذر و باران
مفعول: بذر دعا، باران اجابت تو
نهاد: در هر دو مصراع "من " محذوف است.
ترکیب اضافی: خاک طلب/ بذر دعا/ باران اجابت/ اجابت تو/ نام تو
شاعر: سید حسن حسینی              قالب شعر: رباعی

اگر آن سبز قامت رو نماید در باغ خدا را می گشاید »

معنی: اگر آن کسی که قامت سبزی دارد (امام زمان عج . . .) به سوی ما بیاید، در باغ خداوند (بهشت) را به روی ما باز می کند.
واژه: قامت: قد و بالا رو نماید: چهره نشان دهد.
فعل ها: نماید (مضارع). می گشاید (مضارع)
نهاد: سبز قامت
مفعول: رو (مصراع اول) در (مصراع دوم)
تعداد جمله: 2 جمله (2 فعل) اگر آن سبز قامت رو نماید، در باغ خدا را می گشاید.

آرایه: تلمیح به ظهور امام زمان (عج الله)
ترکیب اضافی: در باغ/ باغ خدا

تنم را فرش کردم تا بتازد دلم را نذر کردم تا بیاید »

معنی: تن خودم را مانند فرشی پهن کردم تا تاخت و تاز کند و حتی دلم را نذرش کردم تا بیاید.
واژه: نذر: شرط و پیمان، آنچه شخص بر خود واجب گرداند که در راه خدا بدهد یا به جا بیاورد.
تعداد جمله: 4 جمله (4 فعل) تنم را فرش کردم تا بتازد، دلم را نذر کردم تا بیاید.
آرایه: فرش کردن تن و نذر کردن دل کنایه از آماده و مهیا شدن است.                   تشبیه: تن به فرش
ترکیب اضافی: تنم/ دلم
فعل: کردم (ماضی). بتازد (مضارع). کردم (ماضی). بیاید (مضارع)
مفعول: تنم (مصراع اول)            دلم (مصراع دوم)
شاعر: مصطفی علی پور                      قالب شعر: دو بیتی

بیشتر بدانیم . . .

راه تشخیص رباعی و دوبیتی: رباعی یعنی شعری که از چهار مصراع درست شده باشد و دوبیتی یعنی شعری که از دو بیت تشکیل شده است وهر دو نوع شعر از لحاظ قافیه و نحوه ی قرار گرفتن آن یکسان هست و از لحاظ ظاهر هیچ فرقی ندارند و تنها فرقی که وجود دارد یکی وزن هست که رباعی وزن خاصی دارد یعنی بر وزن ( لا حول ولا قوه الا بالله ) و از نظر وزن عروضی ( مفعولُ مفاعلن مفاعیلن فع) یا با ختلاف جزئی در وزن .

اسم صوت: اسم صوت اسم مرکبی است که از صداهای طبیعی گرفته شده است . و بیان کننده صدای خاص انسان یا حیوان و یا به هم خوردن اشیا و . . . است .

مانند : قاه قاه ، قار قار ، کیش کیش ، میو میو ، بع بع ، واق واق ، جیک جیک ، تیک تاک ، شالاپ شولوپ ، ترق و توروق .

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

تعریف کلمه های متشابه از نوع هم آوا

به کلمه هایی می گویند که از نظر تلفـّظ یکسان هستند امّا از نظر معنی و شکل املایی با هم فرق دارند

نمونه هایی از کلمات متشابه از نوع هم آوا

خوار = کم ارزش و کوچک

خار = تیغ گل یا خاشاک

سد = دیواری برای جمع کردن آب

صد = عددی در ریاضی

ثری = خاک و زمین

سرا = خانه

خیش = گاو آهن

خویش = خود ، فامیل

خاست = بلند شد

خواست = میل ، آرزو ، طلب

ثواب = پاداش اخروی

صواب = ذرست

غازی = جنگجو

قاضی = قضاوت کننده

عَلَم = پرچم

اَلَم =درد و رنج

حاسد = حسود

حاصد = درو کننده

غریب = بیگانه

قریب = نزدیک

نواحی = ناحیه ها

نواهی = نهی شده ها

آری = بله

عاری = بدون چیز

قوس = کمان

غوث =فریاد

غوص = فرو رفتن در آب

عرض = پهنا

ارض = زمین

ارز = پول خارجی

نصر = پیروزی

نسر = کرکس

نثر = نوشته ای که شعر نیست

غزا = جنگ

قضا = تقدیر الهی

غذا = خوردنی

سیف = شمشیر

صیف= تابستان

عمارت = آبادانی

امارت =فرمان روایی

حیات = زندگی

حیاط = زموین با حد و حدود ،حصار

اساس = بنیاد و پایه

اثاث =لوازم خانه

خان = سرور ، رئیس

خوان = سفره

راضی = خشنود ، قانع

رازی = نام دانشمند ایرانی ، چیز پنهانی

حال = چگونگی ، کیفیّت

حوال = حائل میان دو چیز

خـُرد = کوچک که در مقابل بزرگ است

خورد= خوراک

باز= دوباره

باز= باز کردن (مثلا دفتر)

کلمات هم نویسه یا هم شکل:این کلمات از نظر نوشتاری مثل هم ولی از نظر آوایی فرق می کنند.

کلمات هم نویسه یا هم شکل

گـُل - گـِل	کـُشتی - کِشتی
مَشک - مُشک	می بـَرَد - می بُرد
کِشت - کـُشت	سَحـَر - سِحر
تـَنگ - تـُنگ	کِرم - کـَرَم - کِرِم - کرُم
شِکـَر - شـُکر	سَم - سُم
چَشم -چـِشم	نِشـَسته - نـَشـُسته
مِلک - مُلک - مَلِک - مَلَک	می کَنـَد - می کُنـَد

کلمه های هم آوا و هم نویسه:این کلمات هم از نظر آوایی و هم از نظر نوشتاری ولی از نظر معنی متفاوت می باشند.

کلمه های هم آوا و هم نویسه

سیر = نوعی پیازچه

سیر = کسی که گرسنه نیست

شیر = حیوان وحشی

شیر = شیر خوردنی

ریش = زخم

ریش = موی صورت

سیر =

زَهر = گل وشکوفه

زَهر = سَم

دوش = دیشب

دوش = شانه

بادیه = کاسه ی مسی

بادیه = بیابان

شارع = راه

شارع = قانون گزار

رسته = صف - بازار

رسته = رها شده

زبان = عضوی در دهان

زبان = زبان گفتار

پیچ = میخ فی دندانه دار

پیچ = خم وتاب

خبر = نه

خیر = خوبی

گاز = انبر (گاز انبر)

گاز = به دندان گرفتن

گور = گور خر

گور = قبر

دَر= دَرِ ساختمان

دَر = داخل

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

نیروهای وارد بر هواپیما

به طور کلی چهار نیرو به یک هواپیمای در حال پرواز وارد می شود:

1. نیروی "برا" که به سمت بالا به هواپیما وارد می شود و توسط بال ها ایجاد می شود.

2. نیروی وزن هواپیما که به سمت پایین به هواپیما وارد می شود.

3. نیروی پیشرانه که توسط موتور و به سمت جلو به هواپیما وارد می شود.

4. نیروی "پسا" که در اثر مقاومت هوا و به سمت عقب به هواپیما وارد می شود.

lift : بالا بری

thrust:رانش

weight:وزن

:Air fricition : مقاومت هوا

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

نکات طلایی درباره خط و قرینه ها

نکات طلایی در خط و قرینه ها

نکته ۱:

اگرنقطه ای روی محورطول باش،طول دارددولی عرض نداردیعنی عرض آن صفراست واگرنقطه ای روی محورعرض باشد،عرض داردولی طول آن صفراست.

نکته 2:

برای قرینه کردن هرنقطه نسبت به محورطول،کافی است فقط عرض نقطه راقرینه کنیم.

نکته 3: برای قرینه کردن هرنقطه نسبت به محورعرض،کافی است فقط طول نقطه راقرینه کنیم.

نکته4: برای قرینه کردن هرنقطه نسبت به مبدامختصات، هم طول وهم عرض راقرینه می کنیم.

نکته5 : برای قرینه کردن یک نقطه نسبت به نیمسازربع اول وسوم کافی است جای طول وعرض راباهم عوض کنیم.

نکته6: برای قرینه کردن یک نقطه نسبت به نیمسازربع دوم وچهارم،کافی است علاوه برجابه جاکردن طول وعرض باهم ،آن هاراقرینه کنیم.

نکته7: هرنقطه روی نیمسازربع اول وسوم دارای طول وعرض مساوی است وهرنقطه روی نیمسازربع دوم وچهارم، دارای طول وعرض قرینه است.

نکته 8: اگرنقطه ای روی نیمسازهای. ربع اول وسوم یاربع های دوم وچهارم قرارگیرد،فاصله اش ازمحورهای مختصات به یک اندازه است.

نکته 9: برای به دست آوردن نقطه ی وسط یک پاره خط،میانگین مختصات دوسرپاره خط راحساب می کنیم.

نکته 10: برای به دست آوردن قرینه ی یک نقطه مانند A. نسبت به نقطه ای دیگرمانندB، طول وعرض Bرادوبرابرکرده،منهای طول وعرض Aمی کنیم.

نکته11 : اگرA,B,C,D،مختصات رأس های یک متوازی الاضلاع باشند،مجموع مختصات های راس های روبروباهم برابرند.

نکته13: درقرینه ی هرنقطه نسبت به هرخط افقی،( موازی محورطول) ،طول نقطه تغییرنمی کند.

نکته 14: اگرنقطه ای راصفردرجه یا360 درجه دوران دهیم،مختصات نقاطش تغییرنمی کند.

نکته15: قرینه ی صفر،صفراست.بنابراین صفرتنهاعددی است که قرینه اش باخودش برابراست.

نکته 16: برای جمع دوعددصحیح،اگردوعدد،هم علامت باشند،یکی ازعلامتهاراگذاشته ودوعددراباهم جمع می کنیم.

نکته17: برای جمع دوعددصحیح،اگرازدوعددداده شده،یکی مثبت ودیگری منفی باشد،ابتداعلامت عددبزرگ رانوشته وسپس دوعددرابدون درنظرگرفتن علامت شان ازهم کم می کنیم.

جمع بندی نکته ی 16 و17:

درجمع دوعددصحیح، (( جورجور باشن،جمع می شوند،ناجورباشندکم می شوند))

جورجور: هم علامت

ناجور: هم علامت نباشند

نکته : برداری که ابتداوانتهایش یک نقطه باشد،بردارصفراست.

نکته 19:درانتقال مبدامختصات ازطول(0) عرض(0) ,به طول( m) وعرض ( n) ،مختصات جدیدنقطه ی A به صورت زیرمی شود:

طول مبداجدید( m) _ طول قدیمA= طول جدیدA

عرض مبداجدید( n)_ عرض قدیمA= عرض جدیدA

نکته 20:

انتهای بردار= طول بردار+ ابتدای بردار**رابطه ی جمع دریک بردار

ابتدای بردار= طول بردار_ انتهای بردار** رابطه ی تفریق(1)

طول بردار= ابتدای بردار _ انتهای بردار** رابطه ی تفریق(2)

نکته 21: اگرعددی رابه تعدادزوج بارقرینه کنیم،آن عددتغییرنمی کند.زیراقرینه ی قرینه ی،هرعدد،خودش است.امااگرعددی رابه تعدادفردقرینه کنیم،علامت آن عوض می شود.درواقع قرینه می شود.

دو نکته دیگه جهت کامل شدن نکات قبلی

نکته ۲۲

در انتقال شکل محیط و مساحت تغییر نمی کند

نکته ۲۳

برای بدست اوردن مختصات یک نقطه نسبت به نقطه قرینه کافیست مختصات نقطه قرینه را دو برابر کنیم و مختصات نقطه را از ان کم کنیم

تقارن و کاربرد ان

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

واشکافی درس دهم ( شعر حافظ )

واشکافی درس دهم ( شعر حافظ )

درد عشقی کشیده ام که مپرس زهر هجری چشیده ام که مپرس (4 جمله)

مفهوم: آنچنان عاشق یار شده ام که قابل وصف نیست و آنچنان به درد دوری یار مبتلا گشته ام که توصیف آن آسان نیست.

آرایه ها: تناسب (درد، زهر، چشیده ام) . تشبیه (هجران و دوری یار به زهر تشبیه شده است.)

فعل ها: کشیده ام (ماضی) چشیده ام (ماضی) مپرس (امر)

گشته ام در جهان و آخر کار دلبری برگزیده ام که نپرس (3 جمله)

مفهوم: همه جا را جستجو کرده ام و در آخر معشوقی را انتخاب کرده ام که قابل گفتن نیست.

فعل ها: گشته ام (ماضی) برگزیده ام (ماضی)

بی تو در کلبه ی گدایی خویش رنج هایی کشیده ام که مپرس (2 جمله)

مفهوم: بدون تو در خانه ی فقیرانه ی خود سختی هایی کشیده ام که گفتن آن آسان نیست.

آرایه: تشبیه (کلبه ی گدایی)

مفعول: رنج ها ترکیب اضافی: کلبه ی گدایی، گدایی خویش

هم چو حافظ، غریب در ره عشق به مقامی کشیده ام که مپرس (2 جمله)

مفهوم: من هم مانند حافظ غریب و تنها در مسیر عشق و عرفان به رتبه و درجه ای از عشق و عرفان رسیده ام که قابل وصف است.

فعل ها: رسیده ام (ماضی) مپرس (امر)

ترکیب اضافی: ره عشق

واژه ها:
حجره: اتاق، غرفه، خانه
مفصل ترین: کامل ترین
تلفظ: بیان کردن
معتبر: دارای ارزش و اعتبار
خطی: دست نویس
غفلت: فراموشی
گرد نیاورده: جمع نکرده
تأخیر: درنگ کردن، عقب انداختن
رحلت: کوچ کردن، کنایه از مردن
رحمة الله علیها: رحمت خداوند بر او باد
برمی خاستم: بلند می شدم
ظالم: ستمگر # مظلوم
سرشار: پر، لبریز
ضعف: سستی، بی حالی
زهر: سم
غریب: ناآشنا، بیگانه # آشنا
مقام: مرتبه، جایگاه
هجر: دوری

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

ریاضی فصل اول - معرفی زوج و فرد

معرفی اعدد زوج و فرد

اعدادی زوج هستند که بتوان آنها را دو تا دوتا جفت کرد و با اگر بر 2 تقسیم شوند .باقیمانده صفر میشود. مثل 0و2و 4و

اعداد فرد اعدادی هستند که اگر بر 2 تقسیم شوند 1 باقیمانده داشته باشد.

اگر دو عدد زوج باهم جمع شوند جواب زوج خواهد بود.

اگر دو عدد فرد هم باهم جمع شوند جوابزوج است.

ولی اگر یک عدد زوج با یک عدد فرد جمع شود جواب فرد میباشد.

زوج = زوج + زوج

زوج= فرد+ فرد

فرد= فرد+ زوج

ضرب اعداد زوج و فرد

ضرب اعداد زوج در زوج عددی زوج و ضرب زوج در فرد باز عددی زوج ولی اگر دو عدد فرد در هم ضرب شوند جواب فرد خواهد بود.

مضرب اعداد

اعدادطبیعی عبارتند از . . . .و1،2،3،4،5،6

مضرب یعنی ضرب یک عدد در اعداد طبیعی.

به طور مثال : مضرب اعداد2 عبارتند از : . . . و2،4،6،8،10 یعنی اعدادی که بر 2 بخش پذیرند.

مضرب عدد3 یعنی اعدادی که بر 3 بخش پذیرند : . . . و3،6،9،12،15

هر عددی که زوج نباشد فرد است. رقم دهگان و صدگان و مرتبه های بعدی در زوج و فرد بود ن اعداد نقشی ندارند.

راههای مختلفی برای اثبات زوج و فرد بودن اعداد وجود دارد

1-هر عدد که مصرب 2 باشد زوج است

2-هر عدد که رقم یکان آن 0و 2 و 4 و 6 و 8 باشد زوج است

3-هرگاه عددی را بر 2 تقسیم کنیم باقیمانده صفر شود زوج و 1 باشد فرد است.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

سوالات مطالعات اجتماعی درس به درس (سری اول)

دانلود سوالات درس 24 اجتماعی ششم

سوالات مطالعات اجتماعی درس به درس (سری دوم)

سوالات مطالعات ششم درس 1

سوالات مطالعات ششم درس 2

سوالات مطالعات ششم درس 3

سوالات مطالعات ششم درس 4

سوالات مطالعات ششم درس 5

سوالات مطالعات ششم درس 6

سوالات مطالعات ششم درس 7

سوالات مطالعات ششم درس 8

سوالات مطالعات ششم درس 9

سوالات مطالعات ششم درس 10

سوالات مطالعات ششم درس 11

سوالات مطالعات ششم درس 12

سوالات مطالعات ششم درس 13

سوالات مطالعات ششم درس 14

سوالات مطالعات ششم درس 15

سوالات مطالعات ششم درس 16

سوالات مطالعات ششم درس 17

سوالات مطالعات ششم درس

سوالات مطالعات ششم درس 19

سوالات مطالعات ششم درس 20

سوالات مطالعات ششم درس 21

سوالات مطالعات ششم درس 22

سوالات مطالعات ششم درس 23

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

ردیف و قافیه چیست؟

امروز یاد آوری ردیف و قافیه را داشتیم

قافیه چیست؟هر شعر نظمی باید قافیه داشته باشه.به کلماتی که در انتهای هر مصراع میاد و هم وزن هم هستن و در حرف آخر با هم مشترک هستن را قافیه می گن(توضیح خیلی ساده)

ردیف:به کلماتی که دقیقاً مثل هم هستن و بعد از قافیه میان ردیف گفته میشه.یک شعر یا یک بیت می تونه ردیف داشته باشه که در این صورت بهش میگن مردّف و می تونه ردیف نداشته باشه
مثال برای شعری که هم ردیف داشته باشه هم قافیه(یعنی شعر مردف هست)

مسلمانان مرا وقتی دلی بود که با وی گفتمی گر مشکلی بود

به گردابی چو می افتادم ازغم به تدبیرش امید ساحلی بود

بود در مصراع اول،دوم و سوم ردیف است و دلی،مشکلی و ساحلی قافیه است

مثال برای شعر بدون ردیف:

ای نعمت ولایت تو، بهترین نعـم وی لطف بی نهـایت توشامل امم
هم کاشف الغمومی و هم باقر العلوم هم چشمه کمالی و هم منبع حکم

کلمات نِعَم،اُمَم و حکم ردیف نیستند(چون قرار ما این بود که ردیف ها مثل هم باشه)پس اینها قافیه هستن

نکته

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

من معـــــــــلم هستم

من ، معـــــــــلم هستم
زندگی پشت نگاهم جاریست
سرزمین كلمات
تحت فرمان منست
قصر پنهان منست
قاصدك های لبانم هرروز
سبزه ی نام خدا را به جهان می بخشد
من معلم هستم
آخرین دغدغه هایم اینست :
نكند حرف مرا هیچ كس امروز نفهمید اصلا
نکند حرفی ماند ؟
نكند مجهولی
روی رخساره ی تن سو خته ی تخته سیاه جا مانده ست ؟
من معلم هستم
هر شب از آینه ها می پرسم :
به كدامین شیوه ؟
وسعت یاد خدا را بكشانم به كلاس ؟
بچه ها را ببرم تا لب دریاچه ی عشق ؟
غرق دریای تفكر بكنم ؟
با تبسم یا اخم ؟
با یکی بود و نبود ؟
زیر یک طاق کبود ؟
یا كلاغی كه به خانه نرسید
قصه گویی بكنم ؟
تك به تك یا با جمع ؟
بدوم یا آرام ؟
من معلم هستم
نیمكت ها
نفس گرم قدم های مرا می فهمند
بالهای قلم و تخته سیاه
رمز پرواز مرا می دانند
سیب ها
دست مرا می خوانند
من معلم هستم
درد فهمیدن و فهماندن و مفهوم شدن همگی مال منست ،
من معــــــــــــــلم هستم …

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

روش یافتن اعداد مثلثی و مربعی

با یاد و نام خدا

روش یافتن اعداد مثلثی و مربعی

سلام. خسته نباشید.

سرکلاس و از خلال گفته های برخی اولیا که به مدرسه مراجعه کرده و یا تلفنی با من در ارتباط هستند دریافتم که برخی از شما در مورد اعداد مثلثی و مربعی اشکال دارید.

برای این که راحت تر بتوانید این اعداد را پیدا کنید ( خصوصا اعداد مثلثی را )، روش یافتن عدد این مجموعه ها را برایتان روی وبلاگ می گذارم. امیدوارم که مشکل حل شود.

روش یافتن اعداد مثلثی : این فرمول ساده را به ذهن بسپارید،

2 ÷ [ (1+ شماره ی شکل ) × شماره ی شکل ].

برای مثال عدد مثلثی شماره ی 4 به این روش به دست می آید: 10 = 2 ÷ ( 5 × 4 ).

روش یافتن اعداد مربعی بسیار آسانتر است. کافی است مساحت مربعی را بیابید که شماره ی شکل، ضلع آن است.

برای مثال: عدد مربعی شماره ی 4 به این روش به دست می آید: 16 = 4 × 4 .

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

درس فصل 1 علوم - شهاب سنگ

شهاب سنگ چیست ؟

شهاب سنگ یك سنگ آسمانی است كه به زمین افتاده است. در واقع همه اجرام در حال حركت در فضا كه به زمین می افتند، شهاب سنگ نامیده می شوند. دست كم هر سال 100 شهاب سنگ با زمین برخورد می كنند. بیشتر این شهاب سنگ ها بسیار ریزند. آنها به قدری كوچكند كه مقاومت هوا می تواند سرعتشان را آنقدر آهسته كند كه براثر اصطكاك با جو نسوزند و به آرامی به زمین بیفتند.

سه نوع شهاب سنگ وجود دارد. سنگی، آهنی و سنگی-آهنی. شهاب سنگ های سنگی از مواد معدنی سیلیكون و اكسیژن غنی هستند. مقادیر كمتری از آهن، منیزیوم و عناصر دیگر هم در آنها وجود دارد. بخشی از شهاب سنگ های سنگی، تكه هایی از همان موادی كه سیاره ها را تشكیل داده اند را در خود دارند. گروه دیگری از شهاب سنگ های سنگی زمانی بخشی از بدنه والدشان بوده اند. به عنوان مثال بخشی از یك سیارك بوده اند.

شهاب سنگ های آهنی بیشتر از آهن و نیكل تشكیل شده اند.

شهاب سنگ های سنگی-آهنی به مقدار تقریباً مساوی سنگ بر پایه سیلیكون و ف آهن-نیكل دارند.

تركیب مواد شهاب سنگ ها، كلیدهایی را درباره منشأ آنها به دست می دهد. منشأ آنها ممكن است سیارک ها باشند. بعضی از مواد شهاب سنگ ها شبیه به ترکیبات زمین و ماه یا برخی حدس می زنند كه شبیه به مریخ است و ترکیب بعضی ها هم كاملاً با تركیبات اینها متفاوتند. بعضی ها هم تركیبی مثل ستاره های دنباله دار دارند.

اندازه شهاب سنگ ها بسیار متفاوت است. بیشتر آنها نسبتاً كوچكند. بزرگ ترین شهاب سنگی كه تا كنون پیدا شده وزنش حدود 60 تن است. این شهاب سنگ آهنی در مزرعه ای دركشور آفریقایی نامیبیا به زمین افتاده است. با این كه زمان زیادی از افتادن آن می گذرد هنوز چاله ای كه تشكیل داده سر جای خودش باقی است. اجسام خیلی بزرگ تری مثل سیارك ها و ستاره های دنباله دار هم می توانند به زمین برخورد كنند و به این ترتیب به شهاب سنگ تبدیل شوند.

شهاب سنگ ها از یك سقوط آتشین از میان جو زمین جان سالم به در برده اند و مقدار زیادی از جرمشان را در این فرایند از دست داده اند. بیشتر شهاب سنگ های در حال حركت در فضا پس از برخورد به جو زمین می سوزند و از آنها تنها ذراتی از گرد و غبار باقی می ماند. هر روز حدود 3000 تن گرد و غبار شهاب سنگی به زمین می ریزد.

شهاب سنگ ها به خاطر این به سطح زمین می رسند كه اندازه آنها برای سفر از میان جو مناسب است. اگر آنها خیلی كوچك بودند، در جو متلاشی و تكه تكه می شدند. اگر خیلی بزرگ بودند ممكن بود قبل از رسیدن به سطح زمین منفجر شوند. یك چنین شیئی در سال 1908 در حدود ده كیلومتری بالای رودخانه تونگوسكا در سیبری منفجر شد و در منطقه ای به وسعت 23 كیلومتر رها شد و درختان را دود زده كرد و به طور سطحی سوزاند.

پاسخ سؤالات

1- شهاب سنگ چیست ؟

شهاب سنگ یك سنگ آسمانی است كه به زمین افتاده است. در واقع همه اجرام در حال حركت در فضا كه به زمین می افتند، شهاب سنگ نامیده می شوند.

2- هنگام برخورد شهاب سنگ با زمین چه اتفاقی می افتد ؟ و چرا قطر و عمق گودال های ایجاد شده یکسان نیست ؟

گودالی عمیق در زمین به وجود می آید. چون وزن و اندازه ی شهاب سنگ ها متفاوت است.

3- عوامل گوناگونی روی عمق و قطر گودالهای ایجاد شده اثر دارند. هم کلاسیهای پوریا پس از گفت وگو، در این باره پیشنهادهای خود را اینگونه بیان نمودند.

به نظر ما، هرچه اندازه ی شهاب سنگ بزرگتر باشد، گودال ایجاد شده عمیق تر خواهد بود.

هرچه سرعت شهاب سنگ بیشتر باشد، قطر گودال ایجاد شده بزرگتر خواهد بود.

اگر شهاب سنگ در اقیانوس سقوط کند ،گودالی ایجاد نمی شود.

4- سرعت برخورد شهاب سنگ چه اثری روی قطر دهانه ی گودال دارد؟

هر چه شهاب سنگ با سرعت بیشتری به زمین برخورد کند، قطر دهانه ی گودال ایجاد شده بزرگتر خواهد بود.

مراحل مهم روش علمی

1 ) مشاهده

2) طرح مساله یا پرسش

3 ) فرضیه

4 ) آزمایش

5 ) نظریه

وسایل مورد نیاز آزمایش: تیله یا سنگ هایی در اندازه های مختلف ، خاک ، گچ،آب ومتر برای اندازه گیری و خط کش

آزم

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

سوالات علوم ششم درس اول

سوالات علوم ششم درس اول

1. مفهوم علوم تجربی چیست ؟
پاسخ: مجموعه ای از دانستنی ها است که از راه تجربه و آزمایش ، درست بودن قوانین را اثبات می کند.

2. علوم تجربی بر چه پایه و اساسی استوار است ؟
پاسخ: بر پایه مشاهدات استوار است. این مشاهدات از منابع گوناگون و به روش های علمی گردآوری می شوند.

3. مشاهده چیست ؟
پاسخ: مشاهده نگاه هدفدار و دقیق به محیط اطراف از طریق اندام های حسی می باشد.

4. علم چیست ؟
پاسخ: علم یعنی دانش و شناخت از محیط پیرامون که بخشی از زندگی ما است.

5. دانشمند کیست ؟
پاسخ: کسی است که به اطراف خود با کنجکاوی و تفکر نگاه می کند و به فکر حل مسئله و یافتن راه کارهای مناسب برای آن ها است.

6. عبارت شاید من در امتحان تیزهوشان قبول شوم » بیانگر کدام مرحله ی حل مسئله است ؟
پاسخ: فرضیه سازی

7. دانشمندان معتقدند ممکن است در سیاره ی مریخ موجود زنده وجود داشته باشد. این جمله کدام مرحله ی از حل مسئله است ؟
پاسخ: مرحله بیان دیدگاه یا نظریه

8. زمین اجسام را به سمت خود می کشد » بیانگر کدام مرحله از حل مسئله است ؟
پاسخ: مرحله بیان دیدگاه یا نظریه

9. یک آزمایش خوب ، چه نوع آزمایشی است ؟
پاسخ: آزمایشی خوب است که تکرار پذیر باشد و بتوان با وسایل ساده آن را انجام داد.

10. فرضیه سازی چیست ؟
پاسخ: پیشنهاد و راه حل های احتمالی برای حل یک مسئله یا مشکل

11. مشاهده چه تفاوتی با دیدن دارد ؟
پاسخ: مشاهده ، دیدن همراه با فکر کردن ، دقت ، یادداشت برداری و جمع آوری اطلاعات می باشد.

12. تعریف مشاهده کدام یک از گزینه های زیر می باشد ؟

الف) تشخیص جزئیات و طبقه بندی کردن موضوع £

ب) استفاده از حواس برای دیدن و مطالعه x

ج) استفاده از ابزار برای آزمایش کردن £

د) کسب اطلاعات مناسب برای افزایش دانش £

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

آب اکسیژنه و هشدارها

Hydrogen Peroxide

فرمول شیمیایى: H2O2

وضعیت ظاهری: مایع بی رنگ و بی بو

اطلاعات عمومی:

سمى- آتش گیر- محرک- خورنده- مضر -خطرناک برای محیط زیست-منفجر شونده- اکسیدکننده

هشدارهاى حفاظتى - کمکهاى اولیه و اقدامات لازم درشرایط بحران و اورژانس

تماس باچشم

- استفاده از عینک با حفاظ کناری اامی است. تماس با این ماده میتواند باعث درد و قرمزی چشم، تاری دید یا سوختگی شدید و عمیق شود. تاثیرات این ماده بستگی به فاکتور های متعدد از قبیل مقدارو مدت تماس با این ماده دارد.

- پلک چشم را کاملا" باز کرده و سریعا" چشم را به مدت ١٥ دقیقه با آب شستشو دهید. در صورت مشاهد عوارض، به پزشک مراجعه نمایید.

تماس باپوست

- استفاده از دستکش حفاظتی مناسب (نئوپرن، نیتریل، (pvc اامی است. تماس با این ماده باعث

ایجاد خال های سفید رنگ، قرمز و سوزش پوست و . وارد می شود.

- ناحیه آلوده را با آب و صابون به مدت ١٥ دقیقه شستشو داده در صورت مشاهده عوارض به پزشک

مراجعه نمائید

بلعیدن-خوردن

- خوردن این ماده باعث گلودرد، درد شکم، تهوع و استفراغ می شود. خوردن و آشامیدن آدامس یا خوراکی در هنگام کار با این ماده ممنوع است.

. - در صورتی که فرد هوشیار است دهان او را با آب شستشو داده و٢ -٤ لیوان آب یا شیر به او بدهید فرد را وادار به استفراغ نکنید. در صورتی که فرد استفراغ نمود مجددا" به او آب یا شیر بدهید. فورا" به پزشک مراجعه کنید. تذکر به فردی که هوشیار نیست هرگز از راه خوراکی چیزی ندهید.

تنفس

– استنشاق این ماده باعث ایجاد سرفه، تنگی تنفس، سردرد، تهوع، استفراغ و گیچی می شود. کار بااین ماده بایستی در زیر هود و یا محیطی با تهویه بسیار مناسب انجام شود.

- فرد را به هوای آزاد منتقل کنید. اگر تنفس قطع شده بود به وی تنفس مصنوعی بدهید، در صورت ایست قلبی احیاء، قلبی ریوی انجام دهید.

حریق

- این ماده غیر قابل اشتعال است اما می تواند باعث شدت اشتعال شود

- در صورت بروز حریق باید تمام منابع تولید جرقه را قطع نمود سپس با رعایت فاصله ایمن و تجهیز خود به وسایل حفاظت فردی مناسب از کپسول های پودر خشک شیمیایی، 2CO یا اسپری آب استفاده نمایید.

اثرات زیست محیطى ورفع آلودگی

- برای محیط زیست خطرناک می باشد.فرمامید غلیظ باید به عنوان ماده شیمیایی خطرناک نگهداری شود و در سیستم فاضلاب دفع نگردد.

- با زدن علامت خطر بر روی درب آزمایشگاه مطلع کنید. افراد باید ضمن پوشیدن وسایل مناسب حفاظتی مانند ماسک، چکمه، دستکش چرمی و روشن نمودن سیستم تهویه مناسب ، منابع قابل اشتعال و محترق را از محل دور نمایند. سپس آن را را با مواد خنثی مثل ورمیکولیت ، خاک، شن، ماسه و یا هر ماده جاذبی که با آن واکنش نمیدهد جمع آوری نمایید. حجم زیاد از این ماده توسط افراد

متخصص توسط دستگاه های وکیوم کننده جمع آوری می گردد. زباله های آلوده به این ماده باید تحت روش های کنترلی خاص سوزانده شود.

آب اکسیژنه را در جای تاریک نگهداری کنید.زیرا آب اكسیژنه ماده ای شیمیایی است كه در اثر حرارت یا نور به آب وگاز اكسیژن تجزیه می شود.

اطلاعات پزشکی: این ماده باعث ایجادحساسیت چشم، پوست، غشاء مخاطی و عوارضی از جمله خواب آلودگی،سستی- ضعف، تهوع و تاثیر بر روی سیستم اعصاب مرکزی می شود و در حیوانات بر روی تولید مثل تاثیر می گذارد.باتوجه به تراتوژن بودن این ماده افراد باردار باید در هنگام کار با آن دقت نمایند.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

کاربرد های آب اکسیژنه

1- سفید کننده و رنگبر

از این ماده برای سفید کردن چوب،خمیر کاغذ،الیاف پارچه،نخ ابریشم،پشم،مو و الیاف مصنوعی مانند نایلون استفاده می شود.

2- اکسیدان درصنایع بهداشتی وآرایشی

3- تصفیه ی آب

این ماده درتصفیه ی آب برای گنایی وازبین بردن طعم و بوی بد آب که به دلیل وجود یون های آهن و

H2S است به کار می رود.

4- استریلیزه کننده در صنایع غذایی

5- تمیزکننده در مواد شوینده

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

نکات مهم در عدد نویسی

نکات مهم در عدد نویسی

1- برای خواندن یک عدد چند رقمی، از سمت راست، سهرقم سهرقم طبقه بندی(جُدا) میکنیم و سپس آنرا از سمت چپ با در نظر گرفتن مرتبه شان و بیان طبقهای که در آن قرار گرفتهاند، میخوانیم.

2- برای نوشتن یک عدد چند رقمی در جدول ارزش مکانی، همیشه باید از سمت راست رقمها را به ترتیب ارزش مکانی در جدول بنویسیم و از سمت چپ بخوانیم.

3- ارزش مکانی رقم یکان در یک عدد، از همهی رقمها کمتر است.

4- ارزش مکانی اولین رقم سمت چپ در یک عدد، از همهی رقمها بیشتر است.

5- کوچکترین رقم در یک عدد، رقمی است که از لحاظ مقدار، از همه کمتر باشد.

6- بزرگترین رقم در یک عدد، رقمی است که از لحاظ مقدار، از همه بیشتر باشد.

7- اگر در عددنویسی، اشارهای به غیر تکراری بودن ارقام نشده باشد، ارقام میتوانند تکراری باشند.

8- رقمی که بیشترین ارزش مکانی را دارد، حتماً بزرگترین رقم نیست و رقمی که کمترین ارزش مکانی را دارد، حتماً کوچکترین رقم نیست.

9- برای مقایسهی 2 عدد، ابتدا تعداد ارقام آنها را مقایسه میکنیم، در صورت یکسان بودن تعداد ارقام، به ترتیب از بیشترین ارزش مکانی( سمت چپ ) ، رقمها را با هم مقایسه میکنیم.

10- برای جمع و تفریق دو عدد چند رقمی، عددها را حتماً به ترتیب ارزش مکانی زیر هم قرار داده و با هم جمع یا از هم تفریق میکنیم.

11- جدول ارزش مکانی از یک یا چند طبقه تشکیل میشود که در هر طبقهی آن سه مکان به ارزشهای یکان، دهگان و صدگان وجود دارد.

			هزار			میلیون			میلیارد
یکان	دهگان	صدگان	ی	د	ص	ی	د	ص	ی	د	ص

12- گستردهی یک عدد، در حقیقت نمایش مقدار ارقام آن عدد، با در نظر گرفتن ارزش و مرتبهی آنها میباشد. بنابراین برای تبدیل گسترده ی ارقام یک عدد به صورت یک عدد چند رقمی، میبایست آنها را با هم جمع کنیم.

تذکر : قابل ذکر است که گسترده ی یک عدد را میتوان با در نظر گرفتن طبقه های تشکیل دهندهی آن عدد نوشت.

13- در جدول ارزش مکانی، هر چه از سمت راست به چپ حرکت کنیم، ارزش رقمها بیشتر میشود.

14- برای نوشتن بزرگترین عددی که رقمهای آن مشخص است، رقمهای داده شده را از بزرگ به کوچک و از سمت چپ به راست کنار هم مینویسیم و اگر بخواهیم کوچکترین عدد را بنویسیم، رقمهای داده شده را از کوچک به بزرگ و از سمت چپ به راست کنار هم می نویسیم.

15- برای نوشتن کوچکترین عدد، اگر در بین رقمهای داده شده، صفر وجود داشت، ابتدا کوچکترین رقم به غیر از صفر را به عنوان اولین رقم در سمت چپ قرار میدهیم و بعد صفر را می نویسیم و سپس بقیهی ارقام را به ترتیب از کوچک به بزرگ می نویسیم.

باسپاس گرگیج

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

مطالعات اجتماعی : درس 2 آداب دوستی

درس دوم آداب دوستی

1. منظور از ضرب المثل زیر چیست ؟ پیدا کرد دوست آسان است اما نگهداری آن مشکل »

منظور حفظ دوستی است یعنی دقت کنیم تا دوستی ما ادامه پیدا و رابطه ی دوستی مان محکم تر شود.

2.بعد از انتخاب دوست چه موضوعی در آداب دوستی مهم است ؟

حفظ و نگهداری دوستی

3. حفظ دوستی به چه معناست ؟

به این معناست که ما با دوستانمان رفتارهای مناسبی داشته باشیم تا دوستی مان ادامه پیدا کندو و این ارتباط به هم نخورد و محکم تر شود

4. رعایت چه نکاتی باعث حفظ دوستی ها می شود ؟

- وفادار بودن و دفاع از دوست در غیاب او

- پذیرش عذرخواهی دوست

- احترام به دوست و پرهیز از شوخی بیش از حد

- عیب جویی نکردن از دوست و تذکر در خلوت

- همدردی و خیر خواهی و کمک در هنگام مشکلات

- پرهیز از به دردسر انداختن دوستان به خاطر خواسته های خود

5. چرا برای دوستی حد ومرزی مشخص شده است ؟

زیرا هر چیزی و از جمله دوستی حد و مرزی دارد و اگر دوستی ها از حدود خود بیشتر بروند مشکلاتی به وجود می آورند.

6. چرا باید از دوستی های افراطی پرهیز نمود ؟

زیرا این نوع وابستگی زیاد از حد به دوست آرامش روحی افراد را بر هم می زند و مشکلاتی را ایجاد می کند.

7. در روابط با دوستان و بزرگ ترها ، گاهی موقعیت هایی پیش می آید که افراد از ما درخواست های نابجایی دارند ، در این مورد چه باید بکنیم ؟ باید یاد بگیریم که در این مواقع قاطعانه و محترمانه و بدون خجالت نه » بگوییم و اگر خودمان لازم دانستیم دلیل نه گفتن خود را هم بگوییم.

8.چرا گاهی در روابط دوستانه نه گفتن » این قدر سخت است ؟ زیرا ممکن است احساس کنیم که با نه گفتن ، دوستان مان از دست ما ناراحت می شوند و یا از این که نظر واقعی مان را بگوییم خجالت می کشیم و تصرو می کنیم ممکن است ما را مسخره کنند و فکر کنند بچه هستیم

9.اگر انسان بر خلاف عقیده ی خویش ، همه ی خواسته های دیگران را قبول کند و بخواهد آن ها را راضی نگه دارد چه اتفاقی پیش می آید؟

ممکن است حتی برای خودش و خانواده اش دردسر درست کند.

فعالیت 2 ص 16

معنی این شعر چیست ؟ مربوط به کدام یک از توصیه های مربوط به دوستی در صفحه ی قبل است ؟

دوست آن باشد که گیرد دست دوست در پریشان حالی و درماندگی (سعدی)

دوست کسی است که در هنگام ناراحتی و گرفتاری دست دوست خود را بگیرد. ( به کمک و یاری رساند.)

این بیت مربوط به توصیه ای است که می گوید دوستان باید در مسائل و مشکلات باهم احساس همدردی و خیرخواهی داشته باشند و به هم کمک کنند.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

ترتیب اعداد بعد از میلیارد

Worldجهان	USآمریکا	n زیلیون	nth zillion	n
10⁶	10⁶	میلیون	Million	1
10⁹		میلیارد	Milliard	2
10¹²	10⁹	بیلیون	Billion	3
10	10¹²	تریلیون	Trillion	4
10²⁴	10¹⁵	کوادریلیون	Quadrillion	5
10³⁰	10	کوینتیلیون	Quintillion	6
110³⁶	10²¹	سیکستیلون	Sextillion	7
10⁴²	10²⁴	سپتیلیون	Septillion	8
10⁴⁸	10²⁷	اکتیلیون	Octillion	9
10⁵⁴	10³⁰	نونیلیون	Nonillion	10
10⁶⁰	10³³	دسیلیون	Decillion	11
10⁶⁶	10³⁶	آندسیلیون	Undecillion	12
10⁷²	10³⁹	دودسیلیون	Dodecillion	13
10⁷⁸	10⁴²	تریدسیلیون	Tredecillion	14
10⁸⁴	10⁴⁵	کواتردسیلیون	Quattuordecillion	15
10⁹⁰	10⁴⁸	کویندسیلیون	Quindecillion	16
10⁹⁶	10⁵¹	سیکسدسیلیون	Sexdecillion	17
10¹⁰²	10⁵⁴	سپتندسیلیون	Septendecillion
10¹⁰⁸	10⁵⁷	اکتودسیلیوم	Octodecillion	19
10¹¹⁴	10⁶⁰	نومدسیلیون	Novemdecillion	20

بالاتز از میلیارد

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

جمع وتفریق وضرب و تقسیم اعدادصحیح

جمع اعداد صحیح :

در جمع اعداد صحیح دو حالت پیش می آید.

حالت اول : هر دو عدد هم علامت هستند. یعنی هر دو منفی یا هر دو مثبت هستند كه در این حالت آنها را با هم جمع می كنیمسپس علامت یكی از آن دو عدد را قرار می دهیم .

مثال :

12+ = ( 5 + ) + ( 7 + )

11 - = ( 7 - ) + ( 4 - )

حالت دوم : در این حالت دو عدد همعلامت نیستند . یعنی یكی منفی و دیگری مثبت است كه باید آنها را از هم كم كرده سپسعلامت عدد بزرگتر را قرار دهیم .

مثال :

5+ = ( 4 - ) + ( 9 + )

4 - = ( 2 + ) + ( 6 - )

تفریق اعداد صحیح :

در تفریق اعداد صحیح هیچ قاعدهمستقیمی وجود ندارد تا جواب را بدست آوریم :

باید تفریق را به جمع تبدیل كنیم .چگونه ؟

طریقه تبدیل تفریق بهجمع :

عدد اول را می نویسیم به جای عملتفریق عمل جمع را قرار می دهیم . سپس عدد دوم را قرینه می كنیم آنگاه جمع بدستآمده را به كمك دو حالت گفته شده در جمع حل می كنیم . ( عدد اول را قرینه عدد دومجمع می کنیم )

مثال :

8 - = ( 3 - ) + ( 5 - ) = ( 3 + ) – ( 5 - )

9 - = ( 3 - ) + ( 6 - ) = ( 3+ ) – ( 6 - )

1 - = ( 4 + ) + ( 5 - ) = ( 4 - ) – ( 5 - )

ضرب اعداد صحیح :

در ضرب اعداد صحیح ابتداد علامت ها راضرب می كنیم سپس اعداد را ضرب می كنیم .

نكته : حاصل ضرب عدد منفیدر عددی مثبت ، عددی منفی است .

نكته : حاصل ضرب عدد مثبتدر عددی مثبت ، عددی مثبت است .

نكته : حاصل ضرب عدد منفیدر عددی منفی ، عددی مثبت است .

نكته : حاصل ضرب عدد مثبتدر عددی منفی ، عددی منفی است .

مثال :

15+ = ( 3 + ) × ( 5 + )

12 - = ( 2 - ) × ( 6 + )

24+ = ( 6 - ) × ( 4 - )

56 - = ( 8 + ) × ( 7 - )

مثال :

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

معنی و تحلیل شعر ای مادر عزیز» فارسی ششم

قالب شعر: غزل

❇️ای مادر عزیز که جانم فدای تو (باشد)
قربان مهربانی و لطف و صفای تو (باشد) ( 3 سه جمله)
معنی: (خطاب به تو هستم) ای مادر عزیزم که جانم را فدایت می کنم، جانم را فدای مهربانی و محبت و صفای تو می کنم.
حرف ندا: ای
منادا: مادر
ردیف: تو/ تو
قافیه: فدای/ صفای
آرایه: تناسب (مهربانی، لطف، صفا)
ترکیب وصفی: مادر عزیز
ترکیب اضافی: جانم / فدای تو / قربان مهربانی / صفای تو

❇️هرگز نشد محبت یاران و دوستان
هم پایه ی محبت و مهر و وفای تو (1 جمله)
معنی: هرگز محبت و صفای دوستان به پای محبت و مهر و وفای تو نمی رسد.
نهاد: محبت یاران و دوستان
آرایه: مراعات نظیر (مهر، محبت، وفا) هم پایه: برابر، مساوی

❇️مهرت برون نمی رود از سینه ام که هست
این خانه، خانه ی تو و این دل، سرای تو (است) (3 جمله)
معنی: مهربانی تو از سینه ام بیرون نمی رود، زیرا خانه و سرای دل من همیشه جایگاه تو است.
برون: مخفف بیرون، قید
سرا: خانه
مهر: دوستی، مهربانی
ترکیب اضافی: مهرت / سینه ام / خانه ی تو / سرای تو
ترکیب وصفی: این خانه / این دل
نهاد: مهر / این خانه / این دل

❇️ای مادر عزیز که جان داده ای مرا
سهل است اگر که جان دهم اکنون برای تو (4 جمله)
معنی: ای مادر عزیزم که به من جان بخشیده ای، حالا اگر جانم را فدای تو کنم آسان است و ارزشی ندارد.
سهل: آسان، راحت
منادا: مادر
ترکیب وصفی: مادر عزیز مفعول: جان
قید: اکنون
نهاد: تو (برای فعل داده ای)
آرایه: جان دهم کنایه از فدا شوم

❇️خشنودی تو مایه ی خشنودی من است
زیرا بود رضای خدا در رضای تو (2 جمله)
معنی: اگر تو راضی و خشنود باشی من هم راضی و خشنودم، زیرا رضایت تو باعث خشنودی خداوند می شود.
مایه: سبب، باعث
نهاد: خشنودی تو / رضای خدا
ترکیب اضافی: خشنودی تو / مایه ی خشنودی / خشنودی من / رضای خدا / رضای تو

❇️گر بود اختیار جهانی به دست من
می ریختم تمام جهان را به پای تو (2 جمله)
معنی: (مادرم) اگر اختیار جهان در دستانم بود، تمام دنیا را برای قدرشناسی به پای تو می ریختم.
نهاد: اختیار جهانی / من
ترکیب اضافی: اختیار جهانی / دست من / پای تو
ترکیب وصفی: تمام جهان
مفعول: تمام جهان
آرایه: می ریختم تمام جهان را به پای تو کنایه از هدیه کردن و بخشیدن تمام جهان

┄┅┄┅✶

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

نمونه سوالات اعداد صحیح پایه ششم ابتدایی

نمونه سوالات اعداد صحیح پایه ششم ابتدایی
سوال هفتم: دمای هوای شیراز ۳۵ درجه بالای صفر است و دمای هوای مشهد ۱۵ درجه کمتر است از دمای هوای شیزاز است و دمای هوای تهران ۱۲ درجه سردتر از دمای هوای مشهد است. دمای هوای تهران چند درجه است؟
سوال هشتم: دمای بدن مرتضی ۳۷ درجه سانتیگراد است. او برای ورزش شنا به استخر رفته است. اگر دمای آب استخر ۲۵ درجه سانتیگراد باشد. آب استخر چند درجه از دمای بدن مرتضی سردتر است؟
سوال نهم: آقای ماشین خود را در پارکینگ ساختمان پارک کرده است. اگر پارکینگ در طبقه ۳- باشد و دفتر کار آقای در طبقه ی هفتم ساختمان قرار داشته باشد. آقای از پارکینگ تا دفتر کار خود چند طبقه بالا می رود؟ روی شکل نشان دهید.
سوال دهم: ساختمان نوساز بانک ایران زمین دارای ۷ طبقه است که یک طبقه از آن پارکینگ زیرزمینی است. دفتر کار آقای محمدی، کارمند بانک ۶ طبقه بالاتر از پارکینگ قرار دارد و دفتر کار مدیر عامل بانک ۳ طبقه پایین تر از دفتر ککار آقای محمدی است. با رسم شکل نشان دهید که دفتر کار مدیر عامل بانک در طبقه چندم ساختمان است؟
سوال یازذدهم: حاصل جمع ها و تفریق های زیر را به دست آورید:
الف) ۳۷+۵۳
ب) ۷۳-۶۴
ج) ۳۶۴-۲۵۲
د) ۲۷-۴۲
ه) ۱۷۵+۱۰
و) ۱۰۰-۵۹

سوال دوازدم: اعداد زیر را از چپ به راست و از کوچک به بزرگ مرتب کنید.
۳-، ۱۰+، ۲۷-، ۵۴-، ۲+، ۰، ۳۶-، ۳۰-، ۱+
سوال سیزدهم: حاصل عبارات زیر را محاسبه کنید.
الف) (۱۰۰-۱۲۰)+(۱۲۰+۱۰۰-)
ب) (۲۳۲-۷۶۴)+۵۳۶-
سوال چهاردهم:
الف) حاصل تفریق های زیر را با استفاده از محور به دست آورید.
۱) ۸-۵
۲) ۱۳-۷
ب) عدد های صحیح را به صورت گسترده بنویسید.
۱) ۸۹۳-
۲) ۳۲۵-
۳) ۱۲۹-

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

قصه رفتار نیکان صفحه 17 کتاب فارسی

قصه رفتار نیکان صفحه 17 کتاب فارسی 95-96

از راه دوری آمده بود --- ازآن سوی بیابان ها-- میخواست پیامبر (ص) راببیند ومشکلش رابا اودرمیان بگذارد--شنیده بود-- پیامبر(ص) خواهش کسی را رد نمی کند--سر راه مسجد-- منتظر پیامبر (ص) ایستاد-- به او گفته بودند که پیامبر (ص) برای نماز به مسجد می آید--مرد -- نگران بود و با خودش فکر می کرد که چگونه با پیامبر(ص) روبه رو شود--با خود می گفت---- پیامبر--مرد بزرگی است-- بسیار بزرگ--باید مواظب رفتارم باشم -- باید در حرف زدنم دقّت کنم--بعد حرفهایی را که می خواست نزد پیامبر(ص) بر زبان بیاورد-- چند بار زیر لب-- تکرار وتمرین کرد--الله اکبر --الله اکبر -- صدای اذان درشهر پیچید ومردم به مسجد می آمدند-- جلو رفت واز نوجوانی پرسید -- ---توپیامبر را می شناسی---نوجوان -- پیامبر (ص) رابه اونشان داد که همراه با مردی دیگرپیش می آمد -- قلب مرد --تندتند شروع به تپیدن کرد--در حالی که لباسش را مرتّب می کرد-- به پیامبر (ص)و همراهش خیره شد که گفت و گو کنان نزدیک ونزدیک تر می شدند--جلو رفت--خواست حرفی بزند --امّا نتوانست-- به سیمای درخشان و پر ابهّت پیامبر (ص) خیره شده بود-- لبانش می جنبیدامّا صدا یش در نمی آمد--از خجالت چهره اش خیس عرق شده بود --پیامبر (ص) با تعجّب نگاهش کردوگفت---- آیا از دیدن من زبانت بند آمده--- بعد--با مهربانی مرد صحرا نشین را درآغوش گرفت وگفت----آرام باش--ازچه می ترسی--من که ازستمگران نیستم من مثل برادر تو هستم---مرد باشنیدن حرف های پیامبر(ص) آرام گرفت -- پیامبر(ص) دست اورا گرفت وبه راهش ادامه داد--مرد صحرا نشین در حالی که از اخلاق خوش پیامبر (ص) تعّجب کرده بود--دست در دست او وارد مسجد شد ومشکلش را برای او باز گو کرد--پیامبر (ص) با خوش رویی به حرف هایش گوش کرد و قول داد--مشکلش را حلکند--پس از آن --درباره ی رفتار با پدر ومادر--بسیار سفارش کردو فرمود--بر همه واجب است که احترام پدر و مادر خود را نگه دارند و باآنان با مهربانی وفروتنی رفتار کنند--خداوند در این مورد می فر مایند---وپروردگار تو مقرّرداشته که جز او رانپرسید و به پدرو مادر نیکی کنید--اگر یکی از آن دو--یاهردو درکنارتو به پیری رسند--به آن ها اف مگو وبرآن ها بانگ مزن وبا آنها کریمانه سخن بگوی واز سر مهربانی-- بال فروتنی بر آنان بگستر وبگو-- پروردگارا--آن ها را به پاس آنکه در کودکی پروردند --ببخشای--- قرآن با اراده ی تشبیهات زیبا و لطیف می خواهد اوج تواضع و مهربانی را برساند--همانطور که پرندگان بال و پر خود را با کمال فروتنی و ازروی علاقه بر جوجه های خودمی گسترند واز آن ها محافظت می کنند--انسان نیز باید باپدرو مادر خود همان گونه رفتار کند--نکته ی یسیار ظریف و جالبی که در کلام خدا وجود دارد--نشان دهنده ی بزرگی و شان مرتبه ی پدر و مادر است--تا جایی که سفارش می کند در مقابل پدر و مادر حتّی کوچک ترین حرف آزار دهنده یعنی اُف بر زبان آورد و باعث ناراحتی و رنجش آنان شد—سعدی می گوید --وقتی به جهل جوانی--بانگ بر مادر زدم--دل آزرده به کنجی نشست و گریان همی گفت--مگر خردی فراموش می کنی که درشتی می کنی---
گر از عهد خردیت یاد آمدی که بیچاره بودی در آغوش من
نکردی در این روز--بر من جفا که تو شیر مردی و من پیرزن

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

فصل اول : ( دوستان ما )

سؤال های چهار گزینه ای : پاسخ صحیح را با علامت × مشخّص کنید.
1 ـ اگر ما خطایی در دوستمان دیدیم باید:
الف ) عیب جویی نکنیم.                                           ب ) بی تفاوت باشیم.
پ ) با رفتار محبّت آمیز و در خلوت به او تذکّر دهیم.            ت ) موارد الف و پ

2 ـ در چه مواقعی ما باید توانایی نه گفتن » به دیگران را داشته باشیم؟
الف)در مواقعی که افراد از ما درخواست های بزرگی داشته باشند.
ب )در مواقعی که افراد از ما درخواست های نابجایی داشته باشند.
پ ) در مواقعی که افراد از ما درخواست های معقولی داشته باشند.

3 ـ اگر دوستمان کار اشتباهی انجام داد و عذرخواهی کرد باید :
الف ) او را ببخشیم.                            ب ) به او  بی اعتنایی کنیم.
پ ) به او تذکّر بدهیم.                       ت ) در حضور دیگران با او صحبت کنیم.

جمله های تکمیل کردنی : در جاهای خالی کلمات مناسب بنویسید.
1 ـ در دوستی ها . و . آن یک موضوع مهم است.
2 ـ از نه » گفتن خجالت نکشید اما باید . نه » بگویید.
3 ـ دوست واقعی کسی است که در هنگام و به کمک
دوستش بشتابد.
4 ـ دوستی ها باید . و . مشخّصی داشته باشند تا باعث بروز
مشکلات نشوند.
5 ـ دوستان باید در مسائل و مشکلات با هم احساس . و
داشته باشند.

جمله های صحیح یا غلط : جمله های صحیح یا غلط را با علامت × مشخّص کنید.
1 ـ ما باید همه ی خواسته های دیگران را قبول کنیم و آن ها را راضی نگه داریم.
صحیح                       غلط
2 ـ اگر کاری یا چیزی که از ما می خواهند نادرست باشد باید قاطعانه نه» بگوییم.
صحیح                       غلط
3 ـ وابستگی بیش از حد دوستان به یکدیگر آرامش روحی افراد را بر هم می زند.
صحیح                       غلط
4 ـ شوخی های بیش از حد باعث از بین رفتن احترام در بین دوستان نمی شود.
صحیح                       غلط
5 ـ ما نباید دلیل نه» گفتن خودمان را به دیگران بگوییم.
صحیح                       غلط

ادامه دهید .
1 ـ دوست واقعی باید به دوستش وفادار باشد و در غیاب

.

2 ـ اگر انسان بخواهد همه ی خواسته های دیگران را قبول کند ممکن است حتی

.

3 ـ ما باید کاری نکنیم که دوستان ما به خاطر

4 ـ از نه » گفتن خجالت

.

سؤال های تشریحی :
1 ـ چگونه می توان دوستی ها را حفظ کرد؟

2 ـ چرا می گویند : پیدا کردن دوست آسان است اما نگهداری آن مشکل » ؟

3 ـ وابستگی بیش از حد دوستان به یکدیگر،چه مشکلاتی به دنبال دارد؟

4 ـ چند کار خوب را که همه ی ما می توانیم برای دوستانمان انجام دهیم،نام ببرید.

فصل دوم : ( تصمیم گیری )
درس 3 : تصمیم گیری چیست؟

سؤال های چهار گزینه ای : پاسخ صحیح را با علامت × مشخّص کنید.
1 ـ تصمیمات مهم در چه چیزهایی تأثیر گذارند؟
الف ) اخلاق و رفتار انسان                       ب ) در وضع تحصیل و اینده ی فرد
پ ) در سلامتی انسان                             ت ) در همه ی موارد تأثیر می گذارد

2 ـ رضا در کدام مورد، دچار مشکل می شود؟
الف )وقتی یک راه بیش تر برای تصمیم گیری ندارد.
ب )وقتی که برای رسیدن به هدفش نیاز به تصمیم گیری دارد.
پ )وقتی موقعیتی پیش می آید که در آن راه های مختلف و متعددی وجود دارد.
ت )وقتی دیگران به جای او تصمیم گیری می کنند.

3 ـ کدام مورد از کارهای الهام تصمیم نادرستی است؟
الف )تصمیم به خواندن روزانه ی درس هایی که ضعیف هستند.
ب )تصمیم به تماشای همه ی برنامه های مورد علاقه اش در تلویزیون
پ )تصمیم به رعایت نظم در خانه و کمک به والدین
ت )تصمیم به رعایت احترام دیگران و خوش اخلاق بودن

جمله های تکمیل کردنی :در جاهای خالی کلمات مناسب بنویسید.
1 ـ وقتی ما تصمیم می گیریم،از بین دو یا چند چیز مواردی را . می کنیم.
2 ـ همه ی تصمیماتی که ما می گیریم ، . و . دارند.
3 ـ من در موقعیت های مختلف برای تصمیم گیری خوب می کنم.

جمله های صحیح یا غلط :جمله های صحیح یا غلط را با علامت × مشخّص کنید.
1 ـ بعضی از تصمیمات تأثیر زیادی بر روی زندگی ما دارند.
صحیح                       غلط
2 ـ علی تصمیم درستی گرفته است، او می خواهد با رعایت احتیاط ترقه بازی کند.
صحیح                       غلط
3 ـ همه ی تصمیمات ساده نیستند و نیاز به دقّت بیش تری دارند.
صحیح                       غلط

فصل اول : ( دوستان ما )
درس 1 : دوستی

سؤال های چهار گزینه ای : پاسخ صحیح را با علامت × مشخّص کنید.
1 ـ کدام مورد می تواند برای انسان ها احساس ناخوشایندی داشته باشد؟
الف ) اجتماعی بودن انسان ها        ب )تنهایی انسان ها
پ ) نیاز به دوست داشتن انسان ها      ت ) نیاز به محبّت دیدن انسان ها
2 ـ این سخن از کیست؟ بدترین افراد کسانی هستند که میان مردم سخن چینی
می کنند و بین دوستان جدایی می اندازند. »
الف ) حضرت علی ( ع )     ب ) امام محمد باقر ( ع )
پ ) امام جعفر صادق ( ع )   ت ) حضرت محمد (ص )

3 ـ چرا باید در انتخاب دوست بسیار دقّت کنیم؟
الف ) زیرا دوست خوب مایه ی آرامش انسان نمی شود.
ب ) زیرا  انتخاب نادرست موجب ناراحتی و سرشکستگی دوست خود می شود.
پ ) زیرا دوست خوب تأثیری در مسیر آینده و زندگی دو ستش ندارد.

4 ـ چرا همه ی ما نیاز داریم که دوستانی داشته باشیم؟
الف ) تا به آن ها محبّت کنیم.                    ب ) تا مورد توجّه و مهربانی قرار بگیریم.
پ ) تا با آن ها ارتباط برقرار کنیم.       ت ) همه ی موارد

جمله های تکمیل کردنی :در جاهای خالی کلمات مناسب بنویسید.
1 ـ انسان موجودی است و نمی تواند . زندگی کند.
2 ـ خداوند در سرنوشت انسان ها میل به . و . و نیاز
به .  را قرار داده است.
3 ـ دوست خوب مایه ی . است.
4 ـ یکی از فواید مهم دوستی این است که انسان . یاد می گیرد.
5 ـ دوست خوب باید با شما و . باشد.

جمله های صحیح یا غلط : جمله های صحیح یا غلط را با علامت × مشخّص کنید.
1 ـ هر کس می تواند شایستگی دوست شدن با انسان را داشته باشد.
صحیح                       غلط
2 ـ هر کس ادب ندارد، عقل هم ندارد.
صحیح                       غلط
3 ـ از طریق هم نشینی و گفتگو با دیگران نمی توانیم به آگاهی های خود بیفزاییم.
صحیح                       غلط
4 ـ تنهایی برای انسان ها احساس ناخوشایندی است.
صحیح                       غلط
5 ـ دوستی یکی از مهمترین نیازهای هر فرد به شمار می رود.
صحیح                       غلط

ادامه دهید .
1 ـ همه ی ما دوست داریم گاهی شادی ها یا

.

2 ـ حضرت علی (ع) می فرمایند: با نیکان همدلی و رفاقت کن تا

.

3 ـ دوست خوب خیرخواه انسان

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

سوالات مطالعات اجتماعی ششم درس چهارم

سوالات مطالعات اجتماعی ششم درس چهارم ( چگونه تصمیم بگیریم ؟ )
1- برای تصمیم گیری خوب چه باید کرد ؟ ج : باید خوب فکر کنیم و نتایج هر انتخاب را پیش بینی کنیم و بهترین گزینه را انتخاب کنیم.
2- چگونه می فهمیم که تصمیم ، تصمیم خوبی بوده یا نه ؟ ج : از روی نتایج آن.
3- تصمیم گیری چه مراحلی دارد ؟ ج : 1 ـ خوب فکر کنیم 2 ـ نتیجه ی هر انتخاب را پیش بینی کنیم 3 ـ بهترین راه را انتخاب کنیم.
4- اولین کاری که در هنگام تصمیم گیری باید انجام دهیم چیست ؟ ج : درباره ی موضوع خوب فکر کنیم و اطلاعاتی درباره ی آن جمع آوری کنیم.
5- چرا گاهی اوقات نتایج تصمیمات ناگهانی زیان بار است ؟ ج : زیرا درباره ی آن تصمیم خوب فکر نشده است
6- پیش بینی نتیجه چه زمانی صورت می گیرد ؟ ج : بعد از آن که فهمیدیم راه های متفاوتی وجود دارد ، باید نتیجه ی انتخاب هر کدام را پیش بینی کنیم.
7- با وجود راه حل های متفاوت در تصمیم گیری چگونه می توانیم بهترین راه را انتخاب کنیم ؟ ج : آن انتخاب هایی را که نتایج بدی دارند کنار می گذاریم و آن راه حلی که نتیجه ی مثبتی دارد را انتخاب می کنیم
8- در هنگام انتخاب بهترین راه به چه مواردی باید دقت کنیم ؟ ج : 1 ـ بر خلاف دستورات دین نباشد 2 ـ بر خلاف قوانین و مقررات خانه ، مدرسه و جامعه نباشد 3 ـ باعث نگرانی و نیتی خانواده نباشد 4 ـ به سلامتی فرد و دیگران لطمه نزند 5 ـ برای خود فرد و دیگران مشکل و دردسر ایجاد نکند
9- در موقع تصمیم گیری باید به چه نکاتی توجه کنیم ؟ ج : 1 ـ با افراد با صلاحیت و با تجربه م کنیم 2 ـ تحت تأثیر فشارهای روانی دوستانمان قرار نگیریم 3 ـ به موقع تصمیم بگیریم.
10- در مورد مسائل زندگی و تصمیم گیری های مهم باید با چه کسانی م کنیم ؟ ج : با افراد با تجربه مانند پدر ، مادر ، معلم و مشاور مدرسه.
11- آیا در هنگام تصمیم گیری باید تحت تأثیر دوستانمان قرار بگیریم ؟ ج : خیر ، باید تصمیمی را بگیریم که بر خلاف مقررات نباشد و باعث نگرانی خانواده ی ما نشود و به سلامتی ما و دیگران آسیب نزند.
12- چرا باید به موقع تصمیم بگیریم ؟ ج : زیرا تصمیم نگرفتن یا تصمیم گیری را به آینده موکول کردن باعث از دست رفتن فرصت ها می شود.چ

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

همه ی اعداد بر یک بخش پذیر هستند.

. همه ی اعداد بر یک بخش پذیر هستند.
2. عددی بر 2 بخش پذیر است که رقم یکانش بر 2 بخش پذیر باشد.
3. عددی بر 3 بخش پذیر است که مجموع ارقامش بر 3 بخش پذیر باشد.
4. عددی بر 4 بخش پذیر است که رقم یکان به اضافه ی 2 برابر رقم دهگان آن بر 4 بخش پذیر باشد.
(عددی بر 4 بخش پذیر است که دو رقم سمت راست آن بر 4 بخش پذیر باشد.)
5. عددی بر ۵ بخش پذیر است که رقم یکانش بر ۵ بخش پذیر باشد.
6. عددی بر 6 بخش پذیر است که بر2 و 3 بخش پذیر باشد.
7. عددی بر 7 بخش پذیر است که اگر 2 برابر رقم یکان آن را از عددی که از حذف یکان به دست آمده کم کنیم، حاصل بر7 بخش پذیر باشد.
8. عددی بر 8 بخش پذیر است که رقم یکان به اضافه 2 برابررقم دهگان به اضافه ی 4 برابر رقم صدگان آن بر 8 بخش پذیر باشد.
(عددی بر 8 بخش پذیر است که سه رقم سمت راست آن بر 8 بخش پذیر باشد.)
9. عددی بر 9 بخش پذیراست که مجموع ارقامش بر 9 بخش پذیر باشد.
10. عددی بر 10 بخش پذیر است که رقم یکان آن صفر باشد.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

دانلود نکات مهم درس به درس علوم تجربی پایه ششم دبستان

دانلود نکات مهم درس به درس علوم تجربی پایه ششم دبستان

دانلود نکات فصل 1 و 2 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 3 و 4 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 5 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 6 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 7 و 8 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 9 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 10 و 11 علوم تجربی ششم دبستان

دانلود نکات فصل 12 و 13 و 14 علوم تجربی ششم دبستان

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

درس دوم پنجره های شناخت

درس دوم پنجره های شناخت
فعالیت های درس

1- مخالف (متضاد) کلمات زیر را بنویسید.

ظاهر === باطن .پسندیده === ناپسند تفاوت === تشابهمفید === مضّر

2- متن زیر را با یکی از حروف زیر (از، به، در، با) کامل کنید.

چلچله ی خوش آوزا .در آبی آرام بلند به پرواز در آمد . به ابر سلام کرد . از.کنار خورشید گذشت و. به. لبخند زد
.با. باد همنوا شد . به زمزمه آب گوش داد وچهره ی زیبا ی خود را در. آن مشاهده کرد . چلچله می دانست که چگونه
.از. این همه زیبایی لذت ببرد .
3- کلماتی که باهم ارتباط دارند در یک گروه قرار دهید .

فکر ، افکار ، معلومات ، تعلیم ،تفکر ، معلمان ،متفکران ، تعلیمات

الف : فکر ، افکار ، تفکر ، متفکران
ب: معلومات ، تعلیم ، معلمان ، تعلیمات

املا ء
1- پنج واژه که املای آن برای شما مهم است ، از متن درس پیدا کنید و معنای هر یک را نیز بنویسید.
این مورد بر عهده خود شما دانش آموزان می باشد
2- در درس اول یکی از کلماتی را که یکی از اشکال (( ع ، ق )) دارند ، پیدا کنید و بنویسید .

ع----------> معلم ، عجله ، اعضا ، معنا ، عالم ، رعایت ، علم ، علمی ، عمل ، عالی ، عملکرد
ق----------> دقت ، خلق ، خلقت ، خالق ، دقایق ، نقطه ، اخلاق ، بقیه ، تقریبا ، نقش ، حقیقت ، دقیق

3- در عبارات زیر چند غلط املایی وجود دارد ، آن هارا بیابید و شکل درست آن را بنویسید

<< ناگهان معلم از جای خود بر خواست و گفت : خیلی آلی بود ، تا اینجا بسیار جالب بود چون شما با تفکر درباره ی چهار واژه
به اندیشه های تازه ای دست یافته اید اما بگزارید که گروه (( عمل )) هم نظرات خودشان را بیان کنند >>

برخواست ----------> برخاست
آلی ----------------> عالی
بگزارید ------------> بگذارید

نگارش

1- با کلمه ها و ترکیب های زیر ، جمله بسازید

خالق : خداوند خالق جهان است .
کبوتر : پرواز کبوتر ها در آسمان زیبا است .
هنگام سحر : هنگام سحر زمان خوبی برای دعا است .
پنجره : با باز شدن پنجره هوای تازه به درون اتاق آمد .

2- اگر می توانستید با کوه ها ، درختان و رود ها صحبت کنید ، چه چیز هایی به آن ها می گفتید . گفت و گوی خود را با آن ها
در چند سطر بنویسید .
در این روزگاری که درختان را ازبین می برند ، آب هارا آلوده می کنند و کوه ها را برای جاده سازی
می تراشند از آن ها می پرسیدم که دوست داشتید در مقابل پیشرفت انسان ها زندگی و جاری بودن
خود را از دست بدهید یا این که ترجیح می دادید طبیعت با نظم همیشگی خودش پیش برود

3- تصویر زیر ر ا در یک بند توصیف کنید .
farsin1.jpg
درختی که سرسبزی اش به روح انسان جلا می دهد ، آسمان آبی و پاکی که فرصت
زندگی و تنفس به پرندگان ، پروانه ها و سنجاقک ها می بخشد .صدای آبی که تما م خستگی
را از جان به در می آورد .در این تصویر زندگی جاری و ساری است چون رود پر آب و پاک .

کار گاه نویسندگی

در بکار گیری کلمه ها هنگام نوشتن باید دقت کنیم به نمونه های زیر توجه کنید

صبح ، اورا دیدم .
بامداد ، اورا دیدم .
پگاه ، اورا دیدم .
1- به جای واژگان مشخص شده ، واژه های دیگری قرار دهید و جمله را باز نویسید کنید .

الف )هیچ چیر نمی تواند اثر محبت را ازبین ببرد .-----------------------> هیچ چیز نمی تواند اثر مهربانی را از بین ببرد .
ب ) بپرسیم و از پرسیدن نهراسیم .---------------------------------------> بپرسیم و از پرسیدن نترسیم .

2-اکنون ، در باره موضوعی که بیشتر از هرچیز دیگری درباره آن می اندیشید ، یک بند بنویسید
دانش آموز عزیز این فعالیت را باید با توجه به اندیشه خود ، توصیف کنید

3- ضرب المثل (( از تو حرکت ، از خدا برکت )) را در یک بند توضیح دهید .

برای رسیدن به اهداف و خواسته ها باید تلاش کرد . دعاکردن به درگاه خدا در حالی که کاری برای رسیدن به خواسته ها انجام نمی دهیم
مفید نخواهد بود . خداوند به کسانی برای رسیده به خواسته هایشان کمک خواهد کرد ، در حالی که بر خدا توکل می کنند و خواسته های خودرا
از در گاه خداوند می خواهند تلاش نیز می کنند . این ضرب المثل در واقع این مورد را بیان می کند .

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

معنی درس پنجره های شناخت

معنی درس پنجره های شناخت
خلق : آفریده
درنگ : تامّل – مکث – صبر – توقف - تاخیر
فهم : دانستن – آگاه بودن
دریافت :در اینجا به معنای فهمید
دریافت خود را بازگو نمایید : آنچه را که متوجه شده اید، بیان کنید
دقایقی سپری شد : مدت زمانی گذشت
پسندیده : نیکو - برگزیده
پای بند باشیم : لازم بدانیم - وفادار باشیم
دیدگاه : نظر
خلقت : آفرینش
پیشه : کار - حرفه
لابد : ناچار - ناگزیر
خاطر خواه : در اینجا دلخواه
خودبینی : خودپسندی – غرور
نهراسیم : نترسیم
تفاوت : فرق – اختلاف
بحث : گفت و گو
احسان : نیکوکاری
اندیشه : فکر
بازگو کردن : تکرار کردن

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

آزمایش برای چگالی

آزمایش برای چگالی
وسایل مورد نیاز : ظرف شیشه ای بلند – پارچ آب – یک حبه ی انگور – شربت –  روغن مایع – چوب پنبه – مکعب خانه سازی
   روش انجام ازمایش : مقداری شربت را داخل ظرف شیشه ای بلند بریزید و   به همان مقدار روغن مایع به آن اضافه کنید و سپس به همان مقدار آب سردداخل بطری بریزید . چه مشاهده می کنید ؟
اکنون چوب پنبه ، مکعب خانه سازی   و حبه ی انگور را داخل ظرف بیندازید چه مشاهده می کنید ؟
   نتیجه ازمایش : شربت در پایین ظرف و آب سرد در بالای آن و سپس روغن مایع قرار می گیرد . زیرا چگالی  شربت از آب سرد بیشتر و چگالی آب سرد از روغن بیشتر می باشد . چوب پنبه در بالای ظرف و مکعب  خانه سازی در روغن ته نشین و بر روی آب شناور می شود حبه ی انگور در روغن وآب ته نشین می شود ولی روی شربت شناور می ماند زیرا چگالی چوب پنبه از همه کمتر و چگالی مکعب خانه سازی از روغن  بیشتر و از آب و شربت کمتر و چگالی حبه ی انگور از روغن و آب بیشتر و از چگالی شربت کمتر است .

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

تحلیل شعر ای مادر عزیز

تحلیل شعر ای مادر عزیز

قالب شعر: غزل.       شعر ای مادر عزیز.      شاعر ابوالقاسم حالت
1⃣بیت اول
ای مادر عزیز که جانم فدای تو (باشد)                           قربان مهربانی و لطف و صفای تو (باشد) ( 3 سه جمله)
✅معنی: (خطاب به تو هستم) ای مادر عزیزم که جانم را فدایت می کنم، جانم را فدای مهربانی و محبت و صفای تو می کنم.
1⃣تحلیل بیت اول
حرف ندا: ای               منادا: مادر
ردیف: تو/ تو                قافیه: فدای/ صفای
آرایه: تناسب (مهربانی، لطف، صفا)
ترکیب وصفی: مادر عزیز              ترکیب اضافی: جانم / فدای تو / قربان مهربانی / صفای تو
2⃣بیت دوم
هرگز نشد محبت یاران و دوستان                         هم پایه ی محبت و مهر و وفای تو (1 جمله)
✅معنی: هرگز محبت و صفای دوستان به پای محبت و مهر و وفای تو نمی رسد.
2⃣تحلیل بیت دوم
نهاد: محبت یاران و دوستان
آرایه: مراعات نظیر (مهر، محبت، وفا)                    هم پایه: برابر، مساوی
3⃣مهرت برون نمی رود از سینه ام که هست                   این خانه، خانه ی تو و این دل، سرای تو (است) (3 جمله)
✅معنی: مهربانی تو از سینه ام بیرون نمی رود، زیرا خانه و سرای دل من همیشه جایگاه تو است.
3⃣تحلیل بیت سوم
برون: مخفف بیرون، قید                سرا: خانه                   مهر: دوستی، مهربانی
ترکیب اضافی: مهرت / سینه ام / خانه ی تو / سرای تو                     ترکیب وصفی: این خانه / این دل
نهاد: مهر / این خانه / این دل
4⃣ای مادر عزیز که جان داده ای مرا                            سهل است اگر که جان دهم اکنون برای تو (4 جمله)
✅معنی: ای مادر عزیزم که به من جان بخشیده ای، حالا اگر جانم را فدای تو کنم آسان است و ارزشی ندارد.
3⃣تحلیل بیت
سهل: آسان، راحت.      منادا:مادر
ترکیب وصفی: مادر عزیز                       مفعول: جان                       قید: اکنون                          نهاد: تو (برای فعل داده ای)
آرایه: جان دهم کنایه از فدا شوم
5⃣خشنودی تو مایه ی خشنودی من است                    زیرا بود رضای خدا در رضای تو (2 جمله)
✅معنی: اگر تو راضی و خشنود باشی من هم راضی و خشنودم، زیرا رضایت تو باعث خشنودی خداوند می شود.
5⃣تحلیل بیت پنجم
مایه: سبب، باعث
نهاد: خشنودی تو / رضای خدا
ترکیب اضافی: خشنودی تو / مایه ی خشنودی / خشنودی من / رضای خدا / رضای تو
گر بود اختیار جهانی به دست من                   می ریختم تمام جهان را به پای تو (2 جمله)
معنی: (مادرم) اگر اختیار جهان در دستانم بود، تمام دنیا را برای قدرشناسی به پای تو می ریختم.
تحلیل بیت شش
نهاد: اختیار جهانی / من
ترکیب اضافی: اختیار جهانی / دست من / پای تو                          ترکیب وصفی: تمام جهان
مفعول: تمام جهان
آرایه: می ریختم تمام جهان را به پای تو کنایه از هدیه کردن و بخشیدن تمام جهان
تحلیل شعر ای مادر عزیز
بخوان و بیندیش :
هدهد :
بر گرفته از کتاب سند باد نامه یا هفت وزیر اثر محمدبن ظهیر سمرقندی
سند باد نامه یا هفت وزیر یا حکیم سند باد داستانی قدیمی است .
که این داستان رااز موضوعات سند باد حکیم هندی می دانسته اند
پیام درس این است که باید به حرف بزرگترها گوش کرد از غرور داشتن پرهیز کرد
تست_های_منتخب 1
#فارسی_ششم
#مبحث : #مخفف
1. در کدام گزینه هیچ کلمه ای مخفّف نشده است؟
الف. مهرت برون نمی رود از سینه ام که هست / این خانه خانه تو و این دل سرای تو
ب. یک دسته گلِ دماغ پرور / از خرمنِ صد گیاه بهتر
ج. خرد را نیست تابِ نورِ آن روی / برو از بهرِ او چشمِ دگر جوی
د. ز فضلش هر دو عالم گشت روشن / ز فیضش خاکِ آدم گشت گلشن
2. در بیت پایانی شعری که با بیت زیر آغاز می شود، کدام کلمه مخفف شده است؟
ای مادر عزیز که جانم فدای تو / قربان مهربانی و لطف و صفای تو
الف. دیگر
ب. از
ج. اگر
د. نیکو
3. کدام گزینه دارای دو کلمه مخفف شده است؟
الف. بزد تیغ و بنداخت از بر سرش / فروریخت چون رود، خون از برش
ب. ز بهر نیایش سر و تن بشست / یکی پاک جایِ پرستش بجست
ج. ز هر بد تویی بندگان را پناه / تو دادی مرا گردی و دستگاه
د. خروشید و جوشید و برکند خاک / ز سمّش زمین شد همه چاک چاک

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

معنی شعر ای مادر عزیز فارسی ششم : ا

معنی شعر ای مادر عزیز فارسی ششم : ای مادر عزیز یکی از شعر های فارسی ششم میباشد مه در صفحه کتاب فارسی قرار گرفته شده است. این شعر بسیار زیبا را باید دانش آموازان حفظ کنند. در زیر معنی شر آورده شده است .

معنی شعر ای مادر عزیز:
1⃣ بیت اول
ای مادر عزیز که جانم فدای تو (باشد) قربان مهربانی و لطف و صفای تو (باشد) ( 3 سه جمله)
✅معنی: (خطاب به تو هستم) ای مادر عزیزم که جانم را فدایت می کنم، جانم را فدای مهربانی و محبت و صفای تو می کنم.
2⃣ بیت دوم
هرگز نشد محبت یاران و دوستان هم پایه ی محبت و مهر و وفای تو (1 جمله)
✅معنی: هرگز محبت و صفای دوستان به پای محبت و مهر و وفای تو نمی رسد.

3⃣ مهرت برون نمی رود از سینه ام که هست این خانه، خانه ی تو و این دل، سرای تو (است) (3 جمله)
✅معنی: مهربانی تو از سینه ام بیرون نمی رود، زیرا خانه و سرای دل من همیشه جایگاه تو است.

4⃣ ای مادر عزیز که جان داده ای مرا سهل است اگر که جان دهم اکنون برای تو (4 جمله)
✅معنی: ای مادر عزیزم که به من جان بخشیده ای، حالا اگر جانم را فدای تو کنم آسان است و ارزشی ندارد.

5⃣ خشنودی تو مایه ی خشنودی من است زیرا بود رضای خدا در رضای تو (2 جمله)
✅معنی: اگر تو راضی و خشنود باشی من هم راضی و خشنودم، زیرا رضایت تو باعث خشنودی خداوند می شود.

مطلب پیشنهادی مدیر: گام به گام فارسی ششم | معنی شعر های فارسی ششم | معنی کلمات فارسی ششم

6⃣ گر بود اختیار جهانی به دست من می ریختم تمام جهان را به پای تو (2 جمله)
✅معنی: (مادرم) اگر اختیار جهان در دستانم بود، تمام دنیا را برای قدرشناسی به پای تو می ریختم.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

اسیدها وباز ها ونمک ها (

اسیدها وباز ها ونمک ها

اسید ها وباز ها ونمک هاسه گروه مهماز مواد شیمیایی هستند.بیشتر مواد مرکب به یکی از این سه گروه تعلق دارند.
اسید ها موادی هستند که با آب یون هیدروژن تولید میکنندوبیشتر اسید ها دارای اکسیژن نیز هستندزیا قسمتی از یون
بنیان اسیدی است.اسید ها به 2 دسته اسید های آلی واسید های معدنی تقسیم می شوند.اسید های معدنی مثل اسید
کلریدریک واسید سولفوریک اسید های قوی هستند.
اسید های الی مانند سرکه وآبلیمو.اسید ها مزه ترش دارند وبرای شناسایی اسید از کاغذ تورنسل استفاده می
شود.رنگ آبی آن را به رنگ قرمز تبدیل می کندودرجه اسیدی از 1 تا7 است .
موادی که دارای عدد 7 در روی کاغذ پی اچ هستند خنثی می باشند مثل آب که خنثیا است نه خاصیت اسیدی دارد
ونه خاصیت بازی
باز ها از نظر شیمیایی مخالف اسید ها هستند وباز هایی که در آب حل می شوندآلکانی (قلیا)نامیده می شوند.آنها
مزه تلخ دارندولیزی صابون مانندی دارند.قلیا های قوی پوست دست را می سوزانندومی توانند چربیهارا در خود
حل کنند.ورنگ کاغذ تورنسل قرمز را آبی میکنند.وعدی را که روی دستگاه پی اچ نشان مدهند از 7 تا 14 می
باشد.
هرگاه اسید با باز با هم مخلوط شود آب ونوعی نمک به وجود می آید.که به این واکنش ترکیبی خنثی سازی می
گویند.

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

نکات مهم درس 1تا 3 علوم ششم ابتدای

نکات مهم درس 1تا 3 علوم ششم ابتدای

به نام خدا
مهارتهای مورد نیاز در یادگیری علوم
مشاهده : جمع اوری کردن اطلاعات درباره ی محیط اطراف با استفاده از حواس مختلف
طبقه بندی : قرار دادن چیزهای شبیه به هم در یک گروه
اندازه گیری :
برقراری ارتباط:
تفسیر کردن: بیان نظر شخصی در مورد یک موضوع یا پدیده
پیش بینی کردن :
جمع اوری اطلاعات :
فرضیه سازی:
ازمایش کردن :
گزیده درس  1
مراحل روش علمی
1. مسأله را مشخص کن و برای ان راه حل پیشنهاد کن.
2. برای راه حلی که پیشنهاد کردی یک ازمایش طراحی و اجرا کن.
3. ازمایش را چندبار تکرار کن( اطلاعات به دست امده از ازمایش ها را ثبت کن و نتیجه ها را با هم مقایسه کن.)
4. نتیجه گیری کن.
مثال :
1) طرح مسأله و پیشنهاد راه حل ( فرضیه )
چگونه لک رو ی لباسم را برطرف کنم ؟
اگر ازحلال مناسب استفاده کنم. لک برطرف می شود.
2) طراحی و انجام ازمایش
مقدار کافی از حلال را روی لک می ریزیم.
محل لک را با دست کمی مالش می دهم.
محل لک را آبکشی کرده و می گذارم تا خشک شود.
3) تکرار آزمایش
حلال های دیگر را امتحان می کنم .
از آب گرم برای افزایش دما استفاده می کنم.
4) نتیجه گیری
برای برطرف کردن لک باید :
الف ) جنس لک را بدانیم.
ب) حلال لک را بشناسیم.
دانش اموزان کلاس ششم که می خواستند کلاس خود را برای جشن اماده کنند، اول با مشاهده دقیق فضای کلاس ، به جمع آوری اطلاعات و یادداشت برداری پرداختند.
وقتی بادکنک های پلاستیکی ، به موی سر یا لباس های پشمی مالش داده شوند، در بادکنک بار الکتریکی ایجاد خواهد شد که به دیوار می چسبد.
اگر رطوبت هوا زیاد باشد، مولکول های بسیار ریز آبی که هوای مرطوب وجود دارد ، تعدادی از مولکول های اضافی بادکنک را از ان جدا می کند؛ در نتیجه بار الکتریکی بادکنک ، ضعیف تر می شود و بادکنک ها به دیوار نمی چسبند.
گزیده درس 2
بر خی روش های ثبت و نگه داری اطلاعات مربوط به نیاکان ما عبارتند از:
* نقاشی بر روی دیوار غارها
* نوشتن برروی دیوار غارها
* نوشتن روی پارچه
به موادی که در طبیعت یافت می شوند، مو اد طبیعی می گویند
مثال : پلاستیک ، داروها ، بتون ، شیشه، کاغذ، کیف
به مواد و وسایلی که به طور طبیعی یافت نمی شوند، بلکه آن ها را از مواد موجود در طبیعت تهیه می کنند، مواد مصنوعی می گویند
مثال : پلاستیک، داروها، بتون، شیشه، کاغذ، کیف
ماده ی اصلی و خام مورد نیاز برای ساخت کاغذ ، چوب است
کاربرد های کاغذ عبارتند از :
* تهیه ی کتاب
* تهیه ی نقشه
* تهیه ی اسکناس
* تهیه ی بلیط
از میان بخش های مختلف درخت فقط ساقه و تنه ی محکم و چوبی درختان تنومند جنگل برای تهیه ی کاغذ مناسب است
برای ازبین بردن رنگ زرد چوب ، هنگام خمیرسازی از کلر» استفاده می کنند
مراحل مختلف درخت به کاغذ
* قطع کردن درختان
* بریدن شاخ و برگ های اضافه
* کندن پوست درختان
* خرد کردن الوار
* ساییدن خرده های چوب و نرم کردن آن در اب
* تبدیل خرده های چوب به خمیر و ازبین بردن رنگ ان
* تبدیل خمیر به ورقه های نازک کاغذ و خشک کردن آن
مواد به کار رفته در تهیه ی کاغذ و علت استفاده از این مواد
* سلو : ماده ی اصلی تهیه ی کاغذ
* رنگ : تولید کاغذهای رنگی
* نشاسته : افزایش استحکام کاغذ
* کلر : تولید کاغذ سفید
* پلاستیک : تهیه ی کاغذهای ضد آب ( گلاسه )
* گچ : ایجاد سطح صاف در کاغذ و تولید کاغذ غیر شفاف
مراحل مختلف بازیافت کاغذ »
* جدا کردن کاغذ از زباله های دیگر
* قرار دادن زباله های کاغذ در سطل مخصوص
*جمع کردن زباله ها و حمل آن ها به کارخانه ی بازیافت
* خرد کردن کاغذهای باطله
* خیس کردن و مخلوط کردن ان با خمیر کاغذ
*خشک کردن و تولید کاغذ جدید
اب اکسیژنه :
هیدروژن پراکسید یک ماده ی شیمیایی به فرمول H2O2 است. این ماده 150 سال پیش ساخته شده است و به دلیل اینکه در فرمول ان نسبت به اب ، یک اکسیژن بیشتر وجود دارد ، به ان نام آب اکسیژنه » داده اند. این ماده را به صورت محلول در اب با درصدهای وزنی %3 ، %30، %35، %60، و %70 تهیه می کنند و آن را در محیط اسیدی ، تاریک و سرد نگهداری می کنند
مراحل تولید کاغذ
مرحله ی اول : تولید خمیر
مرحله ی دوم : تبدیل خمیر به کاغذ
مرحله ی سوم: خشک کردن
مواد به کار رفته در تولید کاغذ:
در فرایند کاغذسازی و بازیافت کاغذ ، مواد دیگری مانند سود ، سدیم سیلیکات، اسید چرب، عامل پخش کننده و نیز استفاده می شود. هریک از این مواد به منظور خاصی به کار می رود
روش های تولید کاغذ:
1- مکانیکی : در این روش لیگنین ( ماده ی رنگی چوب ) از مخلوط خمیر جدا نمی شود ، بلکه به کمک بی رنگ کننده ها رنگ آن را از بین می برند، کاغذهایی که به این روش تولید می شوند کاغذ سفید نیستند و میزان براق بودن انها کم است.
2- شیمیایی: در روش شیمیایی ضمن استفاده از سفید کننده ها مانند آب اکسیژنه و کلر، لیگنین موجود در مخلوط خمیر با جوشاندن خمیر توسط مواد شیمیایی مختلف جداسازی می شود ازاین رو این کاغذها کاملا براق و سفید هستند
گزیده ی درس 3
خواص ف ها ( آهن، مس، طلاو)
* جریان برق و گرما را به خوبی از خود عبور می دهند. ( رسانا هستند )
* سطح براق و درخشانی دارند.
* در دمای معمولی جامد هستند. ( به جز جیوه )
* چکش خوارند، یعنی به راحتی می توان ان ها را به صورت میله ،ورقه و . در اورد.
* به راحتی ذوب نمی شوند. ( مقاومت بالایی دربرابر گرما دارند.)
موارد استفاده از آهن در کارخانه ی کاغذسازی:
*ساخت غلطک های بزرگ مخصوص خشک کردن کاغذ
* ساخت دستگاه چوب خرد کن
* سرند
* ساخت دیگ های خمیرسازی
فها به صورت آزاد در طبیعت یافت نمی شوند و با مواد دیگر به صورت ترکیب وجود دارند.( طلا به صورت ازاد یافت می شود)
  اسیدها :    1-خوراکی مثل لیمو ترش و ریوارس
2- صنعتی مثل جوهر نمک و جوهر گوگرد و استیک اسید
اسید های خوراکی ترش مزه هستند.
اسیدهای صنعتی ، غیرقابل لمس کردن و خوردن هستند.
ویژگی اسیدها :
* با مواد کلسیم دار مثل سنگ آهک ، مرمر، موزاییک و پوسته ی تخم مرغ واکنش داده و گاز کربن دی اکسید ازاد می کنند.
* با بیش تر فات واکنش داده و گاز هیدروژن آزاد می کنند.
*ترش مزه هستند . ( اسیدهای خوراکی )
یکی از راه های کاهش مصرف انرژی و الودگی محیط زیست بازیافت » است .

جهت مشاهده منبع اصلی و ادامه این مطلب این مطلب کلیک کنید

اشتراک گذاری در تلگرام

واژگان هوشیاری ششم

واژگان هوشیاری ششم
پیوسته: همیشه
می پیمود: راه را طی می کرد
قصد: تصمیم، منظور، نیّت )
به قصدِ: به منظور( دامان: دامنه
کمند: طناب، بند، ریسمان
تَرک: جایی در پُشت زینِ اسب
باز: پرندهای شکاری با چنگالهایِ قوی و منقاری کوتاه و محکم
آزرده خاطر: رنجیده، دلتنگ، ناراحت
به یک پرواز: با یک بار پرواز کردن
رکاب دار: پیاده ای که همراهِ سوار، راه می رود.
فرود: پایین
بیدرنگ: تُند، فوری، بی توقّف
اتفاقاً: از قضا، ناگهان
مَجال: فرصت
مَلِک: پادشاه
مَنبع: سرچشمه، جای بیرون آمدن
تاخت: اسب را به حرکت درآورد
مخلوط: در هم آمیخته، آمیخته شده، درهم شده
در پیِ: به دنبال
سراسیمه: آشفته، با ع